羅虹

【摘要】本文通過(guò)引入小組合作學(xué)習(xí)方式，以2012部審人教版7年級(jí)英語(yǔ)教材為例，通過(guò)分析初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)中的意義進(jìn)行分析，就初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)難點(diǎn)提出相關(guān)的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí);英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂;初中教學(xué);信息技術(shù)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯教學(xué)做出了明確指示，尤其是對(duì)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)提出了新的要求。目前中考加入了對(duì)聽(tīng)說(shuō)課堂考察，在原來(lái)只考核聽(tīng)力的基礎(chǔ)上，無(wú)形中對(duì)教與學(xué)提出更大的挑戰(zhàn)。在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)中更加突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求在聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)時(shí)充分展現(xiàn)多樣性、趣味性、差異性，同時(shí)能夠有效結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)課堂練習(xí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究合作能力。因此，在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)中，引入小組合作學(xué)習(xí)模式具有重要意義。

一、初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)意義

現(xiàn)階段，在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)過(guò)程中存在的難點(diǎn)主要包括：一是學(xué)生性格內(nèi)向，不愿意進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá);二是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)效果不佳;三是學(xué)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)重視程度較低，采用的方法不恰當(dāng)。在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)中，引入小組合作學(xué)習(xí)模式具有重要的教學(xué)意義：一是激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;二是鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)課堂表達(dá)能力，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí);三是提高學(xué)生之間的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在相互練習(xí)的過(guò)程中潛移默化產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;四是豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)開(kāi)展小組合作練習(xí)的教學(xué)模式，能夠使枯燥、單一的英語(yǔ)課堂變得活潑、生動(dòng)、有趣，豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

1.結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展分組教學(xué)

在開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展分組教學(xué)。在教學(xué)期間，教師通過(guò)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將具有互補(bǔ)性的學(xué)生分配到一個(gè)聽(tīng)說(shuō)課堂練習(xí)小組中，將具有相同興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力相近以及能力互補(bǔ)的學(xué)生進(jìn)行合理的小組分配，從而提高分組教學(xué)的效率。例如，在七年級(jí)上冊(cè)Unit1 My name's Gina一單元聽(tīng)說(shuō)課堂練習(xí)中，由于這是初中階段學(xué)習(xí)的第一個(gè)正式單元，在學(xué)習(xí)之前教師要進(jìn)行小組分組，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我介紹，并根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂表達(dá)情況進(jìn)行合理分組，從而提高分組教學(xué)效率。

2.結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的聽(tīng)說(shuō)課堂環(huán)境

在開(kāi)展初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)時(shí)，教師要充分結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的聽(tīng)說(shuō)課堂環(huán)境。在開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)課堂練習(xí)時(shí)，通過(guò)營(yíng)造良好的聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)環(huán)境，能夠有效促進(jìn)學(xué)生之間相互交流的能力，使學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)課堂對(duì)話練習(xí)時(shí)有一種身臨其境的感覺(jué)。例如，在進(jìn)行Unit5 Do you have a soccer ball ？聽(tīng)說(shuō)課堂練習(xí)中，教師通過(guò)分組練習(xí)的方式，利用多媒體展示一些圖片，讓進(jìn)行對(duì)話練習(xí)的小組學(xué)生通過(guò)觀察圖片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，詢(xún)問(wèn)對(duì)方有沒(méi)有圖片上的物品等，從而幫助學(xué)生掌握本單元要求學(xué)習(xí)的體育詞匯，掌握目標(biāo)語(yǔ)言，并能談?wù)撟约合矚g的體育運(yùn)動(dòng)等。

3.發(fā)揮教師指導(dǎo)作用提高小組合作學(xué)習(xí)效率

在聽(tīng)說(shuō)課堂練習(xí)過(guò)程，要充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用提高小組合作學(xué)習(xí)效率。教師在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)時(shí)，要對(duì)小組練習(xí)情況進(jìn)行充分了解，在學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。例如，在Unit 2 This is my sister一單元教學(xué)中，教師通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)做好課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備家庭合照，并利用課本上學(xué)到的新單詞和句型，組織小組之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生相互介紹家庭成員，并及時(shí)對(duì)發(fā)音錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤的小組進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。

4.開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)課堂比賽提高小組合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)課堂比賽等活動(dòng)，提高小組合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，開(kāi)展小組之間聽(tīng)說(shuō)課堂競(jìng)賽，通過(guò)朗讀課文、拼讀單詞、對(duì)話練習(xí)等方式進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)課堂競(jìng)賽，以小組為單位通過(guò)抽簽的方式選取教材中的指定課文進(jìn)行朗誦比賽，同時(shí)開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)課堂交際比賽等，激發(fā)學(xué)生的小組合作意識(shí)，并提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，使大家在聽(tīng)說(shuō)課堂比賽在不斷提升自己的聽(tīng)說(shuō)課堂能力。

5.結(jié)合信息化技術(shù)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

在開(kāi)展初中口語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)，引入信息化教學(xué)模式，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，使學(xué)生以小組合作的方式，搜集教材中的各種內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行分享。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于旅游相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師以小組為單位在課前利用互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段查找一些關(guān)于教材中涉及到的著名景點(diǎn)的內(nèi)容，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)在課堂上讓學(xué)生以小組合作的方式用英文演講、口語(yǔ)對(duì)話等形式分享收集到的資料，使學(xué)生能夠積極參與到互動(dòng)教學(xué)中，同時(shí)利用信息化教學(xué)的方式，使初中英語(yǔ)口語(yǔ)課堂得到有效優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)全方位、多層次教學(xué)，提高學(xué)生的合作能力和動(dòng)手能力。

綜上所述，通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)能夠有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)課堂表達(dá)能力，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生之間的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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