柯賢輝

摘 要：高中階段是學(xué)生接觸學(xué)科的重要階段，因此教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求，在課堂中做出具體的要求，能夠保證學(xué)生知道自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能夠有方向的去學(xué)習(xí)。因此在進(jìn)行教學(xué)開展的過程中，教師需要首先優(yōu)化教學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生能夠在課堂中真正有收獲。體育教學(xué)本身就存在很大的教學(xué)障礙，很多學(xué)生認(rèn)為到了高中階段，沒必要再進(jìn)行體育鍛煉，但是這樣的觀念是錯(cuò)誤的，我們需要清晰地明白現(xiàn)今社會(huì)對(duì)學(xué)生各個(gè)方面綜合素質(zhì)的要求是非常高的，同時(shí)如果學(xué)生不進(jìn)行鍛煉，就有可能出現(xiàn)身體機(jī)能出現(xiàn)問題，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。

關(guān)鍵詞：高中體育;教育質(zhì)量;游戲教育理念;信息技術(shù)手段;德育教育熏陶

如今的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠在融入德育教育的前提下，不斷的營(yíng)造良好健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起到了非常好的作用。所以教師在這個(gè)教學(xué)過程中，打下是學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)策略能夠得到進(jìn)一步的選擇和探討，同時(shí)教師也可以引入游戲化的教學(xué)理念，這樣趣味化的教學(xué)氛圍才可以得到不斷的發(fā)展和完善。提高教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)教師關(guān)注的核心點(diǎn)，也是一直探索的目標(biāo)，作為教師，要不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，采用先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)理念，盡可能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，提高其主觀能動(dòng)性，上好每一堂課，通過課內(nèi)課外的引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是教師必要任務(wù)之一，同時(shí)在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，還應(yīng)該做到的是，需要真正將理論落到實(shí)際，讓學(xué)生真正能夠?qū)W習(xí)到東西。筆者從三個(gè)方面系統(tǒng)講述了如何優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量，具體表現(xiàn)如下：

一、引入游戲教育理念，營(yíng)造趣味化的學(xué)習(xí)氛圍

關(guān)于引入游戲化的教學(xué)理念，也是為了讓學(xué)生營(yíng)造不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能夠提高學(xué)生在體育活動(dòng)中的參與學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橛械膶W(xué)生對(duì)于體育科目的學(xué)習(xí)理解并不是特別的深刻，認(rèn)為體育知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是不必要的，而且有的學(xué)生也會(huì)直接不參與體育課程的教學(xué)活動(dòng)，而是對(duì)于各個(gè)科目的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的閱讀，所以這也不利于學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以教師在提高學(xué)生在體育課堂中的參與積極性的過程中，就需要展示不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過體育運(yùn)動(dòng)器材都要引入能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與程度。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“球類運(yùn)動(dòng)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，球類運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)吸引力是比較的大，教師在開展團(tuán)體性質(zhì)的球類運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，比如足球、籃球等，都能夠讓學(xué)生在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)角度中，合理的劃分不同的教學(xué)知識(shí)的運(yùn)用含義，這樣才能夠在短時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作運(yùn)動(dòng)的默契性，關(guān)于不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇，教師都需要根據(jù)學(xué)生在體能訓(xùn)練中的差異性，來進(jìn)行科學(xué)的劃分重點(diǎn)知識(shí)的講解，這樣學(xué)生整體的體育運(yùn)動(dòng)的效果，才會(huì)得到有效的提升，教師在將游戲教學(xué)的理念，進(jìn)行合理的融入的前提下，才能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造趣味性的教學(xué)視頻感受，提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的參與度。

二、借助信息技術(shù)手段，渲染直觀化環(huán)境

不同的教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，都是具有特定的教學(xué)含義的，所以教師在講其教學(xué)內(nèi)容，多為學(xué)生進(jìn)行直觀化展示的過程中，才能夠提高學(xué)生對(duì)于體育理論知識(shí)內(nèi)容的運(yùn)營(yíng)情況，通過教學(xué)問題的分析，也可以去探討不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)具體的學(xué)校表達(dá)，在這個(gè)教學(xué)的過程中，才能夠提高學(xué)生的體能訓(xùn)練的水平，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的提示結(jié)果，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)數(shù)量的選擇，從而不斷的去形成積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在將不同的教學(xué)技巧，都為學(xué)生進(jìn)行展示的前提下，才能夠讓學(xué)生具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，教師在這個(gè)教學(xué)的前提下，是能夠合理的探究學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用的，通過促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的形成，才會(huì)讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，以此為主要的教學(xué)基礎(chǔ)，探究學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用情況，在這種教學(xué)的情況下，教師才能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的被動(dòng)學(xué)習(xí)心態(tài)，合理的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，渲染直觀化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)手段，也能夠多讓學(xué)生從中進(jìn)行探究和分析。

三、融入德育教育熏陶，構(gòu)建和諧化的教學(xué)模式

高壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果讓學(xué)生能夠產(chǎn)生不同的不良學(xué)習(xí)型血，但是不良學(xué)習(xí)情緒是不能夠得到有效發(fā)揮的，那么在這種長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)健康就會(huì)受到不同程度的教學(xué)影響，所以教師再結(jié)合這個(gè)教學(xué)問題的過程中，都需要讓學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)進(jìn)行宇宙的殘余，通過身體上的疲勞，能夠減輕心理上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，教師才能夠?yàn)閷W(xué)生示范不同的體育動(dòng)作。

總而言之，在進(jìn)行高中體育教學(xué)的過程中，教師以以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該明白，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)必須要在一定的指導(dǎo)下才可以順利進(jìn)行，也就是說，教師需要清楚的知道目前學(xué)生存在什么樣的學(xué)習(xí)問題，而后解決問題，并且能夠切實(shí)的找到解決方法，真正的提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。由于體育活動(dòng)大部分都是團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，所以教師需要在進(jìn)行教學(xué)開展的時(shí)候，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生去進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，并且掌握好目前學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在旁進(jìn)行指導(dǎo)，從而帶動(dòng)學(xué)生的整體進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1] 鐘銀洲. 有效提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的探究[J]. 文淵（中學(xué)版），2021（2）：94.

[2] 王偉楠. 淺談高中體育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀及提升對(duì)策[J]. 網(wǎng)羽世界，2021（1）：111-112.