周由光

摘要：在中職思想政治課教學(xué)中，教師善于運用自主探究學(xué)習(xí)的模式，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果具有非常積極的作用。文章從創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題、設(shè)計活動、領(lǐng)悟外化等四方面闡述了自主探究學(xué)習(xí)在中職政治課中的運用。

關(guān)鍵詞：中職政治課;自主探究學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)模式

自主探究學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)學(xué)生健康成長的學(xué)習(xí)模式，也是一種主導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機制。它是以教師啟發(fā)導(dǎo)學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目的的教學(xué)方法。在多年的中職政治教學(xué)實踐中，我對“自主探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法進行探索，初步形成了“創(chuàng)設(shè)情境——設(shè)置問題——自主探究——交流總結(jié)——領(lǐng)悟外化”的學(xué)習(xí)模式。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造和諧的教學(xué)氛圍

情境的創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，促使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中，使求知成為他們的主觀需要，從而達到教學(xué)的目的。而情境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教學(xué)目標，圍繞教學(xué)內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設(shè)富有情感、生動形象、蘊含學(xué)習(xí)知識的特定氛圍，讓學(xué)生在和諧的情境中學(xué)習(xí)，從而有效地促進知識的掌握和能力的提高。例如，在學(xué)習(xí)“幸福生活中的家庭美德”這一教學(xué)內(nèi)容時，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點，遵循從感性認識到理性認識的規(guī)律，深入發(fā)掘教材內(nèi)涵，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)足夠的、容易接受的“情境”，這樣就能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容滲透到學(xué)生的思維情感中。

二、設(shè)置問題，拓展探究的思維空間

在創(chuàng)設(shè)情境過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，巧妙地設(shè)置問題，寓問題于情境中。教學(xué)過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的動態(tài)過程。好的問題可以誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，啟迪思維，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維的能力。例如，在教學(xué)“愛崗敬業(yè)的意義”這一內(nèi)容時，我讓學(xué)生看一個介紹“全國勞動模范肖國昆”的視頻，然后，我因勢利導(dǎo)地提出了“肖國昆在惡劣的環(huán)境下為什么能做好本職工作，并取得優(yōu)異的成績？”此時，很多學(xué)生都踴躍地舉手，積極地談?wù)勛约旱母惺埽瑥亩偨Y(jié)出愛崗敬業(yè)的第一個意義。這樣的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生不但在課堂上的思維情感非?；钴S，而且在學(xué)習(xí)的過程中也受到很大的啟迪?！皩W(xué)起于思，思起于疑，疑解于問”，良好的思維情境，巧妙的思考問題，有利于激發(fā)形式學(xué)習(xí)的思考問題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師要根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和認知心理，運用多種方法，設(shè)計一些與社會、生活密切相關(guān)的問題。設(shè)計的問題要體現(xiàn)趣味性、邏輯性、啟發(fā)性，才能誘發(fā)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性。同時，也要提出一些讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中去探究的問題。如在教學(xué)“樹立正確的人才觀”時，我要求每一個學(xué)生圍繞這一主題，尋訪周圍事業(yè)有成的一些成功人士，寫一篇演講稿，然后上臺演講。這樣，學(xué)生在這一過程中就深刻地體會到了“三百六十行，行行出狀元”的真諦。

三、設(shè)計活動，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維

根據(jù)近幾年政治的課程改革，新的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置了“社會實踐活動”。而“自主探究學(xué)習(xí)”是“社會實踐活動”的核心，這就要求學(xué)生從社會生活中為某一主題進行主動探究。這勢必要求教師要重新審視我們的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。過去的“一本課本，一支粉筆，上課劃條條，下課背條條”的教學(xué)形式已經(jīng)過時了，傳統(tǒng)的落后教學(xué)形式應(yīng)該摒棄。教師要有目的、有計劃地精心設(shè)計生動、靈活的活動形式，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中來。首先，可要求學(xué)生到社會實踐中去調(diào)查研究，寫成小論文。如在教學(xué)“創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式”時，我就要求學(xué)生去了解本校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的情況，請師兄和師姐們談一談創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的快樂。讓學(xué)生從中體會到創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)和能力。其次可采取專題辯論法，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“如何熱愛家庭，為構(gòu)建和睦家庭盡責(zé)任”這一問題時，我就讓學(xué)生自由辯論，展現(xiàn)各位同學(xué)的才能，也可以把全班同學(xué)分成小組，分為正、反兩方進行辯論。不管采取哪種形式，學(xué)生的聰明才智都能得到展示，創(chuàng)造性思維能得到激活。同時，也增強他們理論聯(lián)系實際的能力，提高學(xué)生解題能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀思維品質(zhì)和實踐能力。此外，根據(jù)活動內(nèi)容，教師也可以采用課堂討論、交流、演講或各種表演等活動形式，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中來。讓學(xué)生把搜集、調(diào)查、訪問到的資料在課堂展示出來，既培養(yǎng)師生的合作精神，也使學(xué)生能明辨是非曲直，拓寬知識視野等。

四、領(lǐng)悟外化，達到知情意行的統(tǒng)一

新的教學(xué)大綱明確地強調(diào)了政治課要培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣和形成正確的世界觀和人生觀。政治課的德育功能越來越引起政治老師的重視，而“自主探究學(xué)習(xí)”能強化學(xué)生對知識的理解和運用，更能體現(xiàn)政治學(xué)科的德育功能，使學(xué)生的知識、能力、覺悟相互轉(zhuǎn)化。因此，在引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生在領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己行為上的行動準則，達到知、情、意、行的統(tǒng)一。例如在探討和交流“為什么節(jié)約資源和保護環(huán)境是我國的基本國策？”學(xué)生從中不僅能了解中國是世界上最大的發(fā)展國家，而且認識到我國的人口多、資源過度消耗、環(huán)境污染嚴重、生態(tài)平衡遭到破壞，所以節(jié)約資源、保護環(huán)境是我國目前的基本國策。作為中職生，更應(yīng)該自覺響應(yīng)國家的號召，在日常生活中，遵紀守法，增強環(huán)保觀念，落實環(huán)保行動。社會在發(fā)展，時代在進步，政治教學(xué)一定要與時俱進，不斷開拓創(chuàng)新。教師運用自主探究的學(xué)習(xí)模式，必須營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，必須扎實地搞好教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)師生的雙向交流，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？傊?，教師要在教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式上做不間斷的探究，選擇一種符合時代要求的新的學(xué)習(xí)模式。

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