郭俊兵

摘要：提高教學(xué)有效性一直以來(lái)都是各科教師追求的最終目標(biāo)。在新課程改革下，初中化學(xué)教學(xué)要緊扣于新課程理念，在教育模式、教育方法做出變革，在課堂中凸顯學(xué)生的主體地位，給學(xué)生構(gòu)建出自主探究的空間，采取情境教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)、信息化教學(xué)等多元化教學(xué)技巧，從根本上達(dá)到提高教學(xué)有效性的目的。本文以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，提出了幾點(diǎn)如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);初中化學(xué);課堂教學(xué);有效性

引言：如何打造出有效課堂一度是各級(jí)教師重點(diǎn)研討的問(wèn)題。在新課程改革的驅(qū)動(dòng)下，初中化學(xué)課程的教育目標(biāo)定位發(fā)生轉(zhuǎn)變，在此背景下，要想保障教學(xué)效率的提升，化學(xué)教師就必須要以新課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)方法、策略上都要圍繞著學(xué)生的知識(shí)汲取、能力提升展開實(shí)施，并充分考慮學(xué)生的興趣、知識(shí)接受能力、認(rèn)知水平，采取行之有效的教學(xué)策略，既激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究欲望，也能在無(wú)形中保障學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，最終有效達(dá)到提升化學(xué)教學(xué)有效性的目的。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)

新課程理念強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓其在熟悉的生活情境中感知到化學(xué)的重要性，了解到化學(xué)與日常生活的緊密連接性?！痹谡n堂導(dǎo)入階段，教師要構(gòu)建出一個(gè)半結(jié)構(gòu)化的趣味性、探究性、生活型課堂情境，以此激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、探究意識(shí)，確保每一位學(xué)生都能投入到課堂中。在情境中，要注重“導(dǎo)”而非“教”，給予學(xué)生更多自主探究的空間，通過(guò)觀察、對(duì)比、分析 、推理一步步掌握知識(shí)點(diǎn)，將原本繁瑣的知識(shí)層次化，讓學(xué)生在分析過(guò)程中有層次地、循序漸進(jìn)地剖析知識(shí)點(diǎn)，無(wú)形中提高學(xué)生的思維能力。

二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的探究思維

實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)的重要構(gòu)成，是發(fā)展學(xué)生微觀探析能力、掌握化學(xué)本質(zhì)的重要前提。在新課程理念的指導(dǎo)下，為落實(shí)新課程理念中提出的發(fā)展學(xué)生社會(huì)所必須的化學(xué)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度的高級(jí)目標(biāo)，教師務(wù)必要改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，從傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方法中脫離出來(lái)。比如在人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)“空氣中氧氣含量的測(cè)定”的實(shí)驗(yàn)中，教師可讓幾位同學(xué)上臺(tái)輔助操作，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)紅磷居然熄滅了，折讓同學(xué)們既感到神奇也感到有趣，隨后教師提出問(wèn)題：“紅磷為什么熄滅了呢？”“水為什么吸入瓶中了呢？”學(xué)生開始激烈討論起來(lái)，經(jīng)過(guò)討論后得出結(jié)論：“物質(zhì)燃燒需要消耗氧氣，氧氣消耗導(dǎo)致壓強(qiáng)減小，進(jìn)而使得水進(jìn)入瓶子中。因此，進(jìn)去水的體積就是氧氣消耗的體積。”這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程既有教學(xué)步驟演示，也注重學(xué)生的討論探究，集探究、互動(dòng)、趣味為一體，既激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，也能夠有效發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力、探究能力。

結(jié)語(yǔ)：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中化學(xué)有效教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)吸收、發(fā)展學(xué)生能力與素養(yǎng)的過(guò)程。作為新時(shí)代的初中化學(xué)教師，應(yīng)該在教育理念、教學(xué)方法做出革新，以情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，以信息化技術(shù)為工具，真正打造出高效、有趣的化學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁娜.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].家長(zhǎng)，2019（11）：118.

[2]馬炳文.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中化學(xué)教學(xué)有效性[J].高考，2018（28）：17.