學(xué)習(xí)模式
- 淺析初中科學(xué)課堂中的微課學(xué)習(xí)新模式
；初中科學(xué)；學(xué)習(xí)模式［中圖分類(lèi)號(hào)］? ? G633.98? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）21-0027-04一、研究背景微課教學(xué)是通過(guò)微視頻的方式，向?qū)W生傳遞知識(shí)，幫助學(xué)生理解抽象內(nèi)容的教學(xué)模式。為切實(shí)提升學(xué)校育人水平，規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重的課業(yè)壓力，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了雙減政策文件［1］，受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)，但也隨之引發(fā)新的問(wèn)題。
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年7期2023-10-11
- 以小組合作為載體的初中信息技術(shù)“四主”學(xué)習(xí)模式實(shí)踐策略
體的“四主”學(xué)習(xí)模式，探尋初中信息技術(shù)教學(xué)新方法。通過(guò)調(diào)整師生主體地位，將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)提問(wèn)、主動(dòng)回答與主動(dòng)幫助。以期豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升信息技術(shù)學(xué)習(xí)的獲得感。關(guān)鍵詞：初中信息；小組合作；“四主”學(xué)習(xí)模式新課標(biāo)的修訂明確了義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵，推動(dòng)教學(xué)邁向素養(yǎng)立意新階段。面對(duì)全新的教育形勢(shì)與要求，初中信息技術(shù)逐漸擺脫技能型課程定位，致力于學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等關(guān)鍵能力與必
教育周報(bào)·教研版 2023年31期2023-09-20
- 研究導(dǎo)向型教學(xué)理念在世界設(shè)計(jì)史課程中的實(shí)踐
學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式。研究導(dǎo)向型教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及提升學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而以培養(yǎng)出綜合型的高素質(zhì)人才為目標(biāo)。文章以世界設(shè)計(jì)史課程為例，闡述了研究導(dǎo)向型教學(xué)理念的實(shí)施背景以及具體課程的實(shí)施方案，以期為相關(guān)史論類(lèi)課程的教學(xué)提供參考?！娟P(guān)鍵詞】 研究導(dǎo)向型教學(xué);“世界設(shè)計(jì)史”;學(xué)習(xí)模式一、研究背景世界設(shè)計(jì)史是全國(guó)普通高校設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)學(xué)科開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課程，開(kāi)設(shè)在第一學(xué)期的秋季，主要針對(duì)的是大一新生。其課程內(nèi)容是從
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式研究
融入小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在合作探究過(guò)程中進(jìn)一步把握相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用，這樣可以為學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)提升提供支持，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章闡述了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)，并探討了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；小組合作；學(xué)習(xí)模式作者簡(jiǎn)介：劉媛媛（1990—），女，江蘇省張家港市新塍小學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有效運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式有著十分重要的作用，能為學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的有效提升提供支持。因此，教師需
求知導(dǎo)刊 2023年17期2023-08-25
- 中美高校工程學(xué)習(xí)模式比較研究
摘要：工程學(xué)習(xí)模式是為學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，為智能信息時(shí)代培養(yǎng)工程科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才而構(gòu)建的工科學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)構(gòu)。高校知識(shí)生產(chǎn)模式和學(xué)習(xí)科學(xué)理論，共同構(gòu)成工程學(xué)習(xí)模式的理論基礎(chǔ)，因此，以富蘭克林·歐林工學(xué)院和粵港機(jī)器人聯(lián)合學(xué)院為研究對(duì)象，基于學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)視域，開(kāi)展工程學(xué)習(xí)模式的系統(tǒng)性研究。通過(guò)對(duì)比中美工程教育模式的異同，發(fā)現(xiàn)工程學(xué)習(xí)模式的邏輯起點(diǎn)在于多學(xué)科交叉、產(chǎn)學(xué)研融合和知行創(chuàng)統(tǒng)一。借鑒歐林工學(xué)院工程教育模式，提出促進(jìn)中國(guó)新工科學(xué)習(xí)模式可持續(xù)發(fā)展的
高等建筑教育 2023年3期2023-07-21
- 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的混合式學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)研究
三段式混合式學(xué)習(xí)模式，結(jié)合教學(xué)案例闡釋了這三階段的主要教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)內(nèi)容，為相關(guān)研究者提供指引和借鑒。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)；混合式學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)模式；教學(xué)設(shè)計(jì)作者簡(jiǎn)介：劉超（1993-），男，河南商丘人，閩南師范大學(xué)，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)課程與教學(xué)論；陳彩虹（1977-），女，安徽安慶人，閩南師范大學(xué)，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：英語(yǔ)課程與教學(xué)論。一、引言當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與教育教學(xué)的融合越來(lái)越緊密?！督逃康任宀块T(mén)關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)線(xiàn)上教
校園英語(yǔ)·中旬 2023年2期2023-06-21
- 基于小組合作的初中化學(xué)教學(xué)方法探索
；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）19-0070-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.19.023初中生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)，因此幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法比單純講解化學(xué)知識(shí)重要得多。小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是以小組為單位，可以激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作動(dòng)力和集體榮譽(yù)感，有利于在互助氛圍的帶動(dòng)下激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，有助于促進(jìn)
學(xué)周刊 2023年19期2023-06-15
- 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用分析
項(xiàng)目學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)模式項(xiàng)目學(xué)習(xí)是指教師和學(xué)生不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，師生通過(guò)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果，開(kāi)展評(píng)估，使師生通過(guò)探討、合作、交流共同解決問(wèn)題或完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量的學(xué)習(xí)成果。一、精準(zhǔn)選擇主題，拓寬學(xué)習(xí)視野項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是項(xiàng)目式目的的延伸，主題的選取可以影響到特定的課程內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)。從項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，它要求教師為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，從而促使學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。從這個(gè)角度講，問(wèn)題的
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2023年2期2023-06-11
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用
，加強(qiáng)對(duì)新型學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，這樣才能不斷提高高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章就高中數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用展開(kāi)探討。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)模式；問(wèn)題分析；重要措施作者簡(jiǎn)介：王應(yīng)發(fā)（1985—），男，廣西壯族自治區(qū)河池市天峨縣高級(jí)中學(xué)。隨著新課程改革的日益深化，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著新形勢(shì)、新任務(wù)和新挑戰(zhàn)，迫切需要改革傳統(tǒng)教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂中，教師往往進(jìn)行單向教學(xué)，雖然能講解的內(nèi)容相對(duì)較多，但是學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效率相對(duì)較低，
求知導(dǎo)刊 2023年3期2023-06-10
- 探究初中數(shù)學(xué)“興趣小組”學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐策略
興趣小組”的學(xué)習(xí)模式就是在教學(xué)改革過(guò)程中，隨著學(xué)科發(fā)展而衍生的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)效率高、氛圍好的優(yōu)勢(shì)，深受廣大師生的歡迎。本文基于此，針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)合“興趣小組”學(xué)習(xí)模式的構(gòu)成以及應(yīng)用意義，提出相關(guān)的應(yīng)用策略，旨在深入貫徹“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；興趣小組；學(xué)習(xí)模式；實(shí)踐策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）
當(dāng)代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下小學(xué)生有效學(xué)習(xí)模式的形成探究
對(duì)當(dāng)今小學(xué)生學(xué)習(xí)模式現(xiàn)狀、問(wèn)題、背后的原因進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在學(xué)習(xí)資源質(zhì)量參差不齊、網(wǎng)絡(luò)安全缺乏保障、教師教學(xué)理念落后、評(píng)價(jià)方式缺乏彈性、親子互信度低、父母缺失榜樣監(jiān)督作用、小學(xué)生依賴(lài)被動(dòng)式接受學(xué)習(xí)、意志力薄弱、學(xué)習(xí)模式浮于形式等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)深度探究，提出相關(guān)建議和措施，旨在為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下小學(xué)生有效學(xué)習(xí)模式的形成提供借鑒，提高小學(xué)教育質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”；小學(xué)生；學(xué)習(xí)模式；教育質(zhì)量中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5；G434文獻(xiàn)標(biāo)志
成才之路 2023年3期2023-05-30
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)
中，小組合作學(xué)習(xí)模式提供了必要的支持和幫助，可幫助教師改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使其在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中積累更多的知識(shí)、掌握更多的能力?；诖耍袛?shù)學(xué)教師都應(yīng)準(zhǔn)確把握小組合作的價(jià)值，做好小組成員的劃分，通過(guò)開(kāi)展不同類(lèi)型的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的教育目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小組合作；價(jià)值；學(xué)習(xí)模式【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）08-0201-03以小
當(dāng)代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 網(wǎng)絡(luò)陪伴式學(xué)習(xí)
“網(wǎng)絡(luò)陪伴式學(xué)習(xí)模式”，并系統(tǒng)地闡述了它們之間的深度融合機(jī)制。在網(wǎng)絡(luò)陪伴式學(xué)習(xí)的未來(lái)發(fā)展中，教師需要利用元宇宙和人工智能技術(shù)提升情感體驗(yàn)和智能陪伴，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)陪伴式學(xué)習(xí)的深度融合。[關(guān)鍵詞] 陪伴式學(xué)習(xí)； 在線(xiàn)學(xué)習(xí)； 直播學(xué)習(xí)； 泛在學(xué)習(xí)； 學(xué)習(xí)模式[中圖分類(lèi)號(hào)] G434 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[作者簡(jiǎn)介] 李海峰（1978—），男，河北唐山人。副教授，博士，主要從事計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計(jì)研究。E-mail：tangsh
電化教育研究 2023年5期2023-05-21
- 初中美術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建分析
教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)模式可以提升學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。初中美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的組成部分，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)新課改的要求，積極改進(jìn)教學(xué)方式，提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的人才。文章對(duì)于在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)和出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并重點(diǎn)論述了如何利用小組合作學(xué)習(xí)模式有效開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學(xué)；小組合作；學(xué)習(xí)模式作者簡(jiǎn)介：卜明芬（1986—），女，江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣如皋泗陽(yáng)北京路實(shí)驗(yàn)學(xué)校
教育界·A 2023年9期2023-05-10
- 新加坡教師教育：模式的變革與創(chuàng)新
-Life)學(xué)習(xí)模式等五個(gè)階段。二是增加新加坡教師教育的新內(nèi)容，即2018年發(fā)布的新加坡國(guó)立教育學(xué)院戰(zhàn)略愿景與教師教育“四生”模式，這是新加坡國(guó)立教育學(xué)院2019—2021年為培養(yǎng)高水準(zhǔn)的未來(lái)教師所提出的新模式。一、部分時(shí)間制在職培訓(xùn)模式新加坡正規(guī)的教師教育始于1950年。這一年新加坡成立了兩個(gè)教師教育機(jī)構(gòu)。其一是教師培訓(xùn)學(xué)院，為非大學(xué)畢業(yè)生提供教師培訓(xùn)證書(shū)課程。其二是馬來(lái)亞大學(xué)(后更名為新加坡大學(xué))設(shè)立教育學(xué)院，為大學(xué)畢業(yè)生提供教育文憑教育。這兩個(gè)機(jī)構(gòu)是
- 小組合作學(xué)習(xí)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析
用的小組合作學(xué)習(xí)模式在高中數(shù)學(xué)中的有效性，在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題和相關(guān)的運(yùn)用策略進(jìn)行分析，推進(jìn)該模式在教學(xué)活動(dòng)中合理開(kāi)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);小組合作;學(xué)習(xí)模式;應(yīng)用高中階段數(shù)學(xué)科目的重要性不言而喻，但是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由于在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響下，更加注重學(xué)生在考試過(guò)程中的解題能力，教師在授課過(guò)程中也普遍采用板書(shū)教學(xué)+灌輸式教學(xué)方法，繼而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生在今后學(xué)習(xí)生活中的成
高考·中 2022年4期2022-07-18
- 自主探究學(xué)習(xí)在中職政治課中的運(yùn)用
主探究學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)模式自主探究學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)模式，也是一種主導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制。它是以教師啟發(fā)導(dǎo)學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究為主線(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的的教學(xué)方法。在多年的中職政治教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)“自主探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法進(jìn)行探索，初步形成了“創(chuàng)設(shè)情境——設(shè)置問(wèn)題——自主探究——交流總結(jié)——領(lǐng)悟外化”的學(xué)習(xí)模式。一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍情境的創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使求知成為他們的主
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 初中歷史教師如何激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣
;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)模式;教學(xué)策略;影響分析初中歷史教師要用愛(ài)、熱情、積極去帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓更多的學(xué)生能在重新構(gòu)建起自我的學(xué)習(xí)方法后真正愛(ài)上歷史學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史后去構(gòu)建起更好的課程教育體系和教育模式，也能讓學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到更大的突破。教師要讓自我的教學(xué)能力、教學(xué)體系能更好地適應(yīng)20世紀(jì)的教學(xué)節(jié)奏，也能讓更多的學(xué)生懂得：歷史本身對(duì)于個(gè)體的意義是潛移默化的，歷史并非是記憶類(lèi)的背誦學(xué)科，而是一門(mén)有趣味的人文學(xué)科。一、教師要對(duì)于自我的教學(xué)體
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新探析
習(xí)理念僵化、學(xué)習(xí)模式陳舊、學(xué)習(xí)方法單一?；诖?，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)實(shí)現(xiàn)環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)模式改革，具體可以從五個(gè)方面入手解決這些問(wèn)題：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體優(yōu)勢(shì)，突出學(xué)習(xí)過(guò)程的信息化，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)手段的多樣化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的多元互動(dòng)。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;學(xué)習(xí)模式;創(chuàng)新;環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)步入了“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代。由此，人們?cè)械纳a(chǎn)生活方式都受到了極大的沖擊和挑戰(zhàn)，也隨之發(fā)生了深刻而全面的變革?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”技術(shù)對(duì)于高等教育各個(gè)專(zhuān)業(yè)的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 基于教育信息化背景的高中生物深度學(xué)習(xí)探究
；高中生物；學(xué)習(xí)模式；深度學(xué)習(xí)教育信息化是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育過(guò)程和教育內(nèi)容進(jìn)行的變革，使之具有可操作、實(shí)時(shí)性，并能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的影響進(jìn)行評(píng)估的一種手段。教育信息化是對(duì)以人為中心的教學(xué)過(guò)程和以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)過(guò)程的深度變革[1]。在高中生物教學(xué)中，深度學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)解決問(wèn)題；另一方面，借助網(wǎng)絡(luò)等媒介將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行聯(lián)系。在高中生物課堂中開(kāi)展深度學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究等良好
高考·上 2022年12期2022-07-04
- 新媒體應(yīng)用于高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)的可行性建議
構(gòu)建現(xiàn)代混合學(xué)習(xí)模式、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力、優(yōu)化高校英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)、提升師資素養(yǎng)等一系列可行的建議，通過(guò)高校英語(yǔ)教育與新媒體的結(jié)合，促進(jìn)高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)；英語(yǔ)閱讀教學(xué)；新媒體技術(shù)；學(xué)習(xí)模式；現(xiàn)代化教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）08-0200-03當(dāng)前高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，課堂教學(xué)方式還需要進(jìn)一步完善和創(chuàng)新。新媒體的應(yīng)用會(huì)使英語(yǔ)閱讀教學(xué)變得更加簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，建
新聞研究導(dǎo)刊 2022年8期2022-06-26
- 新媒體環(huán)境下高職大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)新動(dòng)態(tài)
課內(nèi) 課外 學(xué)習(xí)模式 英語(yǔ)學(xué)習(xí)中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-3791（2022）06（a）-0000-00New Trends of English Learning in Higher Vocational Colleges under the New Media Environment—Using New Media to Effectively Create a Learning Model Combining in C
科技資訊 2022年11期2022-06-24
- 初中體育耐久跑教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式探究
小組合作? 學(xué)習(xí)模式眾所周知，體育已成為初中階段學(xué)校教育中不可或缺的一部分，它對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上扮演者重要的角色。耐久跑是初中體育課程中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，它不僅可以提高肌肉耐力，可以改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，增強(qiáng)心肺功能。而且，還可以在心理機(jī)能上產(chǎn)生重大的作用，對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、奮發(fā)向上的精神，頑強(qiáng)的信念都具有很強(qiáng)的教育作用。然而，在初中體育教學(xué)中，耐久跑課堂教學(xué)中事故頻發(fā)，如何安全有效地開(kāi)展耐久跑教學(xué)已成為當(dāng)前一線(xiàn)
體育時(shí)空 2022年9期2022-06-21
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代個(gè)性化學(xué)習(xí)的技術(shù)曲解、本源廓清與突圍路徑
過(guò)程于一體的學(xué)習(xí)模式。個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)不但需要借助建基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)，更需要培育獨(dú)立于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)主體，打造超越大數(shù)據(jù)閉環(huán)的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。[關(guān)鍵詞] 個(gè)性化學(xué)習(xí); 大數(shù)據(jù); 學(xué)習(xí)模式; 學(xué)習(xí)主體; 學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)[中圖分類(lèi)號(hào)] G434? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[作者簡(jiǎn)介] 韓雪童（1996—），女，山東泰安人。博士研究生，主要從事課程與教學(xué)論、教育基本理論研究。E-mail：hanxuetongccnu@163.com。一、引? ?
電化教育研究 2022年6期2022-06-15
- 探究初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式的策略分析
求。小組合作學(xué)習(xí)模式是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下提出的重要教育理念，可以說(shuō)對(duì)于教學(xué)改革的實(shí)施有著推動(dòng)性的作用。在初中化學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的重要性毋庸置疑。目前，已經(jīng)在很多學(xué)校中進(jìn)行開(kāi)展，但是由于長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在小組合作學(xué)習(xí)模式的推動(dòng)中還存在著一些難點(diǎn)，需要盡快進(jìn)行突破。以下，將具體分析如何在初中化學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);小組合作;學(xué)習(xí)模式;探究策略前言根據(jù)新課標(biāo)的要求，在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)積極地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。相對(duì)于過(guò)
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 淺談混合學(xué)習(xí)之專(zhuān)題復(fù)習(xí)
可以利用混合學(xué)習(xí)模式，打造一個(gè)自主、高效的復(fù)習(xí)課堂，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：混合學(xué)習(xí);專(zhuān)題復(fù)習(xí);學(xué)習(xí)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2022）15-0111-04課題項(xiàng)目：文章系2020年泉州市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)課題立項(xiàng)課題“基于互聯(lián)網(wǎng)+的混合式學(xué)習(xí)模式的研究”（立項(xiàng)編號(hào)：QJYKT2020—12）的部分研究成果。作者簡(jiǎn)介：蘇永榕（1982～），男，漢族，福建泉州人，福建省泉州第五中學(xué)，研究方向
考試周刊 2022年15期2022-06-03
- 面向高中生計(jì)算思維培養(yǎng)的信息技術(shù)課程項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究
思維的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，并提出了問(wèn)題聚焦、問(wèn)題確定、問(wèn)題抽象、算法設(shè)計(jì)、驗(yàn)證測(cè)試、歸納遷移六個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施流程。經(jīng)過(guò)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究，利用量化與質(zhì)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，證明計(jì)算思維在高中信息技術(shù)選擇性必修課程“開(kāi)源硬件項(xiàng)目制作”中能夠得到有效培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 計(jì)算思維; 項(xiàng)目式學(xué)習(xí); 開(kāi)源硬件; 學(xué)習(xí)模式[中圖分類(lèi)號(hào)] G434? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[作者簡(jiǎn)介] 宿慶（1989—），男，山東平度人。講師，博士，主要從事中小學(xué)STEM教育、信息技
電化教育研究 2022年8期2022-05-30
- 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式的策略研究
中，小組合作學(xué)習(xí)模式發(fā)展最為迅速。因此，本文通過(guò)對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式的策略研究，給小學(xué)科學(xué)教育提供一點(diǎn)合理化的建議，希望對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)發(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;小組合作;學(xué)習(xí)模式一、小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)新要求作為基礎(chǔ)教育階段對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的起始點(diǎn)，小學(xué)科學(xué)扮演了極為重要的角色，我國(guó)對(duì)于小學(xué)科學(xué)的改革已經(jīng)進(jìn)行了十幾年，經(jīng)過(guò)不斷調(diào)整，小學(xué)科學(xué)課程在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等方面得到了改善。在2001年，為了與國(guó)際接軌，國(guó)家頒布了《科學(xué)（3-
課堂內(nèi)外·教師版 2022年8期2022-05-30
- 適用于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的混合式學(xué)習(xí)模式探索
我國(guó)的混合式學(xué)習(xí)模式的小學(xué)信息技術(shù)課程具有一定的教學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師需要充分挖掘課程內(nèi)容，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行合理安排，同時(shí)讓學(xué)生獲得必要的知識(shí)和技能，大膽創(chuàng)新，提高思維能力，增強(qiáng)邏輯思維能力?；诖?，探討如何通過(guò)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)混合式學(xué)習(xí)模式的搭建，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)、邏輯思維能力的提升。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);混合式;學(xué)習(xí)模式;小學(xué)信息技術(shù)一、研究背景在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)的廣泛深入應(yīng)用給教育教學(xué)工作帶來(lái)了新機(jī)遇。
新課程·上旬 2022年28期2022-05-30
- 新文科背景下文科院校的C語(yǔ)言教學(xué)改革研究
算思維、優(yōu)化學(xué)習(xí)模式等方面入手，對(duì)文科院校的C語(yǔ)言教學(xué)提出了一系列的改革策略，并就本課題的研究方向進(jìn)行了展望。［關(guān)鍵詞］新文科；C語(yǔ)言；教學(xué)改革；學(xué)習(xí)興趣；計(jì)算思維；學(xué)習(xí)模式［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）11-0006-05引言隨著新科技革命的到來(lái)，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新技術(shù)大量涌現(xiàn)，這些技術(shù)不僅對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活方式產(chǎn)生了影響，而且推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)革命，改變了社會(huì)對(duì)人才的需求[1]。培
大學(xué)教育 2022年11期2022-05-30
- 智慧課堂環(huán)境下的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式研究
個(gè)性化 學(xué)習(xí)模式 當(dāng)前，國(guó)內(nèi)正迅速興起基于“智慧課堂”的學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。智慧課堂擁有著豐富的教學(xué)資源，師生之間通過(guò)它能夠?qū)崟r(shí)進(jìn)行互動(dòng)，還能及時(shí)對(duì)學(xué)生近期學(xué)習(xí)情況自動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)估，充分滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。然而，國(guó)內(nèi)對(duì)基于智慧課堂技術(shù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)模型的研究仍很薄弱。在上述背景下，課題組結(jié)合我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從實(shí)際問(wèn)題入手，以強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)為理念，構(gòu)建出“智慧課堂環(huán)境下的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式”。這里的“智慧課堂”，是指在教育技術(shù)支持下，師生一人一個(gè)平
安徽教育科研 2022年13期2022-05-27
- 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的分組協(xié)作式學(xué)習(xí)模式應(yīng)用
先對(duì)分組協(xié)作學(xué)習(xí)模式的含義進(jìn)行分析，總結(jié)分組協(xié)作學(xué)習(xí)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，最終從科學(xué)分組、協(xié)作學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)指導(dǎo)等三個(gè)方面，闡述分組協(xié)作式學(xué)習(xí)模式的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程，旨在為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革提供科學(xué)有效的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)整體質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);分組協(xié)作;學(xué)習(xí)模式計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是中職教育中較為重要的組成部分，在當(dāng)前開(kāi)展應(yīng)用型、實(shí)踐型人才培養(yǎng)模式的影響下，需要中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教育改革，在傳統(tǒng)理論教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2022年2期2022-05-23
- 中小學(xué)國(guó)學(xué)教育中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式新探
育;體驗(yàn)式;學(xué)習(xí)模式目前，國(guó)學(xué)已經(jīng)成為中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育中的主要內(nèi)容。把國(guó)學(xué)作為對(duì)學(xué)生開(kāi)展中華傳統(tǒng)文化教育的經(jīng)典，從先秦諸子到各朝代的優(yōu)秀文化作品，從文學(xué)哲學(xué)到書(shū)法、繪畫(huà)、民間工藝、民族樂(lè)器、民族音樂(lè)、民風(fēng)民俗等，都是中華文化中的優(yōu)秀元素，需要教師結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知能力、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)際，將中華傳統(tǒng)文化的精髓滲透進(jìn)來(lái)，作為國(guó)學(xué)教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為此，在國(guó)學(xué)教育中探索體驗(yàn)式教學(xué)模式，對(duì)于提高國(guó)學(xué)教育效果就顯得極為迫切。一、中小學(xué)開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的現(xiàn)狀
教書(shū)育人·教師新概念 2022年4期2022-04-29
- 小學(xué)低段語(yǔ)文自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)模式初探
;自主預(yù)習(xí);學(xué)習(xí)模式;初探在小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)中，需要注重預(yù)習(xí)教學(xué)方法的應(yīng)用。在學(xué)生掌握了自主預(yù)習(xí)方法和技巧以后，才可以明確語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握更加有效的方法和技巧，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力以及提升學(xué)生核心素養(yǎng)產(chǎn)生了關(guān)鍵性作用。所以需要得到語(yǔ)文教師的關(guān)注和重視，并針對(duì)學(xué)生制定有針對(duì)性的預(yù)習(xí)教學(xué)方案和策略。一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)興趣是學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性的前提條件，也是必要基礎(chǔ)，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)。在教學(xué)之
語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2022年3期2022-04-27
- 合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
：小組合作;學(xué)習(xí)模式;初中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用策略分析引言：數(shù)學(xué)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中主要學(xué)習(xí)的科目，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。但是當(dāng)前的教學(xué)課堂上還是存在一定的弊端，老師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講課，缺少和學(xué)生之間的互動(dòng)，降低了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的積極性，時(shí)間久了，就會(huì)讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生厭煩，由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)適應(yīng)不了新課改的需求，因此，老師要學(xué)會(huì)利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，在課堂上給學(xué)生們創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生之間的
學(xué)習(xí)與科普 2022年17期2022-04-23
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)習(xí)模式和教學(xué)法的應(yīng)用
學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式更好地融入到語(yǔ)文分層教學(xué)中，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也讓小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中受益最大。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)法;學(xué)習(xí)模式為了能夠有效地促使語(yǔ)文教學(xué)順利進(jìn)行，教師不僅要認(rèn)真地探索教學(xué)模式，而且也需要充分地與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展分層教學(xué)的教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況展開(kāi)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)措施。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況展開(kāi)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)，提高課堂效率。一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作技巧，提升寫(xiě)作水平古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)
學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23
- 小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作單元學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐研究
;寫(xiě)作單元;學(xué)習(xí)模式教師在一開(kāi)始就設(shè)計(jì)好習(xí)作單元學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，有助于后面學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的順利展開(kāi)。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師在制定教學(xué)主題和具體的實(shí)施策略的過(guò)程當(dāng)中，要著重考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí)要求小學(xué)語(yǔ)文教師不能夠脫離現(xiàn)有教材的要求，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展課堂語(yǔ)文知識(shí)，從而能夠開(kāi)啟一種最新型的教學(xué)模式，幫助學(xué)生有效提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。一、小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作單元學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵在小學(xué)階段，語(yǔ)文教材里的每個(gè)單元主題都是獨(dú)立存在的，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生全面性的語(yǔ)文核心內(nèi)
學(xué)習(xí)與科普 2022年15期2022-04-22
- 基于小學(xué)美術(shù)小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)模式實(shí)踐應(yīng)用2500
教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)模式。在對(duì)于小學(xué)生的美術(shù)方面的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。因此，本文主要就是針對(duì)于小學(xué)生美術(shù)課堂的新型學(xué)習(xí)模式—小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)模式進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);小組合作;學(xué)習(xí)模式前言在小學(xué)生的美術(shù)當(dāng)中適當(dāng)?shù)牟捎眯〗M合作互動(dòng)學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)模式來(lái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的相關(guān)知識(shí)是非常重要的，因?yàn)樾〗M合作互動(dòng)學(xué)習(xí)充分的將小學(xué)生的主體地位突顯出來(lái)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)是非常重要的。除此之外，小學(xué)生積極主動(dòng)的參與小組合作學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- “小組合作學(xué)習(xí)模式”在體育課堂中的探究
組合作學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)模式;體育課堂如何實(shí)施課程是完成課改的核心環(huán)節(jié)，要想完成課改，首先要改的就是課堂教學(xué)模式和課堂主體問(wèn)題。因此，當(dāng)前課改面臨的主要問(wèn)題，怎樣選擇適合的課堂教學(xué)模式，完成課改任務(wù)，是此次課改教師需要攻克的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。隨著新課程的改革，如何對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整是新課改對(duì)教師提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，教師如何適應(yīng)新課程改革，如何實(shí)現(xiàn)教改新突破。教育活動(dòng)進(jìn)行的主要方式是學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)，同時(shí)，課堂教學(xué)也是學(xué)生獲取新知識(shí)、提高個(gè)人能力、塑造個(gè)性的主要途徑，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期2022-04-22
- 基于自主性學(xué)習(xí)模式的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究
自主性學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)模式;藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè);教學(xué)改革素質(zhì)教育背景下，要求大學(xué)學(xué)校要將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力為教育目標(biāo)，自主性學(xué)習(xí)不僅可以充分提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還能夠?yàn)閷W(xué)校教育教學(xué)改革提供支持。為了能夠順應(yīng)當(dāng)前大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的形勢(shì)，在自主性學(xué)習(xí)模式下，學(xué)校還應(yīng)該構(gòu)建與其相對(duì)應(yīng)的教學(xué)管理體系?；谠薪虒W(xué)管理的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整和改革，以確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)發(fā)展能力的轉(zhuǎn)變。1 自主性學(xué)習(xí)模式概述自
工業(yè)設(shè)計(jì) 2022年3期2022-04-04
- 德國(guó)“雙元制”模式驅(qū)動(dòng)下的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究
學(xué)改革研究 學(xué)習(xí)模式 改進(jìn)對(duì)策1 引言現(xiàn)如今人民生活水平顯著提升，汽車(chē)也由十多年前富人標(biāo)配轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前深入基層群眾，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)汽車(chē)工業(yè)在50余年的發(fā)展中，取得了極大的成就，早在2009年汽車(chē)的生產(chǎn)及銷(xiāo)售及已經(jīng)達(dá)到了1364萬(wàn)輛，相較于上一年增長(zhǎng)率更是達(dá)46%，這也使得我國(guó)一躍成為世界汽車(chē)生產(chǎn)和銷(xiāo)售的第一大國(guó)。然而我國(guó)的汽車(chē)普及率卻僅僅排在世界第十位，處在前三位的美國(guó)、加拿大及澳大利亞平均不到2人 就有一輛汽車(chē)，由此可見(jiàn)，汽車(chē)目前的普及率之高。隨著汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的
時(shí)代汽車(chē) 2022年6期2022-03-25
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中互助式學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用策略
地運(yùn)用互助式學(xué)習(xí)模式，有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的增質(zhì)提效。數(shù)學(xué)教師在對(duì)初中學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要從教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的不足出發(fā)，通過(guò)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)流程，以及具體的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)互助式學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);互助式;學(xué)習(xí)模式引言互助式學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)的是互相幫助的學(xué)習(xí)價(jià)值。教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要善于在教學(xué)中能夠做到對(duì)課前準(zhǔn)備、互相學(xué)習(xí)、成果匯報(bào)、教學(xué)評(píng)估等不同的環(huán)節(jié)的掌控，從而發(fā)揮出這種學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升。一、數(shù)學(xué)教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年5期2022-03-17
- 基于泛雅在線(xiàn)開(kāi)放平臺(tái)的智慧學(xué)習(xí)模式研究
，提出了智慧學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的原則，并結(jié)合工作實(shí)際提出了基于泛雅在線(xiàn)開(kāi)放平臺(tái)的智慧學(xué)習(xí)模式，該模式能夠促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：在線(xiàn)開(kāi)放平臺(tái) ;智慧教育 ; 學(xué)習(xí)模式一、泛雅在線(xiàn)開(kāi)放教學(xué)平臺(tái)泛雅在線(xiàn)開(kāi)放教學(xué)平臺(tái)由超星網(wǎng)絡(luò)推出，由于前期爾雅通識(shí)課在高校的推廣普及，泛雅在線(xiàn)開(kāi)放教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)成為高校線(xiàn)上教育的應(yīng)用最廣的教學(xué)平臺(tái)之一。泛雅平臺(tái)經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展已經(jīng)成為智慧教育的重要組成部分，擁有豐富的教育資源，教師可以使用該平臺(tái)開(kāi)設(shè)課程并將自己制
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年2期2022-03-03
- 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析
在學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)工具使用等方面存在顯著差異。研究發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)頻率隨年級(jí)呈高—低—低—高趨勢(shì)，學(xué)習(xí)工具能輔導(dǎo)并優(yōu)化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)頻繁者更傾向獨(dú)自學(xué)習(xí)。通過(guò)研究，以期為醫(yī)學(xué)生個(gè)人管理能力的提升及學(xué)習(xí)質(zhì)量的改進(jìn)提供建議。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)頻率;學(xué)習(xí)阻力;學(xué)習(xí)目標(biāo);學(xué)習(xí)工具;學(xué)習(xí)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G64 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）02-0076-05因培養(yǎng)模式的不統(tǒng)一，不同學(xué)歷的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生均可當(dāng)醫(yī)生，導(dǎo)致醫(yī)生水平的參
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年1期2022-02-25
- 云課堂在大學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)用的調(diào)查研究
：隨著多樣化學(xué)習(xí)模式的興起，電子設(shè)備和學(xué)習(xí)軟件的功能越來(lái)越完善，與此同時(shí)，紙質(zhì)課本和黑板板書(shū)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，云課堂逐漸滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)中。基于此，筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、線(xiàn)下訪(fǎng)問(wèn)等方法，走訪(fǎng)武漢同類(lèi)高校，向財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，深入調(diào)查云課堂在大學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)中的使用情況以及使用效果，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，找出傳統(tǒng)教學(xué)模式和移動(dòng)教學(xué)模式在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中的差別，尋找二者的優(yōu)點(diǎn)并結(jié)合在一起，融合到筆者的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、綜合性的
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年8期2022-02-25
- 基于小學(xué)語(yǔ)文編排特點(diǎn)，落實(shí)語(yǔ)文要素
;語(yǔ)文要素;學(xué)習(xí)模式;閱讀能力;閱讀活動(dòng)在現(xiàn)代化的教學(xué)體系下，教師需要根據(jù)不同的教材知識(shí)內(nèi)容的講解，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，在提高學(xué)生的時(shí)間學(xué)習(xí)觀念的前提下，才可以幫助學(xué)生合理的完成自己的課后學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)不同的語(yǔ)文要素在課堂中的落實(shí)，能夠優(yōu)化閱讀教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量，也能讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，逐漸建立正確的學(xué)習(xí)體系，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于不同的文章內(nèi)容的解讀能力，才能提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，所以教師在落實(shí)不
學(xué)習(xí)與科普 2022年8期2022-02-23
- 基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的大學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)模式構(gòu)建
學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)模式，從而提升學(xué)生的閱讀技能，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，并在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化和完善自己的英語(yǔ)閱讀能力。關(guān)鍵詞：產(chǎn)出導(dǎo)向法;大學(xué)生;英語(yǔ)閱讀;學(xué)習(xí)模式;構(gòu)建中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2022）02-0124-04Abstract： Based on the analysis of the theoretical system
高教學(xué)刊 2022年2期2022-01-19
- 新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式研究
;小組合作;學(xué)習(xí)模式教師應(yīng)該采用新型的教學(xué)方式，小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方式，可以提高課堂的教學(xué)效果，并且在小學(xué)合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己在小組當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，使得學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，并思考和探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。在自己的小組當(dāng)中可以和組員進(jìn)行相互交流和討論，進(jìn)而使得思維之間得到碰撞，獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且學(xué)生自主探究得到的數(shù)學(xué)知識(shí)要比教師直接被動(dòng)的傳輸效果好很多，可以將這些數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，同時(shí)還可以有效的活躍課堂的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 基于知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化診斷學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)及效果
數(shù)據(jù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式構(gòu)建及實(shí)證研究”實(shí)證研究。實(shí)踐效果顯示不僅改善了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和大幅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且教師的教學(xué)素養(yǎng)也得到了提高。關(guān)鍵詞：知識(shí)點(diǎn);個(gè)性化診斷;學(xué)習(xí)模式;學(xué)習(xí)效果中圖分類(lèi)號(hào)：TP311? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）33-0028-04開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：1引言當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)模式研究主要體現(xiàn)在個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦、學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模型等幾個(gè)方面[
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年33期2021-12-17
- 高中思政課“議題式教學(xué)”中小組合作學(xué)習(xí)模式探究
學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，提升高中生的思想課程學(xué)習(xí)興趣，并且在啟發(fā)式議題的引導(dǎo)之下，可以極大地促進(jìn)高中生的思想政治素質(zhì)提升，也是高中思想政治課程教育工作的主要目標(biāo)之一。關(guān)鍵詞：高中教育 思政教育 議題式教學(xué) 小組合作 學(xué)習(xí)模式前言：在《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》中已經(jīng)明確提出，在高中思想政治課程教育工作過(guò)程中，需要通過(guò)議題的有效引入提升教學(xué)效果和教學(xué)氛圍。換而言之，無(wú)論是時(shí)代發(fā)展還是高中生自身，對(duì)于新時(shí)期的高中思想政治教育提出了嶄新且更
啟迪·上 2021年9期2021-12-16
- 基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的小學(xué)高年級(jí)課外閱讀活動(dòng)策略探究
項(xiàng)目式教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，落實(shí)統(tǒng)編教材的課外閱讀教學(xué)的要求，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的一個(gè)重要途徑。通過(guò)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在浩瀚的書(shū)海中遨游，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言文化基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目學(xué)習(xí);課外閱讀;教學(xué)模式;學(xué)習(xí)模式【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2021）30-0170-02小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材新設(shè)的“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目，給一線(xiàn)語(yǔ)文教師提出了課外閱讀教學(xué)課程化的新要求。為落
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2021年5期2021-12-14
- 小組合作學(xué)習(xí)模式在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用
小組合作;學(xué)習(xí)模式;中職院校;物理教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式一直以來(lái)都被大多數(shù)學(xué)生所接受，主要是由于其在合作學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中可以與同學(xué)之間溝通交流，共同探討學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題。部分中職物理教師在引導(dǎo)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)時(shí)還存在較多問(wèn)題亟待解決，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)效率不高，難以達(dá)到新時(shí)期的教學(xué)發(fā)展需求?；诖耍處熜枰扇≌_的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分引導(dǎo)，使其在學(xué)習(xí)物理知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以拓展延伸到物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)模式的作用。一、小組合作學(xué)習(xí)概述小組合作學(xué)習(xí)是指數(shù)
啟迪與智慧·上旬刊 2021年9期2021-12-12
- 以學(xué)生為中心的混合式學(xué)習(xí)
心;混合式;學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)從其誕生開(kāi)始就具有鮮明的個(gè)性化特征。人們常說(shuō)：“一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特。”孔子在教育弟子時(shí)也有很多因材施教的佳話(huà)，在“聞斯行諸？”的問(wèn)題上，子曰：“求也退，故進(jìn)之;由也兼人，故退之?！眰鹘y(tǒng)的班級(jí)式授課形式?jīng)Q定了統(tǒng)一的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，往往是少數(shù)學(xué)生的發(fā)言代替了所有學(xué)生的思維。盡管教師在不斷變換教學(xué)組織的方式，開(kāi)展豐富的小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究活動(dòng)，但還是不能真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，不能給每位學(xué)生提供充分學(xué)習(xí)的時(shí)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年135期2021-12-09
- 高中數(shù)學(xué)合作探究式學(xué)習(xí)模式的教學(xué)探討
合作探究式;學(xué)習(xí)模式正文在進(jìn)行高中合作探究式學(xué)習(xí)中，教師要注意到的就是，哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題需要學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，哪些問(wèn)題不需要，除此之外，教師也應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中提醒學(xué)生注意什么問(wèn)題，通過(guò)思考這些問(wèn)題，教師要提出更好地教學(xué)方式，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)更好地傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)。一、高中數(shù)學(xué)合作探究學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題1.1過(guò)于形式化，忽略了真正合作學(xué)習(xí)的目的教師讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，教師首先應(yīng)該為學(xué)生明確他們進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)的目的，他們應(yīng)該在合作學(xué)習(xí)中弄懂什么問(wèn)
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 探析高職旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)慕課建設(shè)及應(yīng)用模式
資源共享課;學(xué)習(xí)模式;高效學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí)慕課指大規(guī)模在線(xiàn)課程，將信息化平臺(tái)作為基礎(chǔ)，增強(qiáng)在線(xiàn)教學(xué)。慕課教學(xué)環(huán)境下，匯集了各地專(zhuān)家和名師對(duì)學(xué)生的遠(yuǎn)程在線(xiàn)指導(dǎo)，極大豐富高職旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源。慕課有助于旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式的改進(jìn)、教學(xué)效率的提高、教師教學(xué)素養(yǎng)的提升以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。慕課這一教學(xué)模式鼓勵(lì)基于校企合作的聯(lián)合教學(xué)形式，為旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。高職旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)要理性對(duì)待慕課來(lái)襲，立足于慕課的特點(diǎn)，著眼于教學(xué)質(zhì)量的提高，有計(jì)劃建設(shè)慕課課程，推進(jìn)混
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年42期2021-12-03
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)模式的心理學(xué)研究
學(xué)數(shù)學(xué)概念;學(xué)習(xí)模式;心理學(xué)研究一、文獻(xiàn)綜述數(shù)學(xué)概念是眾多數(shù)學(xué)前輩們經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究所產(chǎn)生的對(duì)客觀事物的認(rèn)知，有一定的科學(xué)依據(jù)。因?yàn)樾W(xué)生的身心發(fā)展還不夠成熟，在很多方面都需要依靠死記硬背進(jìn)行概念的理解。除了部分天賦較強(qiáng)或者努力的學(xué)生，基本上對(duì)概念的理解程度都停留在表面，無(wú)法產(chǎn)生更深層次的認(rèn)知。數(shù)學(xué)本身的學(xué)科特點(diǎn)就是思維邏輯縝密，需要一定的邏輯思維才能進(jìn)行理解。數(shù)學(xué)概念主要分為描述式數(shù)學(xué)概念與定義式數(shù)學(xué)概念。本文基于此，從心理學(xué)的范疇上對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)模
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年25期2021-11-25
- 基于布魯姆教育目標(biāo)分類(lèi)的“數(shù)據(jù)可視化”線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐
綜合訓(xùn)練”的學(xué)習(xí)模式。MOOC課程、自建課程資源、討論、互評(píng)、參加比賽等為學(xué)生提供多種自由、互助式的學(xué)習(xí)情境與學(xué)習(xí)方法。分析學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成，認(rèn)為此學(xué)習(xí)模式是可行的、有效的，實(shí)現(xiàn)了OBE理念下以學(xué)生為中心的教學(xué)。關(guān)鍵詞：布魯姆教育目標(biāo)分類(lèi)法;學(xué)習(xí)模式;學(xué)生中心;課程思政中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）11-0049-04教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)（教高〔2
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2021年11期2021-11-24
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中習(xí)作技巧初探
;習(xí)作單元;學(xué)習(xí)模式引言教材是教師教學(xué)的基礎(chǔ)。習(xí)作學(xué)習(xí)也是接近整體的小步學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)將所有相關(guān)知識(shí)組織成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)單元，教師可以專(zhuān)注于整個(gè)單元。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)全面的教學(xué)規(guī)劃和布置，可以幫助學(xué)生整合所有單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)語(yǔ)文課本中加入新的單元練習(xí)，不僅能讓學(xué)生不再專(zhuān)注于閱讀作業(yè)，還能更好地掌握作業(yè)技巧，讓小學(xué)作業(yè)變得更有趣。一、習(xí)作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要性小學(xué)語(yǔ)文教育教材編寫(xiě)的學(xué)習(xí)單元主要由單元介紹、課文精讀、平臺(tái)交流、初試、練習(xí)實(shí)例
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年18期2021-11-24
- 基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)模式在幼兒園教育中的應(yīng)用
將基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)模式如何在幼兒園教育進(jìn)行有效的應(yīng)用展開(kāi)詳細(xì)的探究。關(guān)鍵詞：基于問(wèn)題;學(xué)習(xí)模式;幼兒園教育;應(yīng)用途徑引言：所謂基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)模式既保羅教學(xué)設(shè)計(jì)方面，又包括教學(xué)實(shí)施方面，兩者屬于相互依存密切聯(lián)系的關(guān)系。通過(guò)幼兒園教師在幼教階段開(kāi)展這種模式，再加上幼師對(duì)幼兒加以有效的引導(dǎo)，能夠?qū)τ變褐蟮膶W(xué)習(xí)和生活帶來(lái)更加積極有效的影響，同時(shí)能夠讓幼兒運(yùn)用更加客觀的態(tài)度來(lái)待人接物，同時(shí)也能夠使幼師能夠更好地取得良好的幼兒教育效果。1基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)1.1
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年22期2021-11-17
- 高中政治自主互動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)
革。自主互動(dòng)學(xué)習(xí)模式是新課程改革大力倡導(dǎo)的創(chuàng)新型教學(xué)方法，在高中政治教學(xué)過(guò)程中合理有效地運(yùn)用自主互動(dòng)學(xué)習(xí)模式能夠最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生創(chuàng)造更好的發(fā)展空間?；诖?，文章針對(duì)自主互動(dòng)學(xué)習(xí)模式下的高中政治教學(xué)進(jìn)行探究，意在全面有效提高高中政治教學(xué)效果，為學(xué)生政治高考取得理想成績(jī)奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：自主互動(dòng);學(xué)習(xí)模式;高中政治;教學(xué)思考新課改強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)課堂教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年17期2021-11-15