程鵬瑜 覃世東

【摘要】本文分析高職高專院校的思政教育現(xiàn)狀，論述大數(shù)據(jù)背景下高職高專院校思政教育的新機(jī)遇，提出在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，高職高專院校應(yīng)通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)完善在線思政課程體系、防范化解意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、推動(dòng)“立德樹人”守正創(chuàng)新、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政的保障體系等方法，推動(dòng)思政教育深入開展。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)技術(shù) 高職高專院校 思政教育

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2022）15-0055-04

在社會(huì)主義新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒體傳播技術(shù)革新深刻影響著高校學(xué)生。大數(shù)據(jù)技術(shù)在信息技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的推動(dòng)下，應(yīng)用越來越廣泛，這對(duì)高校思想政治工作的開展產(chǎn)生了巨大的影響。大數(shù)據(jù)是指總量極其龐大并且增長(zhǎng)迅速，以最新信息處理技術(shù)為基礎(chǔ)所匯總、儲(chǔ)存和管理的數(shù)據(jù)資源。大數(shù)據(jù)技術(shù)一般表現(xiàn)出數(shù)據(jù)容量大、數(shù)據(jù)種類多、數(shù)據(jù)時(shí)效快、數(shù)據(jù)價(jià)值高的應(yīng)用特點(diǎn)。廣大高職高專院校的學(xué)生是數(shù)據(jù)的“生產(chǎn)者”之一，大數(shù)據(jù)可以在一定程度反映他們的思想狀態(tài)及思想變化。高職高專院校在開展思政教育的過程中，科學(xué)、高效、合理地運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建數(shù)據(jù)化的思政教育模式，可以為高職高專思政教育教學(xué)改革提供先進(jìn)的技術(shù)支撐。由此加強(qiáng)思政教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，強(qiáng)化教育趨勢(shì)分析與預(yù)測(cè)，挖掘思政教育的深層次內(nèi)容，為更有針對(duì)性地開展高職高專院校思政教育教學(xué)工作，并進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)保障。

一、高職高專院校學(xué)生的思政教育現(xiàn)狀

2020年，政府部門工作總結(jié)報(bào)告提出“高職院校擴(kuò)招上百萬”的決策;同年，教育部公布了《高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案》，該方案在擴(kuò)招關(guān)鍵行業(yè)、招生機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)保障等層面做了細(xì)致部署。向全社會(huì)發(fā)展服務(wù)承諾，2020年高職院校招生人數(shù)增加114萬。隨著高職高專教育的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)張，中職學(xué)校學(xué)生、退伍軍人、失業(yè)人員、新型農(nóng)民工和新式職業(yè)農(nóng)民等群體成為高職高專院校的重要生源，高職高專院校生源結(jié)構(gòu)逐漸呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)。因高職高專學(xué)生存在明顯的年齡、學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷、生源地區(qū)等方面差異，對(duì)其開展思政教育難以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化、高效率，這給高職高專的思政教育工作增添了許多困難。此外，有調(diào)查研究顯示，“00后”的高職高專學(xué)生日常行為上較多呈現(xiàn)出自我約束力差、自我規(guī)劃意識(shí)薄弱、逃課、曠課等問題，部分學(xué)生思想上存在抗壓耐挫能力明顯不足、信息辨識(shí)能力不足、缺乏積極向上的生活態(tài)度等特點(diǎn)，這給良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息腐蝕他們的思想予可乘之機(jī)。這些主觀方面的因素，極大地影響著高職高專院校思政教育的開展及其成效的提升。

二、大數(shù)據(jù)背景下高職高專院校思政教育的新機(jī)遇

大數(shù)據(jù)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)思政與思政理論課網(wǎng)上教學(xué)中的準(zhǔn)確識(shí)別，對(duì)高職高專院校開展精準(zhǔn)化思政起到積極的作用，同時(shí)能夠促進(jìn)高職高專院校思政教育系統(tǒng)創(chuàng)新，為高等職業(yè)教育思政教育工作帶來新的發(fā)展機(jī)遇。

（一）促進(jìn)思政教育形式多樣化

目前，課堂教學(xué)是傳遞思政知識(shí)最為常見的形式，但固守傳統(tǒng)教育形式不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，也不利于提升高職高專學(xué)生接受思政知識(shí)的效率。在信息傳播技術(shù)高速發(fā)展的背景下，大數(shù)據(jù)與融媒體平臺(tái)結(jié)合，其技術(shù)的精準(zhǔn)性和傳播方式的多樣性，能支持高職高專思政課教師建構(gòu)科技化、數(shù)據(jù)化、多樣化的課堂教學(xué)模式，如“線上+線下”混合式教學(xué)方式，能夠打破思政教育時(shí)空限制的壁壘，讓思政教育多方面、足量涓滴滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中;教育網(wǎng)絡(luò)示范課、線上“金課”等，讓思政教育教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀化、系統(tǒng)化、數(shù)據(jù)化，以及讓思政教育教學(xué)活動(dòng)的開展更具邏輯性、形象性和生動(dòng)性。又如，利用移動(dòng)客戶端、在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等形式，輔助教師面向相應(yīng)群體展開思政教育資源的探索和分析，進(jìn)而在網(wǎng)絡(luò)空間高效地開展思政教育活動(dòng)，能夠增強(qiáng)高職高專院校思政教育的科學(xué)化水平，促進(jìn)高職高專院校思政教育工作實(shí)現(xiàn)高效化發(fā)展和系統(tǒng)化創(chuàng)新。

（二）推動(dòng)思政教育精準(zhǔn)化發(fā)展

工業(yè)4.0時(shí)代大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展十分迅速，在這樣的背景下，學(xué)生群體接受信息的渠道逐漸增多，但也逐漸暴露出傳統(tǒng)的高校思政教育方法存在協(xié)同不足、聯(lián)動(dòng)不夠、組織失調(diào)等問題。協(xié)同發(fā)展創(chuàng)新作為高校思政教育改革的內(nèi)在要求和必然趨勢(shì)，其立足于新時(shí)代的大數(shù)據(jù)技術(shù)，更容易實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在高職高專院校思政教育活動(dòng)中，教師針對(duì)學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題、在網(wǎng)絡(luò)社交中所表達(dá)的觀點(diǎn)、在網(wǎng)絡(luò)中的興趣愛好等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，能夠?qū)W(xué)生按專業(yè)、學(xué)源等有效劃分為不同特點(diǎn)、類型的群組，由此按需開展思政教育引導(dǎo)和教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)高職高專院校思政教育更加精準(zhǔn)、更具針對(duì)性。

（三）帶動(dòng)思政教育內(nèi)容創(chuàng)新

在新時(shí)代背景下，高職高專院校積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析等新媒體技術(shù)，能夠推動(dòng)思政教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，實(shí)現(xiàn)思政教育工作的相關(guān)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)分析，促進(jìn)學(xué)生群體的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)與傳統(tǒng)思政理論內(nèi)容深度結(jié)合，進(jìn)而使社會(huì)主義先進(jìn)文化、黨史教育資源、新時(shí)代楷模、中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系等教育素材有機(jī)融入高校思想政治教育領(lǐng)域。基于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、課后活動(dòng)、思想動(dòng)態(tài)變化等方面的大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，教師能夠不斷更新思政教育內(nèi)容，持續(xù)優(yōu)化思政教育實(shí)踐活動(dòng)。有學(xué)者指出，思想政治理論課的教育教學(xué)內(nèi)容體系包含“一體化的兩個(gè)方面”，一方面是“為社會(huì)發(fā)展需要服務(wù)”，另一方面是“為學(xué)生發(fā)展需要服務(wù)”，這兩方面內(nèi)容需有機(jī)融合成一個(gè)教育教學(xué)內(nèi)容整體。例如，針對(duì)高職高專學(xué)生群體習(xí)慣使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端獲取知識(shí)與信息的情況，教師利用數(shù)據(jù)軟件收集貼近學(xué)生思想層面、精神層面的教育素材，并對(duì)學(xué)生的思想行為變化進(jìn)行精準(zhǔn)預(yù)測(cè)，預(yù)見性地開展思政教育規(guī)劃，突破思政課本、思政第一課堂的局限，補(bǔ)充更多新穎、生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容，如情景教學(xué)、紅色基地打卡、網(wǎng)絡(luò)黨團(tuán)日活動(dòng)等，提高高職高專院校思政教育的整體發(fā)展效能。

三、大數(shù)據(jù)背景下高職高專院校思政教育實(shí)踐路徑

（一）應(yīng)用大數(shù)據(jù)完善在線思政課程體系

當(dāng)前，高職高專院校因受思想觀念、技術(shù)應(yīng)用、制度完善、機(jī)制建設(shè)等方面的因素影響，在開展線上教育方面尚未能完全突破傳統(tǒng)思政教育“灌注式”模式的局限。將線下思政課堂轉(zhuǎn)移至線上開展思政教育教學(xué)，融入大數(shù)據(jù)技術(shù)，具有精準(zhǔn)化身份辨識(shí)、高速數(shù)據(jù)信息分析、“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”精準(zhǔn)傳播等方面優(yōu)勢(shì)。在大數(shù)據(jù)背景下，高職高專院校的思政工作者有必要樹立思想政治教育和學(xué)生管理等工作的創(chuàng)新改革意識(shí)，自覺、積極地將大數(shù)據(jù)處理技術(shù)有機(jī)融入思政教育與日常管理中，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的數(shù)據(jù)功能，搜集和整理學(xué)生群體的個(gè)性特征、興趣愛好、思想動(dòng)態(tài)等方面的數(shù)據(jù)，通過分析處理后獲得設(shè)計(jì)教學(xué)方案、調(diào)整教學(xué)策略的數(shù)據(jù)依據(jù)。

例如，完成線上思政課程教學(xué)后，利用學(xué)校的“智慧校園”等平臺(tái)關(guān)聯(lián)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)賬號(hào)，對(duì)學(xué)生的在線測(cè)試、課后作業(yè)、選讀文章等個(gè)性化特點(diǎn)數(shù)據(jù)，以及學(xué)生對(duì)思政課程資源的點(diǎn)擊數(shù)據(jù)、收藏?cái)?shù)據(jù)等加以整理，并利用spss、python等軟件科學(xué)分析，由此得出學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)以及學(xué)生在思政學(xué)習(xí)中比較擅長(zhǎng)的方面，最后將分析結(jié)果在院校的思政教師群中展示和共享，讓教師通過數(shù)據(jù)不斷完善在線思政課程體系。除了利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的思政學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，高職高專院校思政教師還可以利用大數(shù)據(jù)挖掘思政教育的切入點(diǎn)，如結(jié)合學(xué)生觀看《覺醒年代》《長(zhǎng)津湖》等熱門紅色影視作品的數(shù)據(jù)、對(duì)先進(jìn)人物事跡的瀏覽數(shù)據(jù)等，進(jìn)一步落實(shí)個(gè)性化信息推送和個(gè)性化思政引導(dǎo)，增強(qiáng)思政課程體系建設(shè)的有效性和資源供給的針對(duì)性。

此外，對(duì)學(xué)生的思想政治教育引導(dǎo)需求要做出客觀準(zhǔn)確的判斷，按照不同群體需求制訂差異化的思政教育方案，以滿足高職高專院校學(xué)生的思想道德發(fā)展需求。一方面，可以對(duì)高職高專院校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中關(guān)注度較高的思政數(shù)據(jù)信息分門別類地整理歸檔，然后采用大數(shù)據(jù)處理技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)信息實(shí)施量化分級(jí)，對(duì)不同數(shù)據(jù)所占百分比進(jìn)行確定，突出不占主流的反常數(shù)據(jù)，提前研判學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好輿情預(yù)警，為可能出現(xiàn)的思想問題和輿情制訂相應(yīng)的引導(dǎo)方案。另一方面，可以基于學(xué)生各“圈層文化”的興趣熱點(diǎn)，構(gòu)建具有個(gè)性化教育信息推送、思政教育引導(dǎo)、社會(huì)主義文化滲透等功能的線上思政課程體系，最大限度地發(fā)揮“線上”課程思政的積極作用，統(tǒng)籌“線上+線下”教育教學(xué)，提高思想政治教育的針對(duì)性。例如，可以在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐下統(tǒng)計(jì)校園網(wǎng)平臺(tái)的訪問數(shù)據(jù)，優(yōu)先在大學(xué)生群體應(yīng)用較為廣泛的新媒體平臺(tái)上推送大學(xué)生感興趣的思政宣傳資訊內(nèi)容，在新媒體平臺(tái)的支撐下建設(shè)大數(shù)據(jù)思政宣傳平臺(tái)，形成與學(xué)生心理情感的有效連接，讓思政宣傳平臺(tái)對(duì)高職高專學(xué)生產(chǎn)生精神熏陶和思想引導(dǎo)的積極作用，讓網(wǎng)絡(luò)思政教育逐漸形成體系。

（二）利用大數(shù)據(jù)防范化解意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)

高等院校作為意識(shí)形態(tài)前沿陣地，必須要在思想政治教育工作中堅(jiān)持底線思維，筑牢安全防線，強(qiáng)化守正創(chuàng)新，積極防范化解意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域各類風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，以更高站位、更嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、更實(shí)舉措全面落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作。

在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐下，高職高專院?？梢詫?duì)校本資源、地方紅色文化等思政教育資源進(jìn)行系統(tǒng)收集和分析，同時(shí)整合本校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面的具體數(shù)據(jù)信息，分門別類地進(jìn)行歸檔和處理，向黨委宣傳部、學(xué)生工作部（處）等有關(guān)部門準(zhǔn)確地展現(xiàn)學(xué)生的思想觀點(diǎn)表達(dá)、學(xué)生的思維觀念、校園輿論氛圍動(dòng)態(tài)變化情況，筑牢教師意識(shí)形態(tài)責(zé)任底線，構(gòu)建意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的思政工作臺(tái)賬體系，引導(dǎo)學(xué)校輿情朝著理性化方向發(fā)展。對(duì)此，高職高專院校思政工作者要根據(jù)學(xué)校信息化工作實(shí)際，有效引入大數(shù)據(jù)處理技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)信息實(shí)施量化分級(jí)，對(duì)不同數(shù)據(jù)所占百分比進(jìn)行確定，總結(jié)歸納熱點(diǎn)話題、重大事件信息等反常的意識(shí)形態(tài)數(shù)據(jù)，落實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)輿情工作隊(duì)伍的輿情分析服務(wù)，確保能在自主可控大數(shù)據(jù)技術(shù)和大數(shù)據(jù)服務(wù)云的支撐下，明確輿情傳播路徑，以便更好地幫助學(xué)校黨委宣傳部、學(xué)生工作部（處）等部門制訂合理的輿情引導(dǎo)方案。

（三）利用大數(shù)據(jù)推動(dòng)“立德樹人”守正創(chuàng)新

高職高專院校的思政教育工作以“立德樹人”為重點(diǎn)，因此在培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的應(yīng)用型人才和大國(guó)工匠時(shí)，不僅要繼續(xù)堅(jiān)守傳統(tǒng)思想政治教育的理論優(yōu)勢(shì)，還要以守正促進(jìn)創(chuàng)新，逐步提高思政教育的創(chuàng)新效果，使思政工作新模式對(duì)高職高專學(xué)生的思想觀念、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣產(chǎn)生深層次的影響。依靠大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)效應(yīng)，高職高專院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)分析，在全面解讀學(xué)生的心理?xiàng)l件、思想動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，利用思政教育工作的優(yōu)勢(shì)積極突破“信息繭房”的消極影響，讓積極、先進(jìn)的主旋律思想融入學(xué)生的內(nèi)心深處，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，使其逐步樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。首先，對(duì)大數(shù)據(jù)思政宣傳的內(nèi)容和組織形式進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，精準(zhǔn)推送學(xué)生感興趣、緊跟社會(huì)熱點(diǎn)、貼切社會(huì)主義文化的資訊內(nèi)容;其次，對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交友生成的大數(shù)據(jù)進(jìn)行整合、分析掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化并策劃專欄思政宣傳模式，準(zhǔn)確開展思想政治教育。

（四）運(yùn)用大數(shù)據(jù)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政的保障體系

習(xí)近平總書記指出，要?jiǎng)?chuàng)新改進(jìn)網(wǎng)上宣傳，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把握好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的時(shí)、度、效，使網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來。當(dāng)前，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端已成為高職高專院校學(xué)生獲取信息的重要工具，網(wǎng)絡(luò)思政也逐漸成為思政工作的重心。在大數(shù)據(jù)背景下，高職高專院校開展網(wǎng)絡(luò)思政要想取得良好的成效，需要結(jié)合高職高專院校自身的辦學(xué)特色進(jìn)一步優(yōu)化思政教育制度建設(shè)，完善制度保障措施，推動(dòng)全員、全方位、全過程育人格局形成。

一是優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化思想保障作用。以新思政理念指導(dǎo)優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，在實(shí)際開展高職高專思政工作的過程中，由學(xué)校黨團(tuán)委工作組聯(lián)合思政學(xué)科團(tuán)隊(duì)，對(duì)新時(shí)代高職高專思政教育工作的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，明確大數(shù)據(jù)融入高職高專思政教育的功能、作用和發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而完成大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐下思政教育體系的建立及完善。

二是構(gòu)建數(shù)據(jù)庫，打造思政教育數(shù)據(jù)鏈。將客觀、動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)作為科學(xué)探索的支撐，把高職高專院校思政教育數(shù)據(jù)庫的建設(shè)作為重點(diǎn)，探索高校大數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，創(chuàng)建一體化的學(xué)生信息搜集平臺(tái)，建成在線數(shù)據(jù)信息搜集系統(tǒng)，支持學(xué)校思政教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，并借助線下思政教育主體的力量，對(duì)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行上傳，使學(xué)生思想行為、言論表達(dá)等化為直觀的數(shù)據(jù)，最終形成集“數(shù)據(jù)平臺(tái)—數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)—職能部門—高校教輔人員—教育對(duì)策”于一體的思政教育數(shù)據(jù)鏈，保障學(xué)校思政數(shù)據(jù)的生成和定性處理、定量數(shù)據(jù)的融合，制訂更加科學(xué)的思政教育方案，為高職高專思政教育的創(chuàng)新提供良好的支撐。

綜上所述，在大數(shù)據(jù)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，高職高專院校創(chuàng)新運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展思政教育，不僅能促進(jìn)思政教育教學(xué)模式創(chuàng)新，而且能顯著提高思政教育的有效性和針對(duì)性。因此，在高職高專院校思政教育改革與發(fā)展過程中，應(yīng)當(dāng)基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持，準(zhǔn)確分析思政教育的發(fā)展規(guī)律，探索大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效應(yīng)用，構(gòu)建全新的大數(shù)據(jù)思政教育模式，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和思政工作效能的全面提升。

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注：本文系2020年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“VR技術(shù)再現(xiàn)體育精神在高校思政課程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究——以廣西體育高等?？茖W(xué)校為例”（GXGZJG2020B110）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：程鵬瑜（1991— ），廣西陸川人，碩士研究生，廣西體育高等專科學(xué)校馬克思主義學(xué)院教師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育;覃世東（1971— ），廣西上林人，大學(xué)本科學(xué)歷，講師，廣西體育高等?？茖W(xué)校副校長(zhǎng)，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。