淺談中職德育教學的研究

溫小華

摘 要：德育是培育學生人生觀、價值觀的重要措施，是鍛造學生理想信念的主要渠道，是提升學生思想道德素質(zhì)的有效手段。中職學校是技能型人才培養(yǎng)的搖籃，為我國制造業(yè)和社會經(jīng)濟的發(fā)展提供了堅實的人才支撐。而當前我國經(jīng)濟社會正在向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變，制造業(yè)作為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要推動力量也處于高速發(fā)展的狀態(tài)，行業(yè)對高素質(zhì)的技能型人才的需求缺口逐漸增大?；诖?，中職學校應當加強德育，在強調(diào)學生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，注重學生的道德素質(zhì)和綜合能力培養(yǎng)，以為我國的制造強國建設提供人才支持。

關鍵詞：中職;班主任;德育教學

之所以強調(diào)中職學校的德育工作，是因為這項活動能夠加強青少年社會主義精神文明建設，如果學生在道德方面有一絲半點的缺失，將會對他們的人生造成很大的負面影響。因此，作為中職班主任，必須承擔起開展德育工作的重任，迎著問題而上，將培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生作為教學的終極目標。

一、當前德育工作開展存在的問題分析

學生思想意識不夠成熟，容易受到外界因素影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷發(fā)展和科技時代的快速進步，新文化、新潮流日益更替，人民日益增長的物質(zhì)文化需求不斷攀升，在需求的刺激下，新的事物和新的理念也層出不窮。這其中好的思想觀念和物質(zhì)基礎將極大地促進人類生產(chǎn)生活，但是諸如消費主義、奢靡主義、攀比主義等極端不良主義則會嚴重危害人類的健康成長，對于思想不夠成熟、三觀還未健全的學生群體而言，這些不良思想觀念存在著極大的誘惑力，極其容易將學生帶入歪曲的三觀泥潭中。而正因為這些日益更新的外界因素，極大程度地阻礙了德育工作的有序開展。對于中職教育而言，因招生率和中職現(xiàn)狀地位的特殊性，導致中職階段的學生在各方面都存在一定的不足，這就導致學生水平的參差不齊，進而加劇了中職德育工作建設的難度。

二、重視德育工作

在這項教育工作開展的過程中，一定要先從思想上加強重視，緊跟國家的各種方針戰(zhàn)略，對德育工作的重要性認識到位。學校的各級領導需要將德育工作擺在首位，切實抓好。中職學?？梢猿闪⒌掠龑ｍ椆ぷ黝I導小組，制訂明確的工作目標以及計劃，從整體上推進整個德育工作。對于中職學校的德育工作爭取做到有計劃、有實施、有總結，這樣才能促使學校的德育工作落到實處，而只有踏踏實實地做到位，才能取得實際的進步。

三、深度了解學生群體

學生自始至終都是教育教學的主體，所以德育教學模式下，中職學校班主任班級管理應當充分尊重學生的主體性地位。這就需要班主任在管理過程中深度了解學生群體，更加全面地掌握學生群體的學習、成長、發(fā)展等各方面的特點與差異，才能給班級管理的開展提供可靠依據(jù)，“管育并重”德育模式的應用才能有效發(fā)揮作用。與此同時，充分迎合學生的成長發(fā)展需求，能夠提高中職學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，保障其專業(yè)課程教學規(guī)劃和學生之間的融合度更高，促使班主任班級管理工作的開展增加教育意義，從而推動中職學校的人才培養(yǎng)更上一層樓。

四、重視對學生的養(yǎng)成教育，提高素質(zhì)水平

《中小學生守則》《中職學校學生公約》等條例都是德育工作中非常具有借鑒價值的參考點，所以班主任必須要善用資源，引導學生樹立起社會主義核心價值觀念，這樣學生無論身處何種境遇，都能夠憑借自己的道德觀念做出最正確的選擇，而不會產(chǎn)生“一失足成千古恨”的事件。

在當前的教育背景下，班主任可以采取養(yǎng)成教育，即培養(yǎng)學生在不知不覺中養(yǎng)成學習、生活、行為習慣。這種養(yǎng)成教育通常必須在實踐中有所體現(xiàn)才能夠產(chǎn)生價值，如為了培養(yǎng)中職生的安全意識，可以聯(lián)合舉辦多場關于安全教育的知識講座和演練，包含疫情防控、消防、自然災害、人為災害等，這些意識在中職生原先的腦海中都是非常模糊的存在，一旦他們真正遇險，很有可能會產(chǎn)生慌張無措、手忙腳亂的后果。再者，很多學生不注重班級的衛(wèi)生榮譽問題，甚至還時常將一些零食帶進教室并將由此產(chǎn)生的垃圾隨意拋棄，這種做法不僅會影響學生平時的上課環(huán)境，還會造成學生衛(wèi)生習慣的懈怠。因此，我校的學生處和團委共同嚴抓，選擇道德素質(zhì)較高的學生發(fā)揮帶頭作用，監(jiān)督班集體中是否存在對衛(wèi)生問題視而不見的同學，通過班會晨會等方式分析零食進教室的負面影響，從而讓學生端正自己的行為態(tài)度，強化養(yǎng)成教育。

五、革新班級管理觀念

中職學校班主任班級管理工作的開展核心在于班主任，其管理觀念的主導決定著班級管理的成效，因此首先班主任需要革新班級管理觀念。中職學校班主任應當注意到人才培養(yǎng)和普通教學的區(qū)別，因為中職學校的教育教學目標本身就與普通高校的教學有所不同，如果不能深刻認知自身教育推進的重點，就很難保證人才輸出的品質(zhì)，而這就需要將班級管理和人才培養(yǎng)有所結合，班主任教師在教學中可以參加一些關于管理的教育講座或者論壇、敘述研討會等，以此促進學習新的管理思想和方法，從而逐漸改進自身觀念革新班級管理形式，進而才能擺脫傳統(tǒng)觀念影響下班級管理存在的不足，為班級管理工作的推進帶來保障和依據(jù)，推動中職學校的人才培養(yǎng)與班級管理相輔相成。

總結

總而言之，教育是社會進步的基石、民族振興的基礎、社會發(fā)展的條件，教育關乎國家的未來，中等職業(yè)學校需要堅持“立德樹人”，為國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。根據(jù)學生的特點以及成長規(guī)律，不斷探索德育工作的新方法途徑，在尊重學生的基礎上激發(fā)學生自我教育的積極性，使得學生的品德覺悟得到提高。

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