王桂萍?胡萍?鄧愛(ài)民?劉艷輝

針對(duì)研究生的論文寫作現(xiàn)狀，沈陽(yáng)理工大學(xué)開設(shè)“科技論文寫作”課程，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、寫作實(shí)踐能力和良好的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用。

關(guān)鍵詞 論文寫作 創(chuàng)新能力 課程建設(shè) 學(xué)術(shù)道德

科技論文是匯集、保存與傳播人類科技研究成果的重要載體，是科技發(fā)展的標(biāo)尺與階梯，對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步具有重要作用，因此科技論文寫作具有重要意義。

研究生教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的科研系統(tǒng)性、創(chuàng)新性以及獨(dú)立科研工作能力。對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)，撰寫論文是培養(yǎng)其獨(dú)立科研能力和思維方式的一種訓(xùn)練，是完善其邏輯思維、提升總結(jié)和溝通能力最有效的手段。論文寫作是碩士研究生必備的基本素質(zhì)和能力。但由于多數(shù)研究生在讀本科時(shí)沒(méi)有接受過(guò)科技論文寫作的系統(tǒng)訓(xùn)練，初次寫出的論文一般存在許多問(wèn)題，例如：論文缺少研究領(lǐng)域的發(fā)展概況，不能突出或沒(méi)有創(chuàng)新性;摘要、引言、結(jié)論等論文重要部分不能合理表達(dá)其要素，論文用詞不準(zhǔn)確、口語(yǔ)化，圖、表不規(guī)范，參考文獻(xiàn)時(shí)效性差、格式不規(guī)范，物理量及其單位使用不規(guī)范;論文結(jié)構(gòu)不合理，重點(diǎn)不突出，邏輯性較差等。因此，為研究生開設(shè)“科技論文寫作”課程是非常必要的。同時(shí)，高等教育要把知識(shí)傳授與價(jià)值塑造完整統(tǒng)一起來(lái)，本課程是研究生學(xué)術(shù)道德塑造的最好平臺(tái)，因此授課中融入課程思政元素，以培養(yǎng)研究生良好的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)。

課程建設(shè)目標(biāo)

本課程從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，結(jié)合國(guó)家最新的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，主要針對(duì)公開發(fā)表的論文和學(xué)位論文的寫作細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行講授和訓(xùn)練。主要教學(xué)內(nèi)容包括：科技文獻(xiàn)的種類及檢索;科技論文寫作。通過(guò)本課程的教學(xué)，注重培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)、寫作實(shí)踐能力和良好的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)。

1. 創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

科技論文的特點(diǎn)是創(chuàng)新性或獨(dú)創(chuàng)性、理論性或?qū)W術(shù)性、科學(xué)性和準(zhǔn)確性、規(guī)范性和可讀性、有效性，其中，創(chuàng)新性是科技論文的靈魂，是科技論文的根本價(jià)值所在。所謂科技論文的創(chuàng)新性是指論文所報(bào)道的研究成果是前人或他人所沒(méi)有的。通過(guò)對(duì)科技論文特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一篇文章如果其內(nèi)容只是文獻(xiàn)材料的簡(jiǎn)單堆積，或重復(fù)別人的方法與觀點(diǎn)，則該文章不能稱為科技論文。因此，在課程教學(xué)過(guò)程中，要求研究生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，通過(guò)課后作業(yè)的方式，根據(jù)各自的專業(yè)課題，查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)自己所研究領(lǐng)域的理論、方法和研究現(xiàn)狀有詳細(xì)的了解，對(duì)本領(lǐng)域的重要文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，根據(jù)文獻(xiàn)資料認(rèn)真思考，總結(jié)本領(lǐng)域的研究概況、存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)，凝煉出本人科研工作要解決的問(wèn)題。在具有創(chuàng)新性科研工作的基礎(chǔ)上撰寫的論文才會(huì)有創(chuàng)新性。通過(guò)這種教學(xué)模式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生探索、開拓、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的主觀積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2. 寫作實(shí)踐能力的培養(yǎng)

“科技論文寫作”課程安排在研究生一年級(jí)下學(xué)期上課，考慮到此時(shí)研究生已基本完成科研選題、文獻(xiàn)調(diào)研等前期的研究工作，對(duì)自己的研究方向有了一定的了解，因此此課程在平時(shí)授課和作業(yè)的基礎(chǔ)上，最終考核方式為提交一篇本人研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)綜述體裁的科技論文（因各期刊對(duì)發(fā)表論文的格式要求不盡相同，故要求按本校學(xué)報(bào)公開發(fā)表格式書寫）。通過(guò)撰寫文獻(xiàn)綜述形式的考核論文，可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生在以下幾個(gè)方面的能力：文獻(xiàn)檢索與分析、總結(jié)、應(yīng)用的能力，科技論文寫作中語(yǔ)言應(yīng)用的能力，創(chuàng)新思維能力，科技論文的寫作能力。

3. 學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)

當(dāng)前，學(xué)術(shù)不端的行為，如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)造假、剽竊他人成果等，已屢見(jiàn)不鮮。論文的撰寫體現(xiàn)了作者的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)水平。本課程教學(xué)過(guò)程中，融入課程思政元素，提高研究生對(duì)學(xué)術(shù)道德和基本學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)研究生良好的學(xué)術(shù)道德和行為習(xí)慣，避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。在授課中，一是強(qiáng)調(diào)論文的科學(xué)性，應(yīng)從客觀實(shí)際出發(fā)，得出符合實(shí)際的結(jié)論，杜絕寫作過(guò)程中的數(shù)據(jù)造假、篡改;二是強(qiáng)調(diào)論文的創(chuàng)新性，突出自己的觀點(diǎn)，在寫作過(guò)程中尊重他人成果，引用他人文獻(xiàn)要標(biāo)注，禁止抄襲;三是引入學(xué)術(shù)不端的案例，使學(xué)生從案例中吸取教訓(xùn)，深刻認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)不端所帶來(lái)的嚴(yán)重影響和后果，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)道德習(xí)慣。

總之，本課程的教學(xué)目標(biāo)是使研究生學(xué)會(huì)查閱、利用科技文獻(xiàn)，掌握科技論文寫作規(guī)范和寫作技巧，從寫作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)思辨能力、邏輯思維能力、科研創(chuàng)新能力，從事學(xué)術(shù)活動(dòng)嚴(yán)守學(xué)術(shù)規(guī)范和道德準(zhǔn)則的素質(zhì)，根據(jù)自己的研究項(xiàng)目，能夠?qū)懗鲆?guī)范的高質(zhì)量科技論文。

課程體系及內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容包括科技文獻(xiàn)檢索和科技論文寫作兩大部分，共16學(xué)時(shí)。

1. 科技文獻(xiàn)檢索（2學(xué)時(shí)）

主要授課內(nèi)容：（1）文獻(xiàn)檢索的用途和意義;（2）各類文獻(xiàn)特點(diǎn)及檢索：圖書、期刊、會(huì)議文獻(xiàn)、專利文獻(xiàn)、學(xué)位論文、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、科技報(bào)告、產(chǎn)品說(shuō)明書、技術(shù)檔案、政府出版物;（3）EI、SCI、ISTP 三大檢索系統(tǒng)簡(jiǎn)介;（4）本校文獻(xiàn)資源的利用。

2. 科技論文寫作（14學(xué)時(shí)）

主要授課內(nèi)容包括以下幾部分。

（1）科技論文概述。包括科技論文的定義、特點(diǎn)（創(chuàng)新性或獨(dú)創(chuàng)性、理論性或?qū)W術(shù)性、科學(xué)性和準(zhǔn)確性、規(guī)范性和可讀性、有效性）和分類（引入學(xué)術(shù)不端案例）;科技論文寫作與發(fā)表的意義;綜述論文的寫作要點(diǎn)。

（2）科技論文的撰寫格式和要求。

（a）公開發(fā)表的論文：題名（中英文）;署名（作者及其工作單位）（中英文）;摘要（中英文）;關(guān)鍵詞（中英文）;中圖分類號(hào) ;引言;正文 （包括結(jié)論或結(jié)束語(yǔ)）;參考文獻(xiàn);基金項(xiàng)目的注明。

（b）學(xué)位論文：國(guó)家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)位論文》（GB/T7713.1-2006）中學(xué)位論文各部分的寫作要求與答辯。

（3）文后參考文獻(xiàn)的著錄規(guī)則。根據(jù)國(guó)家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)《信息與文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》（ GB/T 7714-2015）講解參考文獻(xiàn)的意義和作用，強(qiáng)調(diào)參考文獻(xiàn)著錄的重要性以避免學(xué)術(shù)不端行為;各類參考文獻(xiàn)的著錄項(xiàng)目和著錄格式。

（4）量和單位的名稱、符號(hào)及書寫規(guī)則。國(guó)家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)《量和單位》（GB 3100-3102.1-13-1993）內(nèi)容，如我國(guó)法定計(jì)量單位及其構(gòu)成，量及其符號(hào)，單位的符號(hào)，SI詞頭的使用，非法定計(jì)量單位及其使用。

（5）數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)理公式表達(dá)規(guī)范。如字符正、斜體，數(shù)理公式轉(zhuǎn)行要求，其他常見(jiàn)錯(cuò)誤等。

（6）插圖和表的設(shè)計(jì)。包括：表格和插圖的選取原則;插圖的規(guī)范應(yīng)用;表格的規(guī)范應(yīng)用。

（7）數(shù)字的用法。講解國(guó)家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)《出版物上數(shù)字用法》（GB/T15835-2011）：數(shù)字用法一般規(guī)則;使用阿拉伯?dāng)?shù)字的原則、場(chǎng)合和書寫規(guī)則;漢字?jǐn)?shù)字的原則和使用場(chǎng)合;數(shù)值的修約及其他問(wèn)題。

（8）英文摘要的寫作和英文科技論文的寫作。

（9）寫作的其他細(xì)節(jié)問(wèn)題。如語(yǔ)言文字的規(guī)范使用，數(shù)據(jù)處理軟件介紹，政治性、保密性、法律性，學(xué)術(shù)不端行為及其影響等。

（10）投稿與發(fā)表。介紹投稿的細(xì)節(jié)問(wèn)題，如，期刊的選擇，origin軟件和知網(wǎng)研學(xué)平臺(tái)等。

課程的實(shí)施與成效

本課程教學(xué)采用線上線下相結(jié)合的方法，線下課堂講授（同時(shí)開啟雨課堂）、線上（雨課堂）自學(xué)、復(fù)習(xí)、完成課后作業(yè)。本課程目前沒(méi)有教材，教師主要根據(jù)國(guó)家最新標(biāo)準(zhǔn)和要求，整理出參考資料和教學(xué)課件，以及網(wǎng)絡(luò)上的資料進(jìn)行備課。本課程自開課以來(lái)，得到學(xué)生的好評(píng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科技論文寫作的基本要求和規(guī)范有了深入的認(rèn)識(shí)，論文撰寫水平與投稿技巧有了提升;培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)對(duì)本研究領(lǐng)域文獻(xiàn)查閱和寫作綜述論文，有助于他們順利完成研究課題;有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)道德品格和行為習(xí)慣，有效避免了學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。

近5年來(lái)，選修本課程的研究生人數(shù)呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。2016—2017學(xué)年第2學(xué)期，45名研究生選修本課;2019—2020學(xué)年第2學(xué)期，90名研究生選修本課;2020—2021學(xué)年第2學(xué)期，172名研究生選修本課。2021—2022學(xué)年第2學(xué)期，以該成果為基礎(chǔ)的“論文寫作指導(dǎo)”課程將有900多名研究生選修此課程。隨著選修本課程的學(xué)生專業(yè)的增多，課程的授課內(nèi)容會(huì)進(jìn)一步拓展和充實(shí)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

【基金資助：沈陽(yáng)理工大學(xué)研究生教育綜合改革（精品課建設(shè)專項(xiàng)2021JPK008）】

（王桂萍，裝備工程學(xué)院;胡萍，研究生學(xué)院;鄧愛(ài)民，劉艷輝，材料科學(xué)與工程學(xué)院。沈陽(yáng)理工大學(xué)。）

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