快樂體育在初中體育教學中應用的諾干思考

田冬子 高軍

摘要：基于多年來在初中引進快樂體育的教學經驗，通過對快樂體育的深入剖析，使初中體育課的內容、形式、教學方式的變革，闡述了快樂體育的教育思想、特征、實施重點和方法，并提出了目前仍有不足之處，以期為今后更好地利用快樂體育的功能和作用，提高其教育質量和效益。

關鍵詞：快樂體育;初中體育教學;教學應用

“歡樂體育”是一種全新的概念，它的目的是使初中生們能夠在體育教學中獲得愉悅的同時，也能從中體會到運動的樂趣，從而獲得愉悅的心理體驗。這個想法和曾經的國家隊主教練米盧的“快樂足球”是一樣的。在實踐中，把它運用于學校的體育教學，會產生出乎意料的結果。本文對初中體育教學中運用快樂體育的有關問題進行了歸納和論述，以提供一些有益的啟示。

一、快樂體育的施教特點

通過對初中體育課的長期實踐，得出了如下結論，在初中體育實踐時，要根據學生生理、心理特點和身體發(fā)展特點，合理地選擇和編排教學內容和方法，在初中階段要注意不要采用“成人化”、“刻板化”的教育方式，在實施“快樂體育”的教育思想時，應采取活潑生動的形象化的教育思想，在體育教學中，讓同學們積極積極地參加到體育實踐中去，在愉快的氛圍中進行。將快樂體育的整體表現為：

（一）準備活動多樣化并盡可能讓學生自己組織活動

在體育準備活動中，我們首先要做的就是讓孩子們在一個愉快的氛圍中，要想在課堂上有一個好的開始，就必須對活動的內容和方法進行充分的準備活動。針對初初中生的特征，在準備活動中加入了快樂體育，采用了一些娛樂、游戲、競賽和富有開發(fā)智力的游戲，例如：動作反應練習，注意力集中練習，變換隊列練習，提高學生智力水平，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習和實踐的熱情，具有十分關鍵的作用。在做好準備活動時，要盡可能地調動同學積極參加各種組織的活動，以促進其動手能力和提高其參與性，加強鍛煉的積極性，充分利用學生的主體性。為了達到這個目的，讓人愉快的運動項目，更加具有啟發(fā)和激勵作用，讓學生在準備活動后立即投入到課堂中。

（二）結合投課內容應更多地引入快樂的游戲內容快樂

體育教學的一個顯著特征就是學生的學習過程是一種愉悅的活動，也就是說，在體育訓練的整個過程中，把動作的練習、方法的掌握、身體的鍛煉結合起來，把課本的教學內容融入到強化身體要素之中，注重引入符合初中特色的教學內容，在課堂里用歡樂的游戲方式進行訓練，從而增強了學生的學習熱情和學習動力，調整了課堂上的訓練心情，讓他們的體能一直保持在一個較好的水平，使學生在輕松愉快的氣氛中，熟練地運用各種技巧，促進身心的發(fā)展。

二、快樂體育施教要點和方式

經過多年的體育教育，在實施快樂體育的過程中，既要充分利用教師的優(yōu)勢，又要充分利用學生的主觀能動性，在課堂上，學生在課堂上能夠充分地運用自己的主動性，在和諧愉快的氛圍中，實現課堂教學的目的，從而完成學生的學業(yè)。為了實現上述的教學目的，在開展快樂體育教育中應注重：

（一）合理規(guī)劃快樂體育教學過程

在實施教育之前，應了解學生的體育基礎、興趣愛好、個性特點等，了解有關體育教育的有關內容，使老師能更好地準備和講課。在課堂上，要想更好地完成課堂的教學目的與任務，就必須采用多種教學手段，針對不同的學生進行有針對性的體育訓練。在進行體育鍛煉時，要針對學生的身體狀況，設置相應的訓練項目和訓練方法。比如在枯燥的跑步訓練中，可以增加一些樂趣，可以根據學生的身體狀況進行小組練習，把實力相近的同學分成一隊，然后進行長跑和接力跑練習，這些都是有競爭的。要注意把握各種訓練的力度，身體素質好的同學可以在跑步練習中適當加入一些跳躍練習、各種比賽練習，以此來增強練習的興趣，讓他們在充滿斗志的歡樂氛圍中，達成教學目的，并順利地完成學業(yè)。

（二）增加練習內容的撼味性，調動學生學習積極性

初中生普遍處在青春期，活潑好動，喜歡競爭，個人表現欲強，經常表現出不肯認輸的性格。所以，在教學過程中，要根據初中的心理特征，合理地組織一些競技性、競賽性的練習，以提高體育課的興趣，激發(fā)他們的練習熱情。在進行具有竟技、競賽性質的訓練時，應注重強化指導與激勵，通過比賽的形式，訓練學生的競爭意識、團隊精神、競技精神和團隊榮譽，這樣才能充分調動同學的學習熱情，使課堂氛圍更加生動活潑。舉例來說，在一節(jié)排球的教學中，當學生們在墻壁上進行訓練時，或是在進行面對面的傳接訓練時，三至五個回合就會覺得無聊，而讓同學們進行一對一的傳接或組隊內的傳接，配合有關的游戲規(guī)定，由他們自己來安排比賽，它能有效地激發(fā)他們的訓練熱情，并能促進他們的集體合作，讓他們在輕松愉快的氛圍中順利地進行學業(yè)，從而取得較好的教學成果。

（三）通過快樂體育過程培養(yǎng)學生的體育興趣和終身體育意識

在初中體育教學中，以培養(yǎng)初中生終生體育觀念為首要目的，并使其形成了一種健康的鍛煉習慣。而“歡樂體育”則是在培養(yǎng)初中生的體育興趣、參與體育運動中的一個關鍵環(huán)節(jié)。在開展快樂體育活動時，應根據課程的內容和訓練項目，合理地選用適宜的活動內容和方式，在教學中，教師要特別關注學生的個人需要，要善于發(fā)掘他們的優(yōu)勢和長處，并對他們進行相應的啟發(fā)和鼓勵，通過提高學生運動興趣，引導學生認識和掌握運動的正確方式，養(yǎng)成運動的自覺行為，養(yǎng)成健康的運動習慣，從而養(yǎng)成與運動相適應的終生體育觀念。

初中體育教學的一個關鍵時期，體育教學對初中生產生了深刻的作用，怎樣才能讓其變得生動有趣，要使學生的學習熱情得到最大程度的激發(fā)，使其成為快樂的運動課程。實驗證明：讓人快樂的體育教育激發(fā)了初中生的學習熱情、提高了教學環(huán)境、活躍了課堂氛圍、讓同學們樂于學、老師樂于教、在教學中，教師教育的發(fā)展具有獨特的功能與影響。在初中體育課上，快樂體育是一種極富活力的運動，需要廣大的體育工作者加以掌握和培養(yǎng)，才能讓其綻放出更為燦爛的光彩

參考文獻：

[1]陳境.關于和諧體育教育的嘗試[]]，體育科研，2002，（2）：38-39.

[2]王柯.淺談快樂體育教學中教師和學生[]].安徽體育科技，2003，（4）：52.

[3]周奕君。關于學校體育中開展娛樂體育的討論[J]，浙江體育科學，2000，（2）：63-64.

[4]黃銀利，如何實現快樂體育教育[J].安微電于信息職業(yè)技術學院學報，2004，（4）：68.