Unit2 My favourite seasonread and write教學(xué)案例

劉麗

1.整體設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在新課標(biāo)引領(lǐng)下，學(xué)生通過(guò)繪本欣賞、活動(dòng)體驗(yàn)、品味經(jīng)典、參與創(chuàng)作等方式突破教材重難點(diǎn)，并感受四季之美、體驗(yàn)成功的理念。

2.教學(xué)背景分析

本課是人教版PEP五年級(jí)下冊(cè)第二單元第二部分的讀寫(xiě)課，在掌握了四個(gè)季節(jié)，并初步學(xué)會(huì)了表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)及原因的基礎(chǔ)上，完成本篇閱讀理解，談?wù)撟约鹤钕矚g的季節(jié)，回答相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)一步提升至創(chuàng)作詩(shī)歌。

3.學(xué)生情況分析

五年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)兩年多的英語(yǔ)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面具有一定能力，但讓學(xué)生將本單元所學(xué)的簡(jiǎn)單表達(dá)連貫的完成一篇寫(xiě)作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，需在本課中進(jìn)一步引導(dǎo)、練習(xí)。

4.教學(xué)目標(biāo)分析

本單元知識(shí)和能力目標(biāo)：要求學(xué)生能夠用英文表達(dá)四個(gè)季節(jié)以及每個(gè)季節(jié)可以做的事情，按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀相應(yīng)對(duì)話及短文，并能將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際生活。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)生能夠在圖片的幫助下讀懂短文并能完成短文下面所給題目;能夠理解lots of， everywhere的意思，能夠按照意群朗讀短文;最后用詩(shī)歌的方式來(lái)介紹美麗的季節(jié)。

情感態(tài)度、文化意識(shí)目標(biāo)：要求通過(guò)本單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)，能夠拉近學(xué)生與自然界的距離，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

5.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：體現(xiàn)在能讀懂“Read and write”部分及選擇和填空任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和句型。

教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

6.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

步驟1：Warm up：

Greeting.

Enjoy a picture book and answer two questions.

1） How many seasons are there in this picture book？

2） What does Nicholas like to do？

設(shè)計(jì)意圖：繪本導(dǎo)入新課并做閱讀前的鋪墊。

步驟2：Revision

Free talk：

T： Which season do you like best？ Why？

S： I like...best. Because I can ….

設(shè)計(jì)意圖：借助西沃白板課件，復(fù)習(xí)本單元的季節(jié)詞匯及可以做的事件短語(yǔ)，為本節(jié)課做鋪墊。

步驟3：Presentation.

1）T： Seasons are so beautiful. Our friend Robin likes them，too.

Open your books and turn to page 19. Listen and answer the question： Which season does Robin like best？

設(shè)計(jì)意圖：初步感知文章大意，也是對(duì)聽(tīng)力的一個(gè)練習(xí)。

2）T： This time，? read and answer the question according to the

passage 3.

T：The last “fall” means_______.

設(shè)計(jì)意圖：精讀第三段，回答預(yù)設(shè)的問(wèn)題，來(lái)獲取更多的信息，更進(jìn)一步理解短文。

3）T： Now， let’s read. Listen and repeat.

設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)音跟讀文章，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4）： T： Time for group work. Let’s read，act and retell.

設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)互幫互助讀、演、復(fù)述課文。

5）： T： You did a good job. Time for relax. Let’s enjoy the pictures of? ?seasons， and read the poem.

設(shè)計(jì)意圖：感受美、欣賞美并提供寫(xiě)作素材，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。

6）：T： Write a poem， and show it。

設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)歌創(chuàng)作并分享，體驗(yàn)創(chuàng)作并分享的喜悅。

7） ： T： Enjoy a famous poem： The human seasons.

設(shè)計(jì)意圖：情感升華： Life has four seasons，too. Work hard for your colorful life.

人生也有四季。為你的多彩人生奮斗吧。

8）： Homework：

Read the text and poem to your parents or friends。

教學(xué)反思：

這節(jié)課的亮點(diǎn)：繪本應(yīng)用和詩(shī)歌創(chuàng)作。孩子們很喜歡課外繪本的閱讀及滲透，生動(dòng)有趣的故事激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣、拓展他們的視野、自然過(guò)渡到新課中，值得我們?nèi)w英語(yǔ)老師繼續(xù)研討如何使繪本與主教材高度融合，提高孩子的英語(yǔ)綜合水平。在詩(shī)歌拓展環(huán)節(jié)，孩子的創(chuàng)作水平大大超出了我的預(yù)期目標(biāo)，四季之美在孩子們的筆下用優(yōu)美的句子呈現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)了孩子們較強(qiáng)的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。

本堂課的側(cè)重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思維能力。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)， 教師設(shè)計(jì)了幾處培養(yǎng)學(xué)生閱讀及思維能力的活動(dòng)，例如通過(guò)板書(shū)關(guān)鍵詞一一動(dòng)詞，讓學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述，從課堂的反饋程度來(lái)看，雖然教師盡力鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)板書(shū)用簡(jiǎn)潔的句子復(fù)述課文，但還有部分學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)教師的用意，只是機(jī)械的背誦了文本。所以后期還要多滲透從文本中提取關(guān)鍵詞的技巧與方法，使學(xué)生不斷掌握提取關(guān)鍵詞這一閱讀方法。

其次，學(xué)生對(duì)于結(jié)合上下文猜測(cè)新詞意思的能力欠佳，特別是在一詞多意的應(yīng)用上，表現(xiàn)出有困難，這是小學(xué)階段閱讀課的難點(diǎn)，我們教師要更多的結(jié)合圖片、小動(dòng)畫(huà)等幫助學(xué)生理解。同時(shí)，也顯現(xiàn)出孩子的閱讀量不夠，讀的少，理解力自然就弱一些。

基于以上反思，閱讀教學(xué)方法與技巧仍然是我教學(xué)中且行且思的重中之重。