【摘要】本文分析信息化技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中應(yīng)用的作用、高職院校體育教學(xué)信息化建設(shè)的必要性，以及開(kāi)展體育信息化教學(xué)存在的問(wèn)題，論述加強(qiáng)體育教學(xué)信息化理念以提高教師的信息化素養(yǎng)、建立體育教學(xué)信息化平臺(tái)并營(yíng)造良好的信息化教學(xué)環(huán)境、建立信息化教學(xué)激勵(lì)機(jī)制等教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育信息化教學(xué) 激勵(lì)機(jī)制

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2022）15-0161-04

體育教學(xué)在高職院校中具有重要的作用，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，而且有利于其身心健康發(fā)展，因此，高職院校體育教學(xué)也比較受重視。目前，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及素質(zhì)教育的推進(jìn)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，信息化技術(shù)手段是一種良好的輔助工具，它能較好地直觀展示教學(xué)內(nèi)容，特別是操作性的內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)性的內(nèi)容。因此推動(dòng)教學(xué)信息化也成為當(dāng)前高職院校體育教學(xué)的一種趨勢(shì)。在體育教學(xué)信息化建設(shè)過(guò)程中也遇到一些問(wèn)題，只有深入分析并解決這些問(wèn)題，才能夠更好地推動(dòng)信息化建設(shè)的進(jìn)程。

當(dāng)前，在信息化背景下，高職院校的體育教學(xué)方式更加多元化、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源更加豐富，極大地滿足了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，并且對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升也有一定的促進(jìn)作用。教師借助信息化技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生更加深刻地感受到體育文化和體育精神，以便能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，使其樹(shù)立終身體育的觀念。首先，信息化背景下，高職院校體育教學(xué)具有一定的廣泛性。過(guò)去那種過(guò)于單一化的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前的學(xué)生需求以及未來(lái)的職業(yè)需要，教師通過(guò)信息技術(shù)手段可以從更多的渠道獲得教育教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)體育教學(xué)的延伸拓展，使體育教學(xué)活動(dòng)不再像以往那么單一，也不受到各方面的限制，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好選擇。學(xué)生利用信息技術(shù)手段，通過(guò)視頻、圖片以及聲音等方式多方面了解和學(xué)習(xí)體育內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也不用過(guò)于依賴教師，對(duì)不理解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或知識(shí)內(nèi)容可以直接利用信息技術(shù)有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，高職院校體育教學(xué)具有終身性。信息時(shí)代的到來(lái)，對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了非常大的影響。教師利用信息技術(shù)可以更好地增加體育鍛煉的趣味性和娛樂(lè)性，把體育鍛煉視頻放置到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生隨時(shí)提取模仿學(xué)習(xí);還可以把體育融入生活中，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。最后，高職院校體育教學(xué)具有一定的創(chuàng)新性。在現(xiàn)代教學(xué)理念中，體育教學(xué)更加注重學(xué)生的綜合發(fā)展，更加注重以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生之間的差異性。在體育教學(xué)中，教師可以借助信息化技術(shù)手段對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠自由選擇符合自身發(fā)展特點(diǎn)的項(xiàng)目。這不僅有助于激發(fā)學(xué)生的積極性，而且能夠在自由的教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)其創(chuàng)造力?？梢?jiàn)，信息化技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，從而促進(jìn)其身心健康，培養(yǎng)終身鍛煉的意識(shí)，更加全面地發(fā)展。

一、高職院校體育教學(xué)信息化建設(shè)的必要性

（一）素質(zhì)教育的推行需要以信息化建設(shè)為支撐

在素質(zhì)教育背景下，高職院校的體育教學(xué)理念也有了很大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容也逐漸由單一性轉(zhuǎn)為多樣性。以往的體育教學(xué)主要傳授簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，目前的體育已經(jīng)成為傳授健康知識(shí)、鍛煉身體、培養(yǎng)心理素質(zhì)、錘煉意志力的一門(mén)綜合性的學(xué)科，它不僅注重學(xué)生的身體健康，而且也注重學(xué)生的心理健康。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變使得體育教學(xué)的目標(biāo)也變得多樣化，既有知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)，又有情感和社會(huì)適應(yīng)性等目標(biāo)。在這樣的情況下，體育教學(xué)不僅需要整合更多的教學(xué)資源，而且需要更加直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，提供更多的服務(wù)性功能。這些如果僅僅依靠傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式那么將無(wú)法實(shí)現(xiàn)，必須以信息化建設(shè)為支撐才能更好地實(shí)現(xiàn)。

（二）教學(xué)形式多樣性的需要

高職院校的體育教學(xué)不同于中小學(xué)，中小學(xué)的體育教學(xué)形式通常比較固定，而高職院校中的體育教學(xué)相對(duì)比較自由，教學(xué)所涵蓋的知識(shí)與技能方面也比較廣。高職院校的體育設(shè)施比較完善，無(wú)論田徑還是球類，抑或體育藝術(shù)等都有相應(yīng)的場(chǎng)館和器材，比如，標(biāo)準(zhǔn)的足球、游泳、體操等場(chǎng)館，各式各樣的運(yùn)動(dòng)器材。與中小學(xué)相比，高職院校的體育教學(xué)種類和內(nèi)容要多得多，教學(xué)方式也要多得多。教學(xué)形式也發(fā)生了較大的變化，從比較簡(jiǎn)單的普及性訓(xùn)練向?qū)I(yè)化訓(xùn)練轉(zhuǎn)變。高職院校還有各種各樣的體育比賽和體育測(cè)試等，給體育教學(xué)增加了難度。這需要根據(jù)不同的要求，針對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展不同形式的教學(xué)和訓(xùn)練活動(dòng)，也就是說(shuō)，高職院校的體育教學(xué)需要形式多樣的方式。信息技術(shù)能較好地幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)教學(xué)多樣化，可將線上教學(xué)與線下教學(xué)結(jié)合，幫助學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。在這種多元化的教學(xué)要求下，信息化建設(shè)成為高職院校的必然選擇。

（三）提升體育教學(xué)質(zhì)量和效率的需要

體育教學(xué)所涵蓋的內(nèi)容比較廣，很多體育動(dòng)作比較復(fù)雜，有許多步驟，且上下步驟之間有較強(qiáng)的連貫性。當(dāng)進(jìn)行比較專業(yè)的體育動(dòng)作教學(xué)、訓(xùn)練時(shí)，教師示范的一些比較關(guān)鍵的動(dòng)作和技巧無(wú)法使學(xué)生仔細(xì)地觀察清楚，需要依靠畫(huà)圖或慢動(dòng)作輔助講授，教學(xué)效率比較低，學(xué)生也很難掌握重難點(diǎn)。體育教學(xué)信息化則能較好地解決這些問(wèn)題。教師可以事先錄制教學(xué)過(guò)程并發(fā)到信息技術(shù)平臺(tái)上，讓學(xué)生通過(guò)視頻進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)重難點(diǎn)和關(guān)鍵動(dòng)作進(jìn)行慢放觀看、多次觀看，更好地了解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際有效利用網(wǎng)上的數(shù)字化資源，吸收適宜的內(nèi)容，剪輯相關(guān)的視頻，充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量;將線上教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，降低教學(xué)難度，增加體育教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性，使學(xué)生更容易理解和吸收，更樂(lè)于接受和鍛煉。可見(jiàn)，信息化建設(shè)是提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率的需要。

二、高職院校體育信息化教學(xué)存在的問(wèn)題

高職院校體育教學(xué)信息化建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，比如學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施、教學(xué)場(chǎng)地以及體育教學(xué)信息化的其他條件。從目前的情況來(lái)看，高職院校體育教學(xué)信息化建設(shè)普遍存在以下問(wèn)題：（1）大多數(shù)高職院校對(duì)體育教學(xué)信息化建設(shè)投入不足。目前，高職院校對(duì)體育信息化教學(xué)設(shè)備投入較少，各種軟硬件設(shè)備配備不夠齊全，教師只能使用比較老舊的設(shè)備和較為落后的方式進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、積極性不強(qiáng)，極大降低了其課堂參與熱情，從而影響教學(xué)效果。（2）體育教師缺乏體育信息化教學(xué)理念。體育教師普遍對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用存在一定的認(rèn)知偏差，沒(méi)有正確理解其意義和作用。大多數(shù)教師認(rèn)為教學(xué)信息化不過(guò)是利用信息技術(shù)把體育教學(xué)內(nèi)容放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，把兩者進(jìn)行疊加而已，沒(méi)有給體育教學(xué)帶來(lái)多大的幫助，也不能提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率，因此認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有多大的作用。（3）體育教師自身的信息化教學(xué)能力比較欠缺。雖然大多數(shù)教師具備較為扎實(shí)的體育理論知識(shí)和專業(yè)技能，但是信息技術(shù)的應(yīng)用能力相對(duì)較差，也不善于自學(xué)。有相當(dāng)多的教師采用的教學(xué)方式還是比較陳舊，缺少創(chuàng)新性，在教學(xué)中只會(huì)采用口頭講述和動(dòng)作示范相結(jié)合的傳統(tǒng)的方式，不會(huì)運(yùn)用信息化技術(shù)輔助教學(xué)。他們普遍不會(huì)制作視頻，不會(huì)改造網(wǎng)上數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)提供的資源以適應(yīng)實(shí)際教學(xué)需要，因此盡量避免接觸信息化教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式，一旦學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)其中的意思，或者是動(dòng)作示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，則無(wú)法在課后進(jìn)行有效練習(xí)，從而影響學(xué)習(xí)效果。這種不會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，完全不理會(huì)信息技術(shù)的思想意識(shí)，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)信息化建設(shè)的進(jìn)程。有些教師雖然也會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，但也會(huì)存在這樣兩種情況：①由于信息技術(shù)應(yīng)用能力較差，有時(shí)會(huì)使用不當(dāng)，容易偏離教學(xué)目標(biāo);②信息技術(shù)能力較強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)就利用信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)，幾乎把所有的動(dòng)作示范都放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展示，不在課堂上身體力行地示范，或者利用信息技術(shù)展示一些比較花哨的動(dòng)作或者使用一些比較復(fù)雜的教學(xué)方式，從而偏離教學(xué)目標(biāo)。（4）高職院校體育教學(xué)的考評(píng)機(jī)制不夠完善。有的院校在對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評(píng)的時(shí)候，缺乏體育教學(xué)信息化方面的考核;有的院校雖然有這一項(xiàng)考核內(nèi)容，但是大多也是走走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有真正地落實(shí)。這導(dǎo)致教師對(duì)體育教學(xué)信息化不夠重視，也就談不上信息化建設(shè)了。

三、高職院校體育信息化教學(xué)策略

（一）加強(qiáng)體育教學(xué)信息化理念，提高教師的信息化素養(yǎng)

在高職院校體育教學(xué)中，想要促進(jìn)信息化建設(shè)進(jìn)程，首先要加強(qiáng)教師的信息化教學(xué)理念。教師要跟上時(shí)代步伐，與數(shù)字化時(shí)代成長(zhǎng)的學(xué)生有共同的興趣，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師要懂得學(xué)生不僅需要面對(duì)面指導(dǎo)，還需要線上指導(dǎo)。學(xué)生無(wú)論是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)還是進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中。因此教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立信息化教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把線下教學(xué)與線上教學(xué)結(jié)合。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用信息技術(shù)手段為學(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生能夠更加方便地學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。因此，學(xué)校要幫助和促進(jìn)體育教師把理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，開(kāi)展信息化教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)體育教師的教學(xué)信息化理念。

在高職院校體育教學(xué)信息化建設(shè)過(guò)程中，教師發(fā)揮著非常重要的作用，因此提升體育教師的信息化素養(yǎng)變得格外重要，這也是提升信息化教學(xué)的重要基礎(chǔ)。首先，教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要主動(dòng)地利用空余時(shí)間參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，或者參加培訓(xùn)、進(jìn)修等，掌握信息技術(shù)，提升自身信息化素養(yǎng)。其次，學(xué)校要定期組織教師外出培訓(xùn);請(qǐng)信息技術(shù)專家、專業(yè)人員到校開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)教授信息技術(shù)應(yīng)用方法，培養(yǎng)教師信息化應(yīng)用能力;組織教師到信息化教學(xué)做得比較好的學(xué)校觀摩、交流、學(xué)習(xí)，加深教師對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高教師信息技術(shù)水平。再次，在校內(nèi)組織開(kāi)展信息化教學(xué)交流活動(dòng)，請(qǐng)信息化教學(xué)能力比較強(qiáng)的教師輔導(dǎo)其他教師，指導(dǎo)他們運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的電子設(shè)備;組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，解決在信息化教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題，提升教師的信息化教學(xué)效果;開(kāi)展信息化教學(xué)比賽活動(dòng)，激勵(lì)教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)。最后，學(xué)校要制定激勵(lì)機(jī)制加強(qiáng)體育教師的信息化教學(xué)。學(xué)校將信息化教學(xué)納入考核制度中，將教師的信息化教學(xué)水平與教師的績(jī)效等掛鉤，并將之作為評(píng)優(yōu)的一個(gè)考核項(xiàng)目，激勵(lì)教師主動(dòng)地運(yùn)用信息化技術(shù)手段輔助教學(xué)，自覺(jué)提高信息化教學(xué)水平。

（二）建立體育教學(xué)信息化平臺(tái)，營(yíng)造良好的信息化教學(xué)環(huán)境

在信息化時(shí)代背景下，建立信息化體育教學(xué)平臺(tái)是時(shí)代的要求。高職院校要適當(dāng)投入建設(shè)體育信息化教學(xué)平臺(tái)，提供基本的信息化教學(xué)條件，營(yíng)造良好的信息化教學(xué)環(huán)境。

第一，建設(shè)信息教學(xué)平臺(tái)。高職院校要建設(shè)相對(duì)比較完善的信息化教學(xué)系統(tǒng)，提供相應(yīng)的硬件設(shè)施，裝備優(yōu)良的軟件系統(tǒng)，設(shè)置信息系統(tǒng)維護(hù)崗位，配備專業(yè)維護(hù)人員。

第二，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)。教學(xué)資源庫(kù)是體育教學(xué)的載體，只有豐富的切實(shí)的教學(xué)資源，才能開(kāi)展豐富多彩的體育教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的多樣化需要。體育教研部門(mén)要組織教師研究教材，整合教學(xué)資源，制作體育教學(xué)項(xiàng)目的電子教案，比如，視頻、動(dòng)漫、音頻等;根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)發(fā)新的體育教學(xué)項(xiàng)目，編寫(xiě)新的電子教材，錄制新的體育運(yùn)動(dòng)視頻;合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，把網(wǎng)絡(luò)上那些適合學(xué)生和教師運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，比如健美操、健身操等相對(duì)比較實(shí)切的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目搬到學(xué)校體育信息化教學(xué)平臺(tái)上供師生學(xué)習(xí)和鍛煉，創(chuàng)造人人都能參加鍛煉、人人都能找到適合自己個(gè)人興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的條件，營(yíng)造人人都能參與鍛煉的氛圍，為信息化教學(xué)提供好的環(huán)境。

第三，舉辦網(wǎng)絡(luò)視頻體育活動(dòng)，比如，健美操、健身操、太極拳、舞蹈、體操、時(shí)裝表演等，豐富學(xué)生生活;在體育信息平臺(tái)上展示各班級(jí)、各部系開(kāi)展的體育活動(dòng)，營(yíng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情。

第四，開(kāi)展體育信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)比賽，定期或不定期地組織體育教師開(kāi)展視頻教學(xué)比賽，讓參賽選手把教學(xué)視頻發(fā)送到體育信息化教學(xué)平臺(tái)上，讓師生投票，給獲勝者頒發(fā)獎(jiǎng)品。激勵(lì)教師研究信息化教學(xué)內(nèi)容和方法，豐富信息教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。

第五，建立精品課堂庫(kù)，從全校范圍內(nèi)精選優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目作為本校的精品課，從兄弟學(xué)校中精選優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目作為校外參考精品課。把這些優(yōu)秀的教學(xué)項(xiàng)目集中起來(lái)，建成精品課堂庫(kù)，方便教師和學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）建立信息化教學(xué)激勵(lì)機(jī)制

信息化教學(xué)是一種比較新的教學(xué)手段，它是運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)的一種新方法，在理工科領(lǐng)域應(yīng)用比較多，也比較普遍，但在體育教學(xué)中應(yīng)用卻比較少。我們研究發(fā)現(xiàn)，體育是最早運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的一個(gè)科目。從電視得到普及的時(shí)候起，走在前面的體育人士已經(jīng)利用電視傳授健身運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，比如健美操、健身操、霹靂舞、拉拉操等。只是人們沒(méi)有將之引入教學(xué)課堂，也還沒(méi)有將之當(dāng)作教學(xué)的一種輔助手段。這跟當(dāng)時(shí)的條件有關(guān)，也跟人們的認(rèn)識(shí)水平有關(guān)。現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，智能手機(jī)、平板等已經(jīng)得到普及。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破了空間與時(shí)間限制，人們可以隨時(shí)隨地從網(wǎng)絡(luò)上獲得所需要的信息，可以隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這樣的背景下，體育教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展信息化教學(xué)活動(dòng)。相對(duì)而言，體育教師普遍缺乏信息技術(shù)應(yīng)用能力，極少主動(dòng)學(xué)習(xí)信息化應(yīng)用技術(shù)，也不太主動(dòng)去運(yùn)用信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。因此，學(xué)校要制定信息化教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)、研究信息化教學(xué)技術(shù)。首先，建立信息化教學(xué)考核制度，把信息化教學(xué)制度化、科學(xué)化、系統(tǒng)化，讓每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都賦予信息化的定量要求，制訂好考核參數(shù)，進(jìn)行量化考核;其次，將信息化教學(xué)考核結(jié)果納入績(jī)效考核中，使之與教師的利益掛鉤，以物質(zhì)激勵(lì)的方式促進(jìn)教師去學(xué)習(xí)和研究信息化教學(xué)技術(shù)，并將之應(yīng)用于體育教學(xué)工作中，轉(zhuǎn)化為個(gè)人的教學(xué)能力;最后，將信息化教學(xué)考核結(jié)果作為年度評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、職務(wù)晉級(jí)等的一個(gè)考核內(nèi)容，鼓勵(lì)教師更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和研究信息化教學(xué)應(yīng)用技術(shù)，不斷提升信息化教學(xué)水平。學(xué)校要從制度上，鼓勵(lì)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，挖掘教學(xué)資源，研究教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，提供更加豐富的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、豐富多彩的運(yùn)動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成天天鍛煉的習(xí)慣，提高身體素質(zhì)。

總而言之，在信息化背景下，教師將信息技術(shù)和體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能夠更有利于提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，能夠讓學(xué)生打破時(shí)空限制學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)。因此，教師要樹(shù)立體育教學(xué)信息化觀念并提高自身的信息化素養(yǎng)、營(yíng)造良好的信息化教學(xué)環(huán)境、加強(qiáng)信息化技術(shù)的應(yīng)用和信息化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)、充分利用體育教學(xué)信息化平臺(tái)開(kāi)展信息化教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

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注：本文系“健康中國(guó)背景下傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與體育課堂的融合實(shí)踐研究”（GXGZJG2021B112）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：王茜茜（1984— ），浙江人，研究生，講師，現(xiàn)就職于廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練。