新課改下快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

何園園

摘 要：在新課改的背景下，營(yíng)造輕松、愉悅、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，已被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。而將快樂(lè)教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂中，可以有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。因此，本文對(duì)快樂(lè)教學(xué)法進(jìn)行了分析與討論，從而使快樂(lè)教學(xué)法的價(jià)值在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中得到最大限度的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：新課改;快樂(lè)教學(xué)法;小學(xué)語(yǔ)文課堂

引言

在這一新形勢(shì)下，教師應(yīng)該更加重視探索有效的課堂教學(xué)方式，從而提高其教學(xué)效果。通過(guò)大量的調(diào)研，我們認(rèn)為，快樂(lè)教學(xué)法更適合小學(xué)生的年齡特征，它能滿足小學(xué)生的活潑好動(dòng)、愛(ài)玩的本性，并且能促進(jìn)他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。

一、淺析我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)狀況

在新的教育環(huán)境下，許多語(yǔ)文老師未能快速地改變自己的教育觀念，依然堅(jiān)守原有的教育思想。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只注重對(duì)教材中的基本詞匯等的學(xué)習(xí)和掌握，大部分的教學(xué)都是以教科書為依據(jù)，不能使學(xué)生在課堂上體味其中的精神文化;而且，大部分的語(yǔ)文老師都是采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺少了趣味性和靈活性。這些都會(huì)在一定程度上影響到課堂教學(xué)的有效性，制約了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

但是，近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)的教育體制也在不斷地改變。隨著新課程改革的不斷深入，一些新的教學(xué)觀念、方法也在不斷地發(fā)生著變化，例如：自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。為此，我國(guó)政府針對(duì)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心理特征，提出了快樂(lè)教方法。通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的積極性格，激發(fā)其對(duì)語(yǔ)文的興趣，從而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展[1]。

二、新課改背景下的快樂(lè)教學(xué)法價(jià)值和意義

語(yǔ)文學(xué)科具有基礎(chǔ)性、工具性的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展具有十分重大的實(shí)際意義。而運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法，無(wú)論是貫徹新課程改革的理念，還是提高語(yǔ)文教學(xué)效率，都具有很大的意義。此外，運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法，可以讓學(xué)生在更加豐富、愉悅、多元的認(rèn)知過(guò)程中，迅速地融入到課堂中，進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，豐富了認(rèn)知的積累，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

1.促進(jìn)新課程改革思想的深入

新課程改革的目標(biāo)是通過(guò)積極參與、深度體驗(yàn)和主動(dòng)融入的方式進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展。而運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法，能夠有效促進(jìn)新觀念的深入貫徹。

2.促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中，學(xué)生在課堂上所得到的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)肯定會(huì)變得更為豐富，這不但可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且可以讓他們從不同的角度、層面上與同學(xué)、教師、文本對(duì)話，更有利于他們認(rèn)知積淀的強(qiáng)化。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方式的改變也會(huì)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)形成產(chǎn)生正面的影響，從而使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的廣度和深度得到提高，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.促進(jìn)激發(fā)學(xué)生的熱情

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，只有激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，才能使學(xué)生在課堂上得到更多的知識(shí)。而興趣是激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的一種重要方式，它可以使學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上，激發(fā)他們的思考能力，使他們對(duì)知識(shí)充滿了好奇和探究的欲望，從而嘗試著用思考、提問(wèn)、合作等方式來(lái)解決問(wèn)題?，F(xiàn)代課堂要改變傳統(tǒng)的老師角色，從說(shuō)話者、灌輸者變?yōu)橹笇?dǎo)者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教他們?nèi)绾谓鉀Q問(wèn)題，這樣才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高[2]。

三、新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法的對(duì)策

1.充分利用游戲來(lái)提高學(xué)生的快樂(lè)感

要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到愉快，最簡(jiǎn)單的辦法就是設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)游戲。為此，教師可以針對(duì)課堂講授過(guò)程中的各種游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而提高了學(xué)生的參與程度，促進(jìn)了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。例如，在識(shí)字階段，老師可以通過(guò)設(shè)計(jì)猜字謎、卡片游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的記憶;在閱讀部分，設(shè)計(jì)角色扮演的游戲，讓學(xué)生在展示自己的同時(shí)，抓住人物的形象，深入理解文本的主題，或者在訓(xùn)練環(huán)節(jié)組織競(jìng)賽，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力、知識(shí)運(yùn)用能力，然后再進(jìn)行查找、補(bǔ)漏、鞏固知識(shí)。

2.為提高學(xué)生的成就感，設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)

新課程改革突出了學(xué)生的主體性，因此，教師可以利用合作學(xué)習(xí)的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)個(gè)體和群體的共同努力，積累知識(shí)，從而達(dá)到一種成就感。例如，老師可以選擇中等難度的課件，保證過(guò)程清晰，引導(dǎo)性強(qiáng)，并讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分組進(jìn)行研究。這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們要充分利用自己的角色，同時(shí)還要考慮團(tuán)隊(duì)的進(jìn)度，積極分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并在溝通中找到最好的方法，將自己的研究結(jié)果整理出來(lái)，與老師的知識(shí)脈絡(luò)、難點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，真正體會(huì)到了自學(xué)的樂(lè)趣。

3.利用圖畫書的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

豐富的教學(xué)資源也是提高我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在這種情況下，教師可以在“快樂(lè)”教學(xué)的指導(dǎo)下，把圖畫資源引入課堂，豐富課堂內(nèi)容，給學(xué)生帶來(lái)新的體驗(yàn)，從而使課堂教學(xué)更加有效。例如，在課堂引導(dǎo)過(guò)程中，老師可以通過(guò)展示繪本，快速地引起學(xué)生的注意，并鼓勵(lì)學(xué)生閱讀、交流自己的看法，從中尋找切入點(diǎn);也可以根據(jù)教材的內(nèi)容，制作繪本，把大量的詞語(yǔ)變成生動(dòng)的圖畫，讓學(xué)生在閱讀、觀察的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)故事的理解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加簡(jiǎn)單，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)施素質(zhì)教育是新一輪課程改革的一個(gè)主要目的，而“快樂(lè)教學(xué)法”則能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，充分發(fā)揮其優(yōu)越性。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的多樣化發(fā)展、教學(xué)內(nèi)容的提高、課堂教學(xué)與實(shí)踐的綜合優(yōu)化和取代，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和潛力，使學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行自主的分析和研究，從而使他們?cè)谡n堂上能夠真正地了解教材的內(nèi)容，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并在愉快中收獲新的知識(shí)。同時(shí)，老師還應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極參與，以培養(yǎng)其自主思維能力、創(chuàng)造精神，這樣才能全面提升其綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]肖德英.新課改下快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)，2020，9（22）：1.

[2]劉艷麗.新課改下快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2018（27）：1.53EBBA98-198E-41CA-BF00-70CC1598ACA1