論體育游戲在小學體育教學中的合理運用

張雨松

摘 要：游戲是小學生普遍喜愛的活動，所以近年來體育游戲成為小學體育教學中應用廣泛的一種教學方法。在實際應用過程中，教師應根據(jù)體育課程要點，為學生策劃科學的游戲訓練方案，這樣才能更好地發(fā)揮體育游戲的實踐效用。本文通過分析闡述體育游戲在小學體育教學中的運用，以期促進小學生體育能力的全面發(fā)展。

關鍵詞：小學體育；體育游戲；運用策略

為了提升小學生的綜合素質，需要格外重視小學體育教學方法的改進，小學生活潑好動，如果能夠在小學體育教學中構建更加多元化的教學情境，并且能夠利用游戲教學方式，促進學生擁有更好的學習體驗，將會使其對體育鍛煉有更加持久的興趣。文章通過積極探尋游戲教學的應用思路，結合多年的體育教學經驗，對提升小學生的體質，并能夠使其身心健康提供一定的參考[1]。

一、體育熱身和準備游戲，構建趣味氛圍

小學生的身心發(fā)育尚不健全，想要專心做一件事，是非常困難的。體育教學的內容如果比較單一，學生會出現(xiàn)學習意愿偏低、興趣不足的情況，這會影響體育課堂教學效果。然而，采用游戲教學方法可以有效地緩解這種狀況，與學生的身心發(fā)育、適應新課程標準，是新時代體育教育中普遍采用的一種教學方法。通過游戲教學，使傳統(tǒng)的沉悶的課堂變得生動、有趣。作為學生的引導者，教師要充分發(fā)揮自己的主體性，以科學的方法進行教學[2]。

只有在課堂上組織好了準備環(huán)節(jié)，才能引起小學生的注意，激發(fā)他們的好奇心，為整個課程的和諧發(fā)展奠定基礎，體育活動吸引學生，體育游戲使學生的積極性更高，很多熱身活動都能與游戲活動相結合，這使得學生的學習興趣會有所提升。小學體育教師可以在教學活動中加入學生喜愛的體育游戲，既能提高學生的參與感，教師為了讓學生不再只是把學習當成一件枯燥的事情，會在熱身活動中加入一些學生們喜聞樂見的或者經常耳熟能詳?shù)挠螒蚧顒?，比如與一些非常流行的音樂相結合，以健身操的形式，讓學生們以舞蹈和體育相結合的方法進行熱身。又能達到良好的熱身效果。

二、趣味游戲，激發(fā)體育興趣

小學生的自律意識薄弱，且專注力不強，所以，教師可以在體育課堂教學環(huán)節(jié)融入趣味體育游戲，這與小學生的身心發(fā)展相吻合，可以以此激發(fā)學生的體育學習興趣，而這也是確保學生進行體育學習的根本要素。教師在開展游戲化體育運動的過程中，應注意結合小學生的認知能力、體能，以及小學體育教學目標，對學生開展教學引導，以此幫助學生更好地進行自我突破[3]。

例如，教師可以引導學生進行“親密無間”這一趣味性體育游戲，有效激發(fā)學生對體育運動的參與意識，幫助學生更好地學習體育，完成體育鍛煉任務。本游戲的參與方式以小組進行。參與人數(shù)：每組2名學生，每輪3個小組參加比賽。游戲規(guī)則：在游戲場地設置障礙物，蒙住小組成員1的眼睛，成員1還應端一瓢水，小組成員2可以通過傳話的方式告知其如何躲避障礙物，從比賽起點到達終點后，應將水瓢中的水倒入空桶中，游戲結束后，桶里水多的一組獲勝。這種趣味性較強的體育游戲，能夠有效激發(fā)學生的參與意識，激活體育課堂的學習活力，讓學生通過不斷參加游戲化的體育運動，進而真正實現(xiàn)寓教于樂的模式，能夠讓學生在游戲中，自然而然地提高身體素質，也可以幫助學生的體育學習能力獲得突破性提升。

三、做好安全保障，促進體育游戲的合理運用

在小學體育教學開展過程中，學生之間發(fā)生身體接觸是不可避免的，過于激烈的肢體碰撞或由于學生的動作失誤而造成的傷害，會對學生的生活造成不良的影響，因此教師在開展體育游戲項目時必須考慮安全因素，無論是在課堂中選取何種游戲，都要將安全放在第一位，確保學生在安全的前提下參與到體育游戲之中。小學生的自我保護意識較弱，教師如果采用一些外形較為尖銳、重量大的游戲器材或是設計幅度較大、體能消耗大的游戲動作，很容易加大體育游戲的危險系數(shù)，從而引發(fā)學生的訓練安全和損傷問題。教師在課堂中也要對學生進行安全教育，當學生在開展某一項體育項目之前，教師就要強調安全問題，讓學生明白哪些動作是危險的，并且讓學生認識到安全的重要性。

如在小學體育“投擲”教學中，教師設計開展一項名為“鐵桶投擲”的訓練游戲，用于考查學生雙手向前、向后投擲球類的能力，可供選擇的體育器材有鉛球和實心球，從安全保障角度出發(fā)，教師應該選擇安全系數(shù)更高的輕重量實心球，組織學生分小組，運用投擲技能將實心球向前或向后投到預設鐵桶內，比一比哪個小組投到鐵桶內的球數(shù)最多。與此同時，學生在進行投擲游戲時，教師還應該加強場地和學生管理，督促學生不要在落球范圍內出現(xiàn)，避免被實心球擊中發(fā)生損傷，從而既能確保投擲游戲的安全進行，又能切實鍛煉學生雙手向前、向后的投擲技能。

四、結束語

總之，體育游戲深受小學生的青睞，但是教師要想實現(xiàn)其教學價值最大化，就需要基于科學理念設計和運用體育游戲。同時，也可以達到通過體育游戲，培養(yǎng)學生體育思維的目的，讓學生的體育理論素養(yǎng)及體育實踐素養(yǎng)都可以在自身層面獲得穩(wěn)步提升，推動小學體育教學質量更好地提升。

參考文獻：

[1]朱凱.論體育游戲在小學體育教學中的作用[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2020（23）：37-38.

[2]丁雪峰.體育游戲在小學體育教學中的應用[J].智力，2020（34）：37-38.

[3]. 淺析體育游戲在小學體育教學中的應用[C]//.2020年中小學教學改革創(chuàng)新研討會論文集.，2020：853-854.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.056601.