【摘要】本文闡述將中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育工作的重要性和可行性，論述在高校思想政治教育工作中開展精神譜系教育的路徑：將精神譜系教育融入思想政治理論課課堂主陣地，改進教育方法;積極拓展黨史教育資源，注重新媒體在黨史教育中不可替代的傳播作用;加強社會實踐，豐富精神譜系的教育實踐方式。

【關鍵詞】中國共產黨人精神譜系 高校 思想政治教育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）15-0004-04

回首中國共產黨建黨百年的歷程，無數舍生忘死、救國救民的共產黨人在不同的歷史時期鑄就了彪炳史冊的時代精神，這是新時代高校開展思想政治教育的寶貴精神財富。2021年2月20日，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出：“在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產黨人頑強拼搏、不懈奮斗，涌現了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，形成了一系列偉大精神，構筑起了中國共產黨人的精神譜系，為我們立黨興黨強黨提供了豐厚滋養(yǎng)?！备咝３袚嘤缲撁褡鍙团d大任的時代新人的責任，把中國共產黨人精神譜系作為高校思想政治教育的精神內核，引導大學生樹立社會主義核心價值觀，補精神之鈣、鑄信念之魂是十分必要的。

中國共產黨人在一百年里形成的精神譜系為黨在新時代開啟新征程、承擔新使命提供了源源不斷的精神動力。高校要充分認識到中國共產黨人的精神譜系不僅是中華民族自立自強的精神寶庫，也是人類社會重要的精神財富。因此，要積極開展賡續(xù)黨的精神譜系的工作，使黨的事業(yè)后繼有人。

一、高校開展中國共產黨人精神譜系教育的重要性

（一）中國共產黨人精神譜系能為全黨提供不竭的精神動力

中國共產黨領導人民取得了革命、建設和改革的偉大勝利，在各個歷史階段，體現黨的本質屬性、核心價值、先進文化、彰顯時代特征和關乎黨的長期執(zhí)政能力建設的一系列精神成果，逐步積淀累積，形成了內涵豐富、博大精深的精神譜系。在中國共產黨邁向第二個百年奮斗目標的新征程上，既要繼承和發(fā)展黨在發(fā)展歷程中形成的彌足珍貴的思想財富，也要不斷淬煉黨性，發(fā)展和豐富黨的精神譜系，為立黨、興黨、強黨提供豐厚的精神滋養(yǎng)，使得中國共產黨人的偉大精神在偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想中發(fā)揮更加強大的力量。因此，將黨的精神譜系融入高校思想政治教育工作中，才能更好地激勵廣大師生樹立責任心和使命感。

（二）弘揚中國共產黨人精神譜系是加強高校社會主義核心價值觀教育的現實需要

習近平總書記要求高校加強黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，加強國家意識、法治意識、社會責任意識教育和民族團結進步教育、國家安全教育、科學精神教育。要堅持貫穿結合融入，把社會主義核心價值觀同師生教學緊密聯系起來，體現在學校規(guī)章制度和師生行為規(guī)范中，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。因此，高校在開展黨史教育時就必須將黨的精神譜系融入教育載體之中，使廣大師生從黨史學習中汲取奮進的智慧和力量，用黨的精神譜系鑄就青年學生的人生信仰和精神追求。

（三）弘揚中國共產黨人精神譜系是堅守高校意識形態(tài)陣地的必然要求

黨的十九大再次強調堅持黨的領導和我國社會主義制度，堅決反對一切削弱、歪曲、否定黨的領導和我國社會主義制度的言行，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義。當前，隨著互聯網技術的發(fā)展，有的自媒體以圖文或短視頻的形式，借“解密”和“深度解讀”之名對英雄人物和重大歷史事件行歪曲否定之實，妄圖否定黨的領導和我黨取得的巨大成就，進而美化西方的制度，這種歷史虛無主義思潮的傳播會影響青年學生對事物的正確認識和世界觀的形成。高校通過弘揚黨的精神譜系能進一步引導當代大學生樹立“四個意識”，增強“四個自信”，做到“兩個維護”，認識到西方宣揚的普世價值的虛偽性，提高意識形態(tài)領域斗爭的長期性和復雜性的認識，引導廣大師生要接續(xù)奮斗，傳承“紅色基因”，就要從中國共產黨領導人民在爭取國家獨立富強的艱辛歷程中取得的偉大成就來增強對黨的理念認同、理想認同和組織認同，樹立社會主義核心價值觀。

（四）弘揚中國共產黨人精神譜系是提高高校思政理論課教學質量的需要

思想政治理論課是高校進行大學生思想政治教育的主陣地，高校必須用好這個陣地，旗幟鮮明、理直氣壯地講好黨的理論。

2017年《中共中央、國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，“要弘揚中華優(yōu)秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化……弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神”“要把學習貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結合起來”。

2020年12月，中共中央宣傳部、教育部聯合印發(fā)《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》，將學習“四史”作為高校思政課課程體系的重要組成部分，指出各高校應“結合本校實際，統籌校內通識類課程，圍繞馬克思主義經典著作，黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，憲法法律等，開設本科及高等職業(yè)學校?？七x擇性必修課程，確保學生至少從‘四史’中選修1門課程”。

近年來，黨和國家高度重視高校思政課教學的建設和改革，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題……思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導和栽培?！备咝Ｋ颊n課程體系建設要進一步完善，設立“四史”課程，將中國共產黨人精神譜系融入思想教育中，這是新時代高校思政課教學改革的要求。

二、將精神譜系教育融入高校思想政治教育工作的可行性

（一）社會主義高校的辦學屬性決定了黨的精神譜系教育是高校思想政治教育工作的重要內容

習近平總書記強調：“我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎?！备咝５霓k學目標是培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。因此，高校要把黨的宗旨和教育目標融入教育教學的各個環(huán)節(jié)。中國共產黨人的精神譜系是中國共產黨人為國為民奮斗在各個歷史階段的集中體現，每種精神背后的故事都能展示中國共產黨人“以人民為中心”的精神追求。當代大學生應當從中汲取成長的精神力量，成長為具有家園情懷的時代新人。習近平總書記指出：“人無精神則不立，國無精神則不強。唯有精神上站得住、站得穩(wěn)，一個民族才能在歷史洪流中屹立不倒，挺立潮頭?！碑斍拔覈鎸Π倌晡从兄笞兙?，新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生以來國際社會的政治格局、經濟環(huán)境等都已經發(fā)生巨大變化，在維護我國國家安全、社會穩(wěn)定等方面面臨諸多新挑戰(zhàn)。為實現中華民族偉大復興的中國夢，高校要大力弘揚共產黨人的精神譜系，引導青年學生維護國家統一，同“臺獨”等分裂勢力做堅決斗爭，捍衛(wèi)國家的主權和利益，粉碎西方妄圖顛覆社會主義制度的圖謀。通過開展精神譜系的教育，補足精神之“鈣”，使廣大師生成為愛國主義精神的自覺踐行者。

（二）精神譜系內涵的豐富性能為青年學生提供不竭的精神動力

黨的精神譜系多以地點、事件或代表人物命名。如井岡山精神、延安精神就是以標志性地點命名;長征精神、抗美援朝精神等就是以重大事件命名;雷鋒精神、焦裕祿精神等就是以人物名字命名。每一種精神都有著豐富的思想內涵和精神底蘊，是一個時期中國共產黨人精神追求和時代風尚的體現，這些精神組成了內容豐富宏大的精神譜系。習近平總書記指出：“一百年前，中國共產黨的先驅們創(chuàng)建了中國共產黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產黨的精神之源?！睆慕h伊始，中國共產黨人就為了追求真理、實現民族的獨立富強而不惜犧牲生命，百折不撓地踐行著初心使命。在各個歷史時期，中國共產黨人前赴后繼，用熱血和生命譜寫了救民于水火的悲壯史詩，這是高校開展思想政治教育寶貴的精神財富，是滋潤青年學生健康成長的營養(yǎng)劑。

（三）中國共產黨人精神譜系有著鮮明的實踐性

青年學生在校期間要求知篤行，就要在學好理論知識的同時，從實踐中感悟事物的發(fā)展規(guī)律。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹诮h之初，我黨在上海成立了中國勞動組合書記部，其主要職責就是領導工人運動，將黨的綱領付諸實踐，在不斷的實踐中，黨組織積累了豐富的斗爭經驗，從而取得了一個又一個勝利。毛澤東同志說：“實踐、認識、再實踐、再認識，這種形式，循環(huán)往復以至無窮，而實踐和認識之每一循環(huán)的內容，都比較地進到了高一級的程度?！敝袊伯a黨人的精神譜系的內容來源于實踐，服務于實踐，而又指導實踐，具有鮮明的實踐特性，正是在實踐中總結出“農村包圍城市”“槍桿子里出政權”“支部建立在連上”等一系列黨在革命斗爭中取得勝利的成功經驗。因此，在新時代，學習黨的精神譜系要抓住投身實踐這條教育主線，引導青年學生在參與社會主義現代化國家建設的大潮中為黨和人民創(chuàng)造業(yè)績。

三、開展精神譜系教育的路徑選擇

高校在黨的精神譜系教育中，應充分認識到“中國共產黨精神譜系具有深厚的精髓要義，是統一性和多樣性的結合，有相適相融的共性，有一以貫之的價值內核，是理論與實踐、個體與整體、歷史性與現實性的有機統一”。這就要求高校在宣傳教育的過程中要把每種精神的產生與其時代背景、具體人物、事件經過和重大決策的出臺結合起來，避免見事不見人，要用真實生動的事實感染、影響人。

（一）將精神譜系教育融入思想政治理論課，改進教育方法

高校思政教師要充分認識到中國共產黨人的精神譜系是歷經百年奮斗歷程逐步發(fā)展而形成的。在百年奮進、開創(chuàng)偉業(yè)的進程中，黨的精神也在不斷地培育和豐富，形成有機銜接的整體。因此，教師要充分發(fā)揮思想政治理論課的主陣地作用，按照習近平總書記對思政課提出的“八個相統一”的要求，使教師的主導性與學生的主體性相統一，思政教師要做到真學、真懂、真信、真用，發(fā)揮好青年學生成長的領路人作用，讓學生在“學、思、踐、悟”中成長，將黨的理論內化于心、外化于行，自覺把中國共產黨人的信仰和追求作為自己的人生信念。

高校思政教師要注意改進思想政治教育的方式方法。首先，在教學方式上，充分利用線上線下混合式教學方式，開辟互聯網教學平臺，拓寬教學的時間和空間，使學生既能在線下參與師生的教學互動，也能通過線上學習拓展黨史學習資源，更多地得到感性體驗，了解不同時代共產黨人艱苦卓絕的奮斗歷程。其次，在教學方法上，積極將教材體系向教學體系轉化，可以采用專題式教學，圍繞相關專題創(chuàng)設教學資源包，將教材內容與視聽資源融合。學生在每個學習專題中都能通過課前學習文本、視聽資料的方式了解本專題的要點。課中，教師闡述本節(jié)重點內容，開展師生互動問答等活動，加深學生對學習要點的理解和認識。最后，教學內容的設計要注重融入的方法。黨的精神譜系與思政課內容存在密不可分的內在聯系，必須把思政課的教學內容與精神譜系的形成過程相互融合滲透，將思政課的教學體系與精神譜系的形成相互貫通。思政課的教學體系與精神譜系的形成邏輯共同匯集在如何展示中國共產黨致力于為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興這一初心使命的主線中。

（二）積極拓展黨史教育資源，注重新媒體在黨史教育中的不可替代的傳播作用

高校思政教師應挖掘高校自身的校史，將校史教育與地方史、黨史教育有機結合，將學校建校的故事作為培養(yǎng)學生愛校榮校意識的豐厚土壤，并拓展到愛家鄉(xiāng)、愛祖國層面，厚植青年學生的家國情懷。同時，充分利用當地的紅色教育資源，如黨史紀念館、重大事件的遺跡、名人故居、規(guī)劃館等，挖掘其中的紅色基因作為青年學生思想教育的良好素材，使學生在走訪觀摩中感受中國共產黨人創(chuàng)立的豐功偉績，從而堅定聽黨話、跟黨走的人生選擇，樹立扎根人民、奉獻國家的志向。

在信息化時代，高校的黨史教育要與時俱進，通過豐富的線上資源引導青年學生參與到黨史學習當中，如開設MOOC課堂，引導思政教師開設“四史”線上課程，更好地拓寬黨的精神譜系的學習內容，豐富黨史教育的內涵;還可舉辦線上思政教師黨史講座，開展大學生微課比賽;開通黨的精神譜系學習微博、微信公眾號等，利用新媒體短小靈活、傳播快捷、溝通便利的特點，使網絡社交平臺成為黨史教育的重要載體。同時，重視建設黨史教育的電子資源庫，充實教學資源，通過網絡平臺向學生提供廣博的紅色資源。另外，加強網絡輿論和文化建設，及時宣講“中國故事”，傳承紅色基因，使網絡成為弘揚正能量、引領時代潮流的重要陣地。

（三）加強社會實踐，豐富精神譜系的教育實踐方式

高校思政教師應加強學生的社會實踐，豐富精神譜系的教育實踐方式，讓學生通過“學、思、踐、悟”幾個環(huán)節(jié)，在學好思政課理論知識的同時，也在實踐活動中親身感受黨領導下社會主義事業(yè)取得的成就，堅定人生的理想和信念。

首先，教師可以帶領學生參加社區(qū)公益活動、新農村調研，前往合作企業(yè)進行教學觀摩活動等，在教學實踐中學習感悟共產黨人的精神追求。其次，教師可以充分利用重大節(jié)假日，開展黨的精神譜系的宣傳教育活動，如在三月開展雷鋒精神的宣傳實踐活動，在五一勞動節(jié)開展勞模精神的學習實踐活動，在七一建黨紀念日開展建黨精神、紅船精神的學習實踐活動等。在此期間，舉辦黨史講座，引導學生制作宣傳展板，利用校園廣播站、網站開辦黨史故事講堂。最后，教師可以組織主題觀影活動，通過組織、引導學生觀看紅色題材影視片，讓青年學生更直觀地感受不同歷史時期黨員發(fā)揮的先鋒模范作用。高校思政教師通過形式多樣的實踐教育方式，使黨的精神譜系教育融入教育教學的全過程，從而營造良好的黨史育人環(huán)境。

進入新時代，國際、國內形勢均發(fā)生了重大變化，我國已開啟新發(fā)展格局，加強高校精神譜系教育就顯得尤為重要。高校要通過全員、全方位、全過程育人，從理論和實踐兩個維度開展精神譜系教育，將黨的理論成果融入教育教學各環(huán)節(jié)，以“釘釘子”的精神持之以恒地進行思想政治教育，為黨的事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO者和接班人。

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注：本文系2021年度柳州市哲學社會科學規(guī)劃研究課題“中國共產黨人‘精神譜系’融入地方高校思想政治教育路徑研究”（21BSL03）和2021年度廣西社科界重點課題（一般項目）“中國共產黨建黨精神融入當代大學生理想信念教育路徑研究”（Zkzdkt-79）的階段性研究成果。

作者簡介：于鐘凌（1972— ），廣西臨桂人，廣西師范大學2017級思政教育博士研究生，柳州鐵道職業(yè)技術學院馬克思主義學院院長，副教授，研究方向為高校思政教育。

（責編 秦越霞）