徐發(fā)新

摘要：隨著國家對職業(yè)教育的重視，職業(yè)學(xué)校在開展教學(xué)活動時不僅要讓學(xué)生掌握充足的理論知識，還要提升他們的實踐技能，為他們順利走上工作崗位打好基礎(chǔ)。焊接專業(yè)是中職學(xué)校一個重要專業(yè)，主要為社會培養(yǎng)專業(yè)的焊接人才。這個專業(yè)具有較強的實踐性，所以教師在開展實訓(xùn)教學(xué)時要重視教學(xué)模式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生實訓(xùn)質(zhì)量。本文主要分析目前中職焊接專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)存在的主要問題，探討創(chuàng)新焊接專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式的路徑，希望對相關(guān)人員有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：中職;焊接專業(yè);教學(xué)模式;創(chuàng)新

社會的發(fā)展對人才提出了更高的要求，職業(yè)學(xué)校要想培養(yǎng)出更符合社會發(fā)展所需的人才就要提升教育質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生從這種新穎的教學(xué)模式中收獲更多。中職學(xué)校要在焊接專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中重視實訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)的投入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實訓(xùn)環(huán)境，通過豐富的實訓(xùn)形式創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生獲得更有成效的實訓(xùn)提供保障。

一、中職焊接專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)存在的問題

（一）焊接專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)形式單一

中職焊接實訓(xùn)教學(xué)長期以來受到傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，對一些先進教育技術(shù)的利用具有明顯不足，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量較低，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。中職學(xué)生具有自身的一些特點，教師在開展焊接專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)時要注意豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與實訓(xùn)學(xué)習(xí)的主動性。但是目前很多中職學(xué)校在開展這部分教學(xué)時教學(xué)形式較為單一，未能充分尊重學(xué)生差異化學(xué)習(xí)需求，降低了實訓(xùn)教學(xué)的成效，不利于學(xué)生焊接技能的提升[1]。

（二）焊接專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)課程規(guī)劃缺乏合理性

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是適合社會需求的職業(yè)技術(shù)人才，因此在開展實訓(xùn)教學(xué)時要綜合考慮各種因素，比如本專業(yè)人才培養(yǎng)目標、崗位對人才的要求、學(xué)生后期發(fā)展等。基于統(tǒng)籌考慮，再制定課程規(guī)劃會更加科學(xué)、合理，進而使課程為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好服務(wù)。但是目前在中職學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)中由于各種因素的影響，比如課程時間、教學(xué)理念、實訓(xùn)配套基礎(chǔ)等，課程內(nèi)容的規(guī)劃缺乏合理性。很多中職學(xué)校焊接專業(yè)的課程設(shè)置以理論為主，實訓(xùn)課程安排的較少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識無法及時轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，不僅會影響學(xué)生對理論知識的理解，同時還會影響學(xué)生技能的掌握。另外，基于焊接實訓(xùn)具有一定的危險性，實訓(xùn)教學(xué)需要教師對學(xué)生進行針對性指導(dǎo)，在這種情況下往往受到教學(xué)資源的限制影響實訓(xùn)教學(xué)的更好開展。

（三）學(xué)校對焊接專業(yè)實訓(xùn)建設(shè)投入不足

焊接專業(yè)具有很強的實用性，所以加強焊接實訓(xùn)教學(xué)對學(xué)生有很大的必要性和重要性。學(xué)生只有把所學(xué)知識用于實踐，熟練掌握具體的操作步驟才能為后期順利走上工作崗位打好基礎(chǔ)。焊接實訓(xùn)教學(xué)需要學(xué)校為學(xué)生提供實訓(xùn)環(huán)境以及相關(guān)的設(shè)備，同時還要做好學(xué)生實訓(xùn)的安全管理，確保學(xué)生參加實訓(xùn)教學(xué)的安全性。但是從中職學(xué)校焊接實訓(xùn)的建設(shè)來說還存在著一定的不足，比如校企聯(lián)合教學(xué)項目的數(shù)量不足、實訓(xùn)設(shè)施不完善等。加之有些教師自身業(yè)務(wù)能力以及綜合素質(zhì)不足，無法滿足新時期焊接實訓(xùn)教學(xué)的需要，制約了這項教學(xué)高質(zhì)量的開展。

二、中職焊接專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式創(chuàng)新路徑

（一）根據(jù)崗位要求對實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整

中職學(xué)校焊接實訓(xùn)教學(xué)的開展是為了更好滿足社會對焊接人才的要求，基于此，學(xué)校相關(guān)人員要深入進行調(diào)研，明確社會對焊接人才提出的新要求，從而調(diào)整實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容以及培養(yǎng)目標。教師在實訓(xùn)教學(xué)中要以崗位要求為導(dǎo)向，優(yōu)化學(xué)生的職業(yè)能力，使培養(yǎng)的人才對社會具有較好的適應(yīng)性。針對教師的實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)校管理人員要引入質(zhì)量控制機制，對教師的教學(xué)質(zhì)量進行嚴格管理。另外，在開展焊接專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)時不僅要重視學(xué)生實訓(xùn)水平，還要提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，進而提升學(xué)生的綜合能力[2]。

（二）優(yōu)化實訓(xùn)課程設(shè)置

社會的快速發(fā)展對焊接專業(yè)教學(xué)提出了新要求。為此學(xué)校要調(diào)整課程設(shè)置，根據(jù)社會對焊接崗位能力的要求提前做好課程規(guī)劃，加強對這方面前沿知識的學(xué)習(xí)。教師要主動更新教學(xué)理念，提升實訓(xùn)課程在所有課程的比重。另外，教師還要利用先進的信息技術(shù)以及學(xué)習(xí)平臺使學(xué)生提前預(yù)習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容，為提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量做好鋪墊。教師在實訓(xùn)教學(xué)前要讓學(xué)生提前掌握技術(shù)應(yīng)用各個環(huán)節(jié)需要注意的事項，確保實訓(xùn)教學(xué)的順利開展[3]。

（三）加強對焊接專業(yè)實訓(xùn)建設(shè)的力度

中職焊接專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)要想取得較好的成效需要學(xué)校加大對這方面的建設(shè)力度，加強實訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校還可以與企業(yè)進行合作，并建立一種長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，使學(xué)生有更多實習(xí)機會。學(xué)校還要拓展更多實訓(xùn)教學(xué)模式，使學(xué)生能學(xué)習(xí)到更加先進的技術(shù)，提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。教師在實訓(xùn)教學(xué)中要仔細觀察，找出學(xué)生操作中的不足，及時給學(xué)生糾正，提升學(xué)生操作的規(guī)范性。

（四）拓展焊接機器人編程練習(xí)

隨著社會的發(fā)展，我們的工作和生活更加智能化，機器人也逐漸走入我們的生活。對焊接專業(yè)學(xué)生來說，其在焊接機器人方面有很大的就業(yè)空間。為給學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，學(xué)校在焊接專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中要加入焊接機器人編程的練習(xí)，使學(xué)生在這方面熟練掌握相應(yīng)的技能?；诤附訖C器人工作的復(fù)雜性，學(xué)生首先要學(xué)會編程，這是穩(wěn)定開展焊接工作的基礎(chǔ)。學(xué)校可以和專門的廠家進行合作，為學(xué)生提供練習(xí)機會，使學(xué)生進一步拓展焊接機器人編程內(nèi)容。學(xué)生有了實踐操作的機會可以把學(xué)習(xí)的焊接機器人編程理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，用實踐檢驗學(xué)習(xí)效果。教師在學(xué)生練習(xí)焊接機器人編程中可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，在后期教學(xué)中有針對性的加強編程教學(xué)。

三、結(jié)語

中職學(xué)校焊接專業(yè)要想培養(yǎng)出高質(zhì)量的焊接人才就要重視實訓(xùn)教學(xué)的開展。不論是學(xué)校還是教師要積極對實訓(xùn)教學(xué)模式進行創(chuàng)新，給學(xué)生帶來一種新的實訓(xùn)學(xué)習(xí)體驗，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

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[2]劉強. 中職焊接專業(yè)實訓(xùn)創(chuàng)新型教學(xué)模式探討[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2018，（02）：155.

[3]田寶華. 中職焊接專業(yè)實訓(xùn)創(chuàng)新型教學(xué)模式探究[J]. 經(jīng)貿(mào)實踐，2017，（06）：159.E938859B-A77D-4402-B123-743434CE7C9F