張怡

摘 要：隨著我國經(jīng)濟實力的發(fā)展，我國對于基礎建設領域加大了投入，導致相關企業(yè)對于建筑專業(yè)人才質量和數(shù)量的需求與日俱增，為了更好地培養(yǎng)建筑專業(yè)人才，有關部門開始實施“1+X”證書制度，通過這樣的培養(yǎng)方式，來培養(yǎng)建筑專業(yè)人才?；诖?，本文就“1+x”證書制度進行簡要分析，再對“1+X”證書制度的中職建筑人才培養(yǎng)路徑進行分析，希望為廣大教師朋友提供一些有價值的參考和借鑒。

關鍵詞：“1+X”證書制度;中職;建筑人才

一、“1+x”證書制度含義

現(xiàn)今，為了更好提升國家的整體教育水平，促進院校學生更順利地就業(yè)，有關部門提出了“1+X證書”制度。其中“1”代表的是通常情況下，學生畢業(yè)后拿到的畢業(yè)證書?！癤”指的是學生在某一階段，通過自己的學習和努力，額外考取的與本專業(yè)相關的職能等級證書，數(shù)量不限。在高職院校中，通過實施“1+X證書”證書制度，可以將其與專業(yè)課程相互結合，組成了一套考核學生職業(yè)能力的衡量程序。

二、優(yōu)化課程體系，明確培養(yǎng)方向

在中職院校推進“1+x”證書制度，對于建筑專業(yè)學生來說非常的重要，這項制度的實施，不僅可以幫助學生提升專業(yè)能力，同時還能引導院校與總建筑企業(yè)進行精準的崗位對接，選擇證書也就意味著對專業(yè)培養(yǎng)方向更加明確和清晰，相關的人才培養(yǎng)計劃需要與“X”證書相互呼應，在實際的建筑專業(yè)教學過程中，將“X”證書的相關內(nèi)容與傳統(tǒng)的課程進行融合，優(yōu)化專業(yè)課程體系，同時，在“1+X證書”制度的導向下，中職院校必須要向選定的證書聚焦，在實際的教學中，將“X”證書中的專業(yè)知識、技能要求與現(xiàn)在應用的人才培養(yǎng)方案課程體系進行逐項對比，通過新增課程、強化內(nèi)容以及能力轉化等方式，針對原有的人才培養(yǎng)方案進行調整，促使企業(yè)工作崗位與中職院校建筑專業(yè)人才培養(yǎng)計劃更加貼合，提升崗位需求與人才培養(yǎng)的吻合度，以達到培養(yǎng)高精尖的復合型人才的目標。

三、“1+X證書”制度融通引領“三教”改革

“三教”，其中主要包含了教師、教法、教材。院校為了更好地推進“1+X證書”制度的實施，必須要針對教師、教法、教材進行改革，提升中職院校的綜合實力。

1.打造優(yōu)秀教師隊伍

為了確保順利地推進“1+X證書”制度融通進程，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力是首要任務。為此，中職院校可以采取多種措施提升專業(yè)教師資質。

例如，打造“雙師”教學隊伍，為了幫助學生們順利地拿到職能等級證書提供強大的人力資源保障，也可以鼓勵建筑專業(yè)教師去建筑行業(yè)的企業(yè)進行實習，不僅可以提升他們的專業(yè)能力，同時還能使教師了解企業(yè)對于建筑專業(yè)人才的實際需求和要求標準，方便專業(yè)教師對建筑專業(yè)學生進行針對性培訓;通過教師考研來提升自身的專業(yè)素養(yǎng)?；蛘咴盒？梢远ㄆ陂_展相關的專業(yè)教研活動，提升教師的專業(yè)水平和教學水平;院?？梢耘汕步處焾F隊去相關企業(yè)進行實習，提升教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

2.編訂實用性教材

在中職院校建筑專業(yè)教學中，教學的基礎就是教材，它承載著主要的專業(yè)知識，對于建筑專業(yè)教學來說非常的重要。因此，為了更好地推動和實施“1+x”證書制度，中職院校必須要根據(jù)實際情況和學生訴求，對原有的專業(yè)教材進行重新編訂，將“X”證書中的內(nèi)容添加到教材之中，并且對教材內(nèi)容進行優(yōu)化和升級，提升它的實用性，為提升學生的專業(yè)能力提供基礎。

3.運用多種教學模式

在建筑專業(yè)教學過程中，教學模式的運用對于學生的學習效率具有重要的影響。若在建筑專業(yè)教學過程中，專業(yè)教師采用先進的教學模式，不僅可以極大地激發(fā)學生的積極性和熱情，引發(fā)他們學習的興趣，同時還能提升他們的的學習效率。因此，為了確保“1+X”證書制度的順利推進，建筑專業(yè)教師，可以引入或者創(chuàng)新先進的教學方式，比如說項目教學法、理實一體化教學模式、構建情景教學模式等教學方法，通過運用多種多樣的教學模式，提升教學效率，為更好地推進“1+X”證書制度奠定教學模式基礎。

四、健全實訓場地，深化校企合作

中職學生考取職能等級證書離不開完善的實訓環(huán)境，因此，實訓基地的建設和完善也是實施“1+X證書”制度的基礎。針對證書技能訓練和發(fā)展實踐能力的需要，院校應該在原有的實訓基礎上，強化與“X”證書配套的實訓設施。同時中職院校也要積極地與相關建筑企業(yè)進行深度合作，根據(jù)相關的證書項目，通過學生頂崗實習的方式，近距離學習相關技術的運用和操作，提升他們的實踐能力，讓他們在“1+X證書”制度背景下，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。同時，為了避免校企合作浮于表面，要求學生針對此次的頂崗實習經(jīng)歷寫一篇論文，在提升實踐能力的同時，可以更好地對此次實習進行反思。

五、結語

總之，“1+X證書”制度實施和推進是院校培養(yǎng)人才的全新途徑，是塑造中職院校教育新生態(tài)的開端，可以培養(yǎng)出專業(yè)技能高超、符合社會和企業(yè)發(fā)展需要的復合型人才?！?+X證書”制度不單單是“1”與“X”的簡單組合，通過優(yōu)化課程體系、“1+X證書”“三教”方向改革以及健全實訓場地等方式，來促進“1+x”證書制度的實施和推進，提升高職院校培養(yǎng)人才的質量，為社會主義現(xiàn)代化建設提供堅實的人才基礎。

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