肖信旻

摘要：我國(guó)是一個(gè)由56個(gè)不同民族組成的大家庭，并且每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的舞蹈文化，由此使得舞蹈文化本身就具有一定的歷史性和文化性。對(duì)于舞蹈而言，傳統(tǒng)文化是其發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要因素，尤其是對(duì)民族舞蹈而言，因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到舞蹈教育教學(xué)中不僅能夠展現(xiàn)出舞蹈文化的內(nèi)涵，也能夠使得舞蹈表演更具藝術(shù)性。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;舞蹈教育教學(xué);實(shí)踐研究

隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，舞蹈種類也變得越來(lái)越豐富多彩，不僅有民族舞蹈、現(xiàn)代舞蹈，也有很多其他國(guó)家的舞種逐漸出現(xiàn)在國(guó)內(nèi)，因此，要想使得我國(guó)的舞蹈能夠具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和自身特色，舞蹈教學(xué)者應(yīng)盡可能將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到舞蹈的教育教學(xué)中，從而使得我國(guó)的舞蹈具備一定的內(nèi)涵性和藝術(shù)性，進(jìn)而使其在眾多舞種中脫穎而出。

1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入舞蹈教育教學(xué)的重要意義

1.1 提高舞蹈教育教學(xué)的質(zhì)量

按照傳統(tǒng)的觀念而言，舞蹈教育教學(xué)重在教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行跳舞和展示，由此使得教師在教學(xué)過(guò)程中更加注重舞蹈動(dòng)作和技能的傳授，而對(duì)舞蹈背后的傳統(tǒng)文化知識(shí)并不重視，這就使得學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化與舞蹈之間的關(guān)系了解甚少，但隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，舞蹈教育教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只把舞蹈技巧作為單一的教學(xué)內(nèi)容，只有讓學(xué)生對(duì)舞蹈有一個(gè)更加系統(tǒng)和全面的認(rèn)識(shí)才能夠使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到一定的提升。通過(guò)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入到舞蹈教育教學(xué)中，學(xué)生能夠了解舞蹈背后的文化內(nèi)涵，這在一定程度上能夠幫助學(xué)生更加了解一些舞蹈動(dòng)作的意義，從而使其能夠在舞蹈學(xué)習(xí)和展示過(guò)程中更加融入更多的感情，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更好地記憶工作，進(jìn)而使得舞蹈的教學(xué)具有更高的質(zhì)量。

1.2 增強(qiáng)舞蹈教育教學(xué)的藝術(shù)性和內(nèi)涵性

舞蹈表演本身就是一種藝術(shù)的體驗(yàn)，而其藝術(shù)內(nèi)涵離不開背后的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因此，教師在舞蹈教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生舞蹈背后傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)，只有學(xué)生真正明白舞蹈背后的文化內(nèi)涵，才能夠在舞蹈表演時(shí)付出更多的情感，從而使臺(tái)下的觀眾產(chǎn)生更多的情感共鳴。舞蹈作為一門藝術(shù)，其本身就是一種文化積淀的表現(xiàn)，如果學(xué)生對(duì)其背后的文化內(nèi)涵了解不夠深刻，則其在表演時(shí)會(huì)更加注重舞蹈動(dòng)作的技巧性，而不是將重心置于情感來(lái)打動(dòng)觀眾，這樣會(huì)使得舞蹈的展示不夠打動(dòng)人心，從而使得觀眾無(wú)法從舞蹈中感受到更多文化內(nèi)涵，進(jìn)而使得舞蹈表演失去了原本所想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和效果。通過(guò)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入到舞蹈教育教學(xué)中，學(xué)生能夠增加自身對(duì)其背后的文化知識(shí)有一個(gè)更加全面和深入的理解，從而使其在舞蹈表演中加入更多的情感，進(jìn)而使得舞蹈展示具有更強(qiáng)的藝術(shù)性和內(nèi)涵性。

1.3 增加學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，吸引學(xué)生的通常都是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，而傳統(tǒng)文化往往會(huì)被學(xué)生所忽視，由此使得現(xiàn)代學(xué)生的文化內(nèi)涵相較于過(guò)去本就顯得較為薄弱。不同種類的舞蹈都是不同文化的體現(xiàn)，這既是舞蹈本身的內(nèi)涵，也是舞蹈吸引眾人的特色所在，因此，舞蹈教學(xué)不應(yīng)該與傳統(tǒng)文化分離開。作為舞蹈教師，其應(yīng)當(dāng)重視舞蹈背后隱藏文化的內(nèi)容傳輸，從而使得學(xué)生能夠?qū)Σ煌奈璧赣幸粋€(gè)更加全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這樣不僅能夠使得學(xué)生掌握一定的舞蹈動(dòng)作，同時(shí)也能夠增加其傳統(tǒng)文化的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入到舞蹈教育教學(xué)中，學(xué)生能夠了解更多豐富和多彩的傳統(tǒng)文化知識(shí)，從而使其在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)更加明白一些獨(dú)特動(dòng)作的含義，同時(shí)也能夠提高學(xué)生自身的文化儲(chǔ)備，進(jìn)而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。

2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入舞蹈教育教學(xué)的具體方式

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的舞蹈教育教學(xué)的觀念

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，舞蹈教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的重動(dòng)作與技巧的舞蹈教學(xué)模式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化巧妙地融入到日常的教學(xué)中，從而使學(xué)生在舞蹈中學(xué)習(xí)文化知識(shí)，在文化知識(shí)的基礎(chǔ)上更加理解舞蹈藝術(shù)。就日常的教學(xué)而言，教師可以首先通過(guò)一些視頻短片來(lái)展示特定舞種的由來(lái)和特點(diǎn)，比如蒙古舞等，從而讓學(xué)生對(duì)舞蹈背后的文化背景有一個(gè)預(yù)先的認(rèn)知，而后進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的具體教學(xué)時(shí)，再將一些與文化有特定關(guān)系的動(dòng)作予以強(qiáng)調(diào)，這樣便能夠使得學(xué)生更加了解一些舞蹈動(dòng)作的文化內(nèi)涵，從而使其在舞蹈表現(xiàn)時(shí)展現(xiàn)出更多自己的體會(huì)和認(rèn)知，而不僅僅是靠技巧來(lái)完成相應(yīng)的動(dòng)作。

2.2 重視舞蹈教育教學(xué)的技巧性與內(nèi)涵性

舞蹈藝術(shù)的根本在于其文化內(nèi)涵，而不是單純的舞蹈動(dòng)作技巧，因此，若教師僅僅將舞蹈動(dòng)作的教學(xué)作為主要任務(wù)，則會(huì)使得舞蹈教學(xué)失去其根本意義。對(duì)于舞蹈教師而言，以新疆舞為例，其涉及脖子和手部的動(dòng)作較多，其在教學(xué)過(guò)程中可以就這些動(dòng)作為學(xué)生講解一些與之相關(guān)的新疆舞文化來(lái)源和特色，這樣可以讓學(xué)生對(duì)新疆舞的表演有一個(gè)更加深刻的了解。在學(xué)生對(duì)新疆舞文化有一個(gè)自我認(rèn)知后，其在后續(xù)的學(xué)習(xí)和表演中便能夠?qū)?dòng)作做得更加標(biāo)準(zhǔn)和更具感情，這樣不僅能夠使得其舞蹈表演更具文化內(nèi)涵，同時(shí)也能夠使其更容易與臺(tái)下觀看舞蹈的觀眾產(chǎn)生更多藝術(shù)與情感的共鳴。

2.3 增強(qiáng)舞蹈教育教學(xué)中的文化氛圍感

為了使得舞蹈教育教學(xué)更加符合現(xiàn)代化教學(xué)要求與目標(biāo)，舞蹈教師在教授舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)的傳輸，這樣不僅能夠增加舞蹈藝術(shù)的文化氛圍感，也能夠使得學(xué)生對(duì)舞蹈的理解更加深刻。以傣族舞為例，教師在教授傣族孔雀舞的時(shí)候，可以首先就傣族文化的起源和發(fā)展進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的講解，而后再對(duì)孔雀舞中的特色動(dòng)作的文化關(guān)聯(lián)點(diǎn)進(jìn)行具體的分析，最后將其與其他舞種中一些相似動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，并且盡可能從文化的角度來(lái)講解其區(qū)別，這樣不僅能夠使得學(xué)生對(duì)舞蹈文化的了解欲望更加強(qiáng)烈，同時(shí)也能夠使得舞蹈教育教學(xué)中的文化氛圍感更加濃郁。

結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)歷史進(jìn)程的不斷推進(jìn)，不同的文化在歷史長(zhǎng)河中孕育而生，舞蹈文化即是其中的一小部分。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)舞蹈的影響十分重大，因此，將傳統(tǒng)文化與舞蹈教育教學(xué)聯(lián)系起來(lái)是十分必要的，同時(shí)這也是增強(qiáng)我國(guó)舞蹈特色和內(nèi)涵的重要方式。本文首先分析了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到舞蹈教育教學(xué)的提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)藝術(shù)性和內(nèi)涵性等重要意義，而后具體闡述了將傳統(tǒng)文化融入到舞蹈教學(xué)的策略和方法，希望能夠?qū)ξ璧附逃虒W(xué)帶來(lái)一定的啟發(fā)和幫助。

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