素質(zhì)教育背景下初中體育教學(xué)改革芻談

李吉榮

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響下，現(xiàn)有的體育課程不能得到充分的重視，導(dǎo)致其課程開展期間呈現(xiàn)出單一、單調(diào)的問題。在素質(zhì)教育背景下，要求體育課程教學(xué)需要滿足教育改革的思想和要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。由此，初中體育教師更加應(yīng)當(dāng)根據(jù)素質(zhì)教育思想的要求與引導(dǎo)，以全面、全新的視角開展體育素質(zhì)教育與教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生體育興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，樹立學(xué)生“終身體育”的學(xué)習(xí)意識，滿足學(xué)生全面發(fā)展的實際需求。

發(fā)展素質(zhì)教育，是要轉(zhuǎn)變以往考試型教學(xué)方式，以實現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展。體育教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的一門重要學(xué)科，具有增強(qiáng)體質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用。同時，它還具備很好的道德素質(zhì)，在提高大學(xué)生的意志力和團(tuán)隊精神等方面起到了很好的促進(jìn)和促進(jìn)作用。所以，在實施素質(zhì)教育的大環(huán)境下，中學(xué)體育教師應(yīng)該對目前的體育課程改革進(jìn)行深層次的剖析，以“以人為本”的觀念，全面地進(jìn)行體育教育，使其養(yǎng)成良好的體育行為，提高其對體育的熱情，為全面、全面地發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1 素質(zhì)教育的內(nèi)涵與主要體現(xiàn)

1.1 素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育，是以全面提升人的基本素質(zhì)為根本目標(biāo)，尊重人的主觀能動性，以人的人格為本，重視發(fā)展人的智力潛力，培養(yǎng)人的人格。素質(zhì)教育，是人類社會發(fā)展的現(xiàn)實需求，使人能夠正確地面對和應(yīng)對自己所生活的各種事物、現(xiàn)象。

新世紀(jì)之交，知識經(jīng)濟(jì)開始顯現(xiàn)，全球技術(shù)的競爭日趨激烈;經(jīng)濟(jì)的競爭，特別是人才的競爭，國家實力的強(qiáng)弱，日益依賴于勞動者的素質(zhì)，以及各種類型的人才的質(zhì)量與數(shù)量。江澤民指出：“國家興亡與教育息息相關(guān)，振興教育是全人類的責(zé)任?！痹诮Y(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面，均與培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著很大的距離。目前，我國的教育實踐還沒有達(dá)到預(yù)期的效果，有些老師、校長還覺得，素質(zhì)教育難以具體實施，難以實施，因此在教學(xué)中還停留在喊口號、走過場和形式上。由于“應(yīng)試教育”思想的束縛，很多學(xué)校仍然存在著對升學(xué)率的片面追求，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，注重智力，忽略了其他方面的教育。這對孩子們的發(fā)展有很大的影響。因此，提高對素質(zhì)教育的理解，是當(dāng)前教育界面臨的一個重要而又具有戰(zhàn)略意義的課題。

1.2 素質(zhì)教育的主要體現(xiàn)

（1）培養(yǎng)創(chuàng)新精神：能力的本質(zhì)就是創(chuàng)造性與創(chuàng)新性。創(chuàng)新是人類社會發(fā)展的先決條件。創(chuàng)新是人類社會發(fā)展和人類社會發(fā)展的根本。在幼兒教育和義務(wù)教育階段，尤其要注重創(chuàng)造性的培養(yǎng)。中國“應(yīng)試教育”的存在，極大地制約著中國新一代人才的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

（2）培養(yǎng)自主性：在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的今天，知識的大量增加。而在初中，他們只會選擇最基礎(chǔ)的東西。自主學(xué)習(xí)能力是指在現(xiàn)有的知識和技巧的基礎(chǔ)上，通過自主學(xué)習(xí)新的知識，并將其應(yīng)用到實踐中去。

（3）社會道德教育：社會道德是每個人都必須遵守的道德規(guī)范。在成長的進(jìn)程中，每個人都要學(xué)習(xí)遵循社會道德，從動物的自私、野蠻的天性中解脫出來，實現(xiàn)心理和精神的升華與成熟。社會道德可以歸納為五大類：

有禮貌。文明禮貌，尊老愛幼，是人類最根本的美德。

保護(hù)環(huán)境，注意衛(wèi)生，是當(dāng)今世界和未來的一種美德。

遵紀(jì)守法，勤勉敬業(yè)，是建設(shè)社會主義和諧社會的基礎(chǔ)。

助人為樂、見義勇為，是對物質(zhì)文化、精神文明的高度發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

誠實，正直。誠實守信、正直向上是對社會穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展的一種貢獻(xiàn)。

（4）世界觀教育：世界觀是一個人對于世界的基本認(rèn)識?？茖W(xué)的世界觀是通過對自然與社會的持續(xù)學(xué)習(xí)而逐漸形成的。

（5）人生觀教育：人生觀是人的基本生活觀念。其內(nèi)容有：人生目標(biāo)、人生態(tài)度、人生價值觀。以世界為己任，著眼于全人類的可持續(xù)發(fā)展，以發(fā)展生產(chǎn)力為根本，以物質(zhì)文明、精神文明、政治文明為最高目的。

（6）勞動理念的教育：人要不斷地提高社會生產(chǎn)力，提高生活質(zhì)量，為人類的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。人要成為社會的生產(chǎn)力，要成為勞動力，要能創(chuàng)造財富。

（7）終身學(xué)習(xí)：21世紀(jì)是一個新的技術(shù)和知識的爆炸。沒有一個人可以在學(xué)校里學(xué)習(xí)到所有將來進(jìn)入社會所需要的知識。在社會發(fā)展的今天，每一個人都要在生產(chǎn)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、充實、完善。所以，我們每一個人都應(yīng)該重視不斷學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)代人必須要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

（8）培養(yǎng)人們的審美觀念與能力。通過強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)課程的美學(xué)教育，可以對學(xué)生的美學(xué)進(jìn)行發(fā)展，從而促使其對各個科目產(chǎn)生興趣，激發(fā)其最優(yōu)的學(xué)習(xí)動力，從而促進(jìn)其創(chuàng)新意識的發(fā)展，從而進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量。同時，美育也是提高學(xué)生永久性記憶和提高學(xué)習(xí)效率的根本。

2 目前初中體育教學(xué)所存在的主要問題

2.1 教師教學(xué)壓力過大

目前，全國中小學(xué)紛紛引入優(yōu)質(zhì)的體育教師，以優(yōu)化和提升教師的素質(zhì)。特別是高中物理考試體制的推行，使教師素質(zhì)得到了極大的提升。

然而，根據(jù)對一些中學(xué)的現(xiàn)實狀況的調(diào)研，我們可以看到，目前各個中學(xué)的體育教師隊伍數(shù)量都很少，大多數(shù)老師的工作都很緊張。在高中物理教育中，以“自然班”為主導(dǎo)的教學(xué)組織方式仍然是高中物理教育的重要組成部分，而這一現(xiàn)象的根源在于師資力量不足、學(xué)生人數(shù)眾多，許多初中一年級只有一到一位體育老師，一位體育老師要同時應(yīng)付五十余位的體育老師，要在有限的時間里指導(dǎo)和糾錯，教師只能以快速的教學(xué)來完成教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生也需要在此有限的時間內(nèi)快速學(xué)習(xí)到應(yīng)具備的體育知識，學(xué)習(xí)效果欠佳。

這樣的結(jié)果就是，盡管有些同學(xué)平時很喜歡上體育課，而且很有興趣，但是上課時沒有得到很好的引導(dǎo)，而且對某些考試的技術(shù)動作也沒有很好的了解，也沒有很好地把握住要考的要領(lǐng)，技術(shù)動作不標(biāo)準(zhǔn)，加上缺少有效的課外活動，勢必會對中考的體育成績產(chǎn)生一定的負(fù)面作用。由于體育課程的教學(xué)特征是體育的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，因此體育教育不能像文化課那樣采用大班法，而是采用小班法、興趣小組法，特別是在高中體育復(fù)習(xí)課、自習(xí)課的今天，對體育教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)顯得尤為重要。

2.2 學(xué)生日常體育活動時間不足

對一些初中生的學(xué)習(xí)心態(tài)和動機(jī)進(jìn)行了問卷調(diào)研，結(jié)果表明：高中階段的體育活動對中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用，提高了他們的積極性和積極性。然而，學(xué)生對運(yùn)動的興趣、正確的學(xué)習(xí)心態(tài)并未轉(zhuǎn)變成運(yùn)動的有效方式。

通過對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)實踐可以看出，學(xué)生的身體素質(zhì)是一個循環(huán)往復(fù)的過程，只有經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，他們的身體素質(zhì)和身體素質(zhì)都會得到很好的鍛煉，這是一個循環(huán)往復(fù)的過程。另外，國家教育部門還規(guī)定，要嚴(yán)格執(zhí)行“每日一次運(yùn)動不少于一個鐘頭”的規(guī)定，開展晨練;利用課外活動和課外運(yùn)動等方式，激發(fā)大學(xué)生參加體育運(yùn)動的積極性，使他們更好地參加體育運(yùn)動，并在課外進(jìn)行體育活動，從而加強(qiáng)了課堂上的學(xué)習(xí)，提高了身體素質(zhì)和身體素質(zhì)。然而，根據(jù)問卷的結(jié)果，大多數(shù)中學(xué)生一天的運(yùn)動時長還不到一個鐘頭，盡管多數(shù)老師認(rèn)為實行新的體育教育體制后，中學(xué)生的課外運(yùn)動熱情得到了明顯的提升，然而，課外運(yùn)動的時間仍然很少。

通過對一些中學(xué)的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，目前中學(xué)生課外體育活動仍然很少，主要是因為他們的學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，盡管近些年國家大力提倡素質(zhì)教育，提倡為初三學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，但在現(xiàn)實生活中，學(xué)生仍被作業(yè)、預(yù)習(xí)等文化課學(xué)習(xí)任務(wù)所占用，無法參加課外的體育活動，從而影響到學(xué)生的運(yùn)動能力。

2.3 初中體育教學(xué)中的方法、內(nèi)容難以滿足素質(zhì)教育的實際要求

目前在素質(zhì)教育的要求背景下，初中體育教學(xué)方法、手段與內(nèi)容與素質(zhì)教育嚴(yán)重不相符、不匹配，單一落后的教學(xué)手段與方法、簡單的教學(xué)內(nèi)容都缺少其應(yīng)當(dāng)具備的豐富性。在教學(xué)方法上，大部分體育教師均采取基本的動作示范來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也只是機(jī)械式的模仿，教師再根據(jù)學(xué)生模仿的效果來給予其糾正和指導(dǎo)。在實際教學(xué)中，如情景教學(xué)、質(zhì)疑教學(xué)等方式很少出現(xiàn)在現(xiàn)代體育教學(xué)課堂中。機(jī)械式的教學(xué)方法與手段必定難以提升學(xué)生的體育素質(zhì)。

在教學(xué)內(nèi)容上，目前初中的體育教學(xué)內(nèi)容主要還是呈現(xiàn)在田徑與體操教學(xué)上，根據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計分析，田徑與體操教學(xué)內(nèi)容占據(jù)整體教學(xué)內(nèi)容的70%以上。且體育課程對于其他發(fā)達(dá)國家所開展的素質(zhì)教育情況缺少關(guān)注度，學(xué)校師資力量不足，難以支撐新時期的體育素質(zhì)教育，由此也造成教學(xué)內(nèi)容單一、學(xué)生厭學(xué)等關(guān)鍵問題。

3 素質(zhì)教育背景下開展初中體育教學(xué)的主要策略

3.1 加強(qiáng)體育師資建設(shè)

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前中學(xué)體育教師和學(xué)生師生比例不均衡，造成體育教師在體育活動中存在著很大的壓力，在體育教師的教學(xué)中沒有進(jìn)行有目的的引導(dǎo)，從而影響體育教育的質(zhì)量。要想有效地改善我國高中體育教育存在的問題，必須從提高學(xué)校的師資力量入手。

首先，根據(jù)學(xué)校的具體條件，增加體育師資，增加優(yōu)質(zhì)的體育師資，以減輕其工作壓力和教學(xué)負(fù)擔(dān)。在此基礎(chǔ)上，通過合理的調(diào)整現(xiàn)行的課堂教學(xué)方式，逐步從大課堂到小課堂，并在課外體育活動中給予學(xué)生個體化的培養(yǎng);體育師資隊伍的增多，可以減輕體育老師的工作緊張感，有利于提高體育課的教學(xué)效果，有利于促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展;通過對運(yùn)動的引導(dǎo)，可以幫助他們在考試中正確地找到和解決問題，從而使技術(shù)動作更加規(guī)范，從而使他們在考試中得到更好的成績，從而使他們的身體素質(zhì)得到明顯的提升。另外，采取多種優(yōu)惠措施，大力引入優(yōu)質(zhì)的體育師資，加強(qiáng)對本所現(xiàn)有師資的進(jìn)修培訓(xùn)，為更多的體育老師提供在職進(jìn)修、培訓(xùn)平臺，提升其基礎(chǔ)技能的扎實和專業(yè)化，切實地提升了體育教育的質(zhì)量和效益。

3.2 注重學(xué)生課余體育鍛煉

初中階段的體育教學(xué)改革，使初中學(xué)生更加注重體育。但是，由于現(xiàn)行的中考體制和中考政策的制約，普通初中學(xué)生仍然沒有足夠的體育意識，主要體現(xiàn)在日常的體育活動量較少，課外體育鍛煉較少。

所以，在新的教學(xué)大綱中，應(yīng)遵循《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及新的教學(xué)大綱。中學(xué)要根據(jù)學(xué)校的具體情況，不斷完善體育課程，不斷完善課程設(shè)置，完善課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式、提高學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)效果、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、養(yǎng)成體育意識，確保每個學(xué)生掌握1-2項身受益的體育鍛煉項目。其實課間運(yùn)動是一個很寬泛的概念，主要是在課間和課間休息的時候進(jìn)行，比如最近重慶市南開高中的課間操集體跳舞的一段視頻在南開高中的微博上引起了轟動，其實在以前的課間操中，南開還進(jìn)行過民族舞、街舞等多種不同的運(yùn)動方式。對此，其高中的體育教育有一定的參考價值。

另外，還需加強(qiáng)學(xué)生的課后體育活動，促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用，促進(jìn)學(xué)生的課后活動和課后活動的聯(lián)系。通過培養(yǎng)大學(xué)生的良好的運(yùn)動習(xí)慣，讓他們在日常生活和學(xué)習(xí)中積極地參加到日常生活中來，并將其融入到日常生活中，全面貫徹國家規(guī)定的一項運(yùn)動不少于1個小時的規(guī)定，既能提高身體素質(zhì)，又能為中考做準(zhǔn)備。

3.3 優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與模式

在今后一段時期里，如何合理安排體育課程，是中學(xué)體育課改革的一個重要課題。體育教師需要對“教、學(xué)、考”三者的關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)分析與了解;體育教學(xué)的內(nèi)涵體系要根據(jù)考生的生理特征和生理潛力來改革和豐富體育教學(xué)的內(nèi)涵，使其更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。本文建議，適當(dāng)開設(shè)一些體育活動，如足球、籃球、羽毛球、健美操等，這些都是大學(xué)生的共同愛好，很容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在平時的體育教育活動中，通過競賽、游戲等形式將體育競賽項目與平時的體育活動相結(jié)合，使每個人都能在課堂上感受到各種學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而達(dá)到對中考體育的全面提升。提高體育教師的教學(xué)質(zhì)量，提高其學(xué)習(xí)積極性，減輕其應(yīng)試工作的緊張感，使其在一定程度上達(dá)到了激發(fā)和引導(dǎo)的目的。

在未來的初中體育教學(xué)過程中，不僅要不斷地改進(jìn)課程的教學(xué)，而且要注意改變現(xiàn)行的教學(xué)方式。教學(xué)模式的改革應(yīng)遵循新的教學(xué)目標(biāo)，即“以人為本”的教學(xué)理念，從激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的體育參與的興趣入手，在教學(xué)過程中應(yīng)充分關(guān)注初中生的求新、求異的特征，采用游戲教學(xué)、模擬比賽等教學(xué)手段，既可以滿足初中生的心理、生理特征，又可以調(diào)動他們的運(yùn)動熱情。

4 結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教育的開展對體育教學(xué)也提出了更高的要求。因此初中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)迎合國家關(guān)于素質(zhì)教育的實際需求，改善教學(xué)方法、內(nèi)容，打造高水平的師資力量，優(yōu)化教學(xué)模式，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生重視體育、熱愛體育，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生體育素養(yǎng)的全面提升。

（作者單位：甘肅省張掖市民樂縣第三中學(xué)）