淺析思政課“八個相統(tǒng)一”的教學理念與方法

劉麗娟

摘要：如何推進思政課教學理念與方法的改革創(chuàng)新呢？筆者認為要秉承“八個相統(tǒng)一”的原則，對思政課的功能定位進行全面界定?！鞍藗€相統(tǒng)一”是新時代搞好思政課教育教學的基本遵循，本文探究思政課“八個相統(tǒng)一”在教學理念與方法層面的思考，以期推動思政課改革創(chuàng)新有所裨益。

關鍵詞：“八個相統(tǒng)一”;思政課;教學理念;教學方法

正文：

2019年3月18日，習近平總書記在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會，指出：推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要堅持“八個統(tǒng)一”：堅持政治性和學理性相統(tǒng)一;價值性和知識性相統(tǒng)一;建設性和批判性相統(tǒng)一;理論性和實踐性相統(tǒng)一;統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一;主導性和主體性相統(tǒng)一;灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一;顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，本文側(cè)重淺析前面四個相統(tǒng)一。

一、堅持政治性和學理性相統(tǒng)一

習近平總書記對思政課教師提出“六要”標準（六要：政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正），“讓懂政治的人講政治”，從而突出思政課程的政治屬性。利用思政課“立德樹人、鑄魂育人”主渠道作用，及時向?qū)W生傳達國內(nèi)外局勢，中國的國際地位，國際政治關系。特別強調(diào)我國處于內(nèi)憂外患的局面，帝國主義亡我之心不死，以相關時政熱點提高學生對政治的關注度，激發(fā)其愛國熱情。當今世界百年未有之大變局和新冠肺炎疫情全球大流行交織影響，中國外部環(huán)境更趨復雜嚴峻。美、英、加、澳等國家把打壓中國逐漸上升到國家戰(zhàn)略，美國成為打壓中國的西方盟主：2021年10月，美國中央情報局成立中國工作中心;2021年10月，美國中央情報局招特工，要求懂上海話，粵語和普通話;2021年10月，美國、加拿大軍艦組隊經(jīng)過臺灣海峽。必要時向?qū)W生介紹美國在亞太的重要軍事基地，韓國有薩德、日本有駐軍，臺灣海峽、中國南海會有美國的航母戰(zhàn)斗群，時刻準備著，一旦發(fā)生戰(zhàn)斗，美國可以立刻開戰(zhàn)，中國的安全距離已經(jīng)是零了。從中國成立到現(xiàn)在，美國的航空母艦一直都在中國南海附近進行徘徊，從1950年美國第七艦隊跑到臺灣開始，已經(jīng)70多年了。臺媒炒作美日五艘航母、準航母圍堵遼寧艦。拜登訪韓日意在中國，精心“織網(wǎng)”也難逃剎羽而歸。拜登此行將對加強區(qū)域合作和包圍中國發(fā)揮至關重要的作用。美國政府企圖編織一個政治、經(jīng)濟和軍事全覆蓋的“大網(wǎng)”，將中國籠罩其中。尹錫悅已經(jīng)放棄了文在寅卻所主張中立的政策，而是倒向了美國，主張加強與美國的同盟關系。拜登在東京正式宣布啟動“印太經(jīng)濟框架”，日韓澳等13國加入。當?shù)貢r間2022年5月23日下午，美國總統(tǒng)拜登在日本東京正式宣布啟動“印太經(jīng)濟框架”，美國、韓國、日本、印度、澳大利亞、新西蘭、印度尼西亞泰國，法蘭西亞，菲律賓，新加坡，越南，文萊等13個國家成為初始成員。“印太戰(zhàn)略”在經(jīng)濟領域的延伸，目的是把中國排除在美國主導的國際供應鏈之外，從而遏制中國發(fā)展、延續(xù)美國經(jīng)濟霸權(quán)。關于“印太經(jīng)濟框架”，外交部長王毅表示，中國同地區(qū)國家一樣，樂見有利于加強區(qū)域合作的倡議，但反對制造分裂對抗的圖謀......

切合學理性教育的時政熱點還有很多：中美博弈，俄烏沖突立場等。關于以上時政，在政治性教育的同時，也要學理性教育。中國堅持獨立自主的大國外交原則，大國外交的理念是：積極參與世界事務，體現(xiàn)大國擔當，影響世界格局發(fā)展。政理上：彰顯世界正義，構(gòu)建人類命運共同體;學理上：追求共同價值，和平、發(fā)展、平等、合作、互利、共贏;事理上：中國有力量，世界的事情由世界各國說了算，聯(lián)合國是唯一權(quán)威，堅持多邊原則。中國外交理念的具體表現(xiàn)：反對霸權(quán)主義。習近平總書記說，中國永遠不稱霸，不擴張，不謀求勢力范圍。堅持發(fā)展中國家原則，正確把握我國的基本國情：我國現(xiàn)在處于并將長期處于社會主義初級階段的而基本國情不會變，還不是現(xiàn)代化強國，例如：碳排放問題，共同但有區(qū)別的原則。中國對世界的積極作為，例如：對世界性問題提出中國方案，合作共贏，一帶一路，多交朋友，擴大開放。堅持獨立自主，堅持底線原則。思政課教師要將政治性與學理性統(tǒng)一起來，將思政課立德樹人功能落實落地。

二、堅持價值性和知識性相統(tǒng)一

習近平總書記強調(diào)：思改課重在塑造學生的價值觀，這一點必須牢牢抓住。強調(diào)思政課的價值性，不是要忽視知識性，而是要通過滿足學生對知識的渴求加強價值觀教育。知識是載體，價值是目的，要寓價值觀引導于知識傳授之中。2021年，時代楷模發(fā)布廳等200個公眾號入選“首批高校思政類公眾號重點建設名單”，這些重點建設的公眾號通過打造一批形式新顆、參與廣泛的網(wǎng)絡思政品牌項目，推出一批通俗易懂、廣受歡迎的新媒體產(chǎn)品，以網(wǎng)絡思政的創(chuàng)新教育推動高校思想政治工作走深。解決價值塑造與知識供給相脫離的問題，力求價值性和知識性相統(tǒng)一，思政課的知識內(nèi)容是十分廣闊而深厚的。但在思政課的教學過程中，在知識供給與價值塑造的關系問題上常常脫離。一種情況是，課堂教學只注意強調(diào)知識的供給，注重理論演繹和邏輯推理，但不強調(diào)對學生價值取向和政治方向的正確引導，弱化甚至放棄了對學生的社會主義的價值塑造。思政課的知識內(nèi)容是十分廣闊而深厚的。但在思政課的教學過程中，在知識供給與價值塑造的關系問題上常常脫離。一種情況是，課堂教學只注意強調(diào)知識的供給，注重理論演繹和邏輯推理，但不強調(diào)對學生價值取向和政治方向的正確引導，弱化甚至放棄了對學生的社會主義的價值塑造。另一種情況是，有的教師馬克思主義理論基礎不厚，學術視野不寬，相關知識積累不足，在講授教學內(nèi)容時，只強調(diào)政治正確而忽視科學的知識內(nèi)涵，馬克思主義的分析方法也不體現(xiàn)，把深刻具體的思遇變成了空洞的說教課。因此，一定要落實和力行價值性和知識性相統(tǒng)一的原則，傳播正確的價值觀念一定要有相關知識性命題的支撐，講相關知識性命題的同時一定要體現(xiàn)價值觀的引導。引導學生讀殼的領袖傳記，從傳記中意受領袖的偉火人格力量，走近崇高、走近英雄！愛上一個人，就會愛他的一切。但學生們主動去看傳記的很少，因此，在講理論前，先讓學生了解偉大理論的創(chuàng)立者，效果事半功倍。B9FC7CE4-1C0E-4336-9E0A-8A0CCB29C56A

思政課教學要把“大思政”環(huán)境與教育系統(tǒng)相聯(lián)系，不斷適應“立德樹人，鑄魂育人”的新情況、新變化，對學生感興趣的網(wǎng)站、博客、微博等載體密切關注，利用好現(xiàn)代化信息技術手段，例如：翻轉(zhuǎn)課堂，VR技術，微課慕課等，給學生展現(xiàn)有血有肉的鮮活、親切、生動、創(chuàng)新的思政課堂，在潤物無聲中將價值理念滲透在新形勢下的知識體系中，從而達到教育學生知識的知識目標和改造學生價值觀的價值目標的統(tǒng)一。新時代的大學生，已經(jīng)不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的象牙塔學子，而是與時俱進的“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”的熱血青年。他們具備更多主體人格獨立性和對社會熱點問題的質(zhì)疑性。所以，“思政課教學必須在其知識內(nèi)容上彰顯其價值功能，知識理念上始終緊跟時代步伐，堅持三貼近原則，積極樹立社會正面形象風尚，講好中國故事，增強思想政治教育的針對性和實效性?！?/p>

三、堅持建設性和批判性相統(tǒng)一

習近平總書記指出，思政課的任務是傳導主流意識形態(tài)，建設性是其根本。思政課要在傳播馬克思主義立場、觀點、方法的基礎上用好批判的武器，直面各種錯誤觀點和思潮，旗幟鮮明進行剖析和批判。廣東高校多地把主題辯論引入課堂，學生變成辯論賽選手，任課老師變成評委，一次次機智的提問和巧妙的化解，論點論據(jù)的博弈，不斷刷新青年大學生對中國特色社會主義道路的思想認同，情感認同和理論認同。“思辯”讓大學生有了參與感和獲得感，“思辯”讓思政課更加鮮活，更加精彩。例如，辯論賽主題中國企業(yè)家的愛國情、報國志。5G是自1840以來，西方的技術成果壟斷被自主創(chuàng)新的華為公司撕開的道巨大的缺口。任正非：“我們不愿意為我們而犧牲國家利益，我已做好再也見不到女兒的準備?！?021年11月3日，華為組建軍團成立大會，任正非在現(xiàn)場發(fā)表了講話：“我認為和平是打出來的，讓任何人都不敢再欺負我們，我們在為自己，也在為國家，為國舍命，日月同光，鳳凰涅槃，人天共仰！”改變有建設力度缺乏精準批判的現(xiàn)象，力求建設性與批判性相統(tǒng)一，習近平總書記強調(diào)：徹底的批判精神是馬克思主義本質(zhì)特征，思政課要在傳播馬克思主義立場、觀點、方法的基礎上用好批判的武器，直面各種錯誤觀點和思潮，旗幟鮮明進行剖析和批判。思政課要做到建設性與批判性相統(tǒng)一，更為復雜的是對一些似是而非的觀念，正確與錯誤相互包含的觀念。如果辯證批判的能力不足，當批判其基本錯誤時，對其中所包含的合理性因素分析不夠，也會影響批判的實際效果。例如，善世價值與共同價值辨析，善世價值（抽象的自然人，時空全球性，脫離社會關象現(xiàn)實），共同價值（現(xiàn)實人，社會共同體，命運共同體）。

思政課培養(yǎng)學生的批判性主要表現(xiàn)在：第一，培養(yǎng)學生批判思維，打破“書上說的是絕對的”、“老師說的是正確的”、“存在的就是合理的”等慣性、懶惰思維。第二，要有批判精神。馬克思主義辯證法要求用矛盾的觀念看問題，一分為二全面地處理事情。例如，對社會主義現(xiàn)代化建設中的挫折和錯誤不回避，直面社會中存在的不和諧問題，解決學生思想內(nèi)的疑慮和困惑。第三，要有批判實踐。思政課要做到理論性和實踐性辯證統(tǒng)一，敢于同社會上不符合馬克思主義的錯誤輿論、觀點、現(xiàn)象做斗爭。

四、堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一

理高校思想政治理論課重要特征之一是理論性，其中課堂教學是其主渠道，將系統(tǒng)的馬克思主義理論、黨的創(chuàng)新理論、習近平新時代中國特色社會主義思想等理論傳播給學生，使其自覺堅定“四個自信”，自覺做到“兩個維護”?！八枷胝卫碚撜n教師要用足用好課堂，把更多時間和精力投入到課堂教學中，認認真真講好每一堂課。”

“思政課教師也要重視實踐性，將小課堂與社會大課堂緊密結(jié)合，讓學生對社會中存在的矛盾與問題進行觀察與分析，引導學生在實踐中挖掘真理，奮發(fā)圖強成為新時代的接人?！盵]理論聯(lián)系實際，要“上接天線，下接地氣”，對接國家大政方針，十九大精神，習近平總書記在廣東代表團重要講話精神，廣東改革開放風雨歷程，GDP全國第一，廣州在改革開放中先行一步在諸多領域，為全國探路、領全國之光。用實際案例，讓學生感受深圳的速度與激情：深圳每度電創(chuàng)造GDP產(chǎn)值26.7元，其中南山區(qū)每度電創(chuàng)造CDP產(chǎn)值高達56元。在深州呼吸，受妙而讓人感動。這里有一種英雄史詩般的文化氣質(zhì)、精神風苑！思政課教學堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一，提高學生分析問題解決問題的能力，教育引導學生立鴻鵠志，做最美奮斗者，奮斗青春，成就出彩人生。

總結(jié)

“十年樹木，百年樹人?！卑藗€相統(tǒng)一”深化了思政課教學的創(chuàng)新性和實效性。因此，要堅守以內(nèi)容創(chuàng)新為核心，以現(xiàn)代化信息技術為手段，以學生健康成長成才為目的，推動思政課守正創(chuàng)新，為國育人為黨育才，把思政課打造成學生“真心喜愛，終身受益”的“金課”。同時，思政課老師要做到用心用情：熱愛自己的事業(yè)、自己的崗位、自己的學生用情用心、用情、用愛去教書育人?？炭嚆@研：把課程思政當做一門學問、一種價值、一種信仰，刻苦鉆研。打造“金課”：有知識、有學問的、有信仰、有力量。成為“金師”：政治立場過硬、業(yè)務能力精湛、技術方法嫻熟。

參考文獻：

[1]“八個相統(tǒng)一”視域下高校思政課功能定位研究，柳蘭芳，知識經(jīng)濟，2019-12-01

[2]思政課改革創(chuàng)新的“八個相統(tǒng)一”，康沛竹;艾四林，人民論壇，2019-05-05

[3]習近平總書記關于新時代思政課改革創(chuàng)新的“八個相統(tǒng)一”，王婷婷，當代教育實踐與教學研究，2020-04-10B9FC7CE4-1C0E-4336-9E0A-8A0CCB29C56A