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      高一語文課堂中師生互動的教學(xué)方法應(yīng)用研究

      2022-07-16 11:53:06曲國華
      民族文匯 2022年46期
      關(guān)鍵詞:師生互動應(yīng)用研究

      曲國華

      摘 要:互動式教學(xué)是一種全新化的教學(xué)理念,基于多維互動開展高中語文教學(xué),能提升學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的積極性和主動性,保證語文教學(xué)效果。本文在闡述互動式教學(xué)原則的基礎(chǔ)上,就互動式教學(xué)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)容展開分析,并指出踐行互動式教學(xué)理念的具體方法。期望能實現(xiàn)語文教學(xué)與互動式教學(xué)方法的深度融合,繼而在保證語文教學(xué)質(zhì)量的同時,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:高一語文;師生互動;應(yīng)用研究

      引言

      在高中語文課堂中運用師生互動的教學(xué)方法,有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)是當(dāng)下高中語文教育的發(fā)展方向,構(gòu)建高效課堂,凸顯學(xué)生的主體地位成為語文教育工作者追求的重要目標(biāo)。互動教學(xué)模式為語文課堂創(chuàng)新提供了新的思路,或能夠突破語文學(xué)科的教學(xué)瓶頸?,F(xiàn)結(jié)合互動教學(xué)的意義和價值,就教學(xué)活動的設(shè)計和實踐展開策略探究,以期能夠提升高中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

      一、高一語文教學(xué)中師生互動的意義

      互動教學(xué)的本質(zhì)在于提升學(xué)參與程度,在教學(xué)中,通過教師與學(xué)生的互動、學(xué)生之間互動,有效的拉近了全體師生之間的關(guān)系,實現(xiàn)了教與學(xué)的銜接和輔助。相比于傳統(tǒng)教學(xué),互動式教學(xué)強調(diào)以教師為引導(dǎo),以學(xué)生為主體,繼而在主動參與中提升教學(xué)質(zhì)量。新時期,人們強調(diào)互動式教學(xué)中的多元互動,并且在互動式教學(xué)與語文教學(xué)銜接中,應(yīng)遵守興趣原則和學(xué)生主體原則。

      就興趣原則而言,其實開展互動式教學(xué)的基礎(chǔ),通過挖掘一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容,能實現(xiàn)學(xué)生的有效吸引,繼而在互動中使得學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣,保證語文教學(xué)效率和質(zhì)量。以學(xué)生為主體原則是當(dāng)前教育教學(xué)活動開展的內(nèi)在要求,即在全新教學(xué)理念下,學(xué)生處于教學(xué)主體地位,互動式教學(xué)也應(yīng)充分體現(xiàn)這一教學(xué)特征,通過科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計和有效地教學(xué)引導(dǎo),使學(xué)生主動學(xué)習(xí),繼而保證互動教學(xué)與具體科目的結(jié)合,使學(xué)生全面發(fā)展。

      二、高一語文教學(xué)中師生互動的策略

      (一)優(yōu)化師生互動,加深學(xué)生理解

      語文教師要注意和學(xué)生展開有效的互動,加強與學(xué)生的溝通和聯(lián)系,了解學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)上存在的問題并及時給出有針對性地解決建議。教師還需要借助互動契機(jī)給學(xué)生傳達(dá)一些學(xué)習(xí)古詩詞的技巧或者方法,以加深學(xué)生的理解,使學(xué)生能夠探尋出適合自己的學(xué)習(xí)方式,獲得更多的學(xué)習(xí)效益,從而達(dá)到課堂效果,進(jìn)一步提升了教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

      例如,結(jié)合教材內(nèi)容,教師可以設(shè)計一些啟發(fā)性問題來引導(dǎo)學(xué)生思維步步深入,如課文中的環(huán)境描寫有哪些?分別在哪里?呈現(xiàn)出了什么樣的畫面?有何效果,結(jié)合學(xué)生的知識積累,加上教師為學(xué)生做課外補充,通過學(xué)生互動討論來使學(xué)生有準(zhǔn)確的理解,提升自身感悟。通過這樣的教學(xué)活動達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)生活發(fā)展打下了基礎(chǔ),讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)知識內(nèi)容,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率,從而能夠增強教學(xué)質(zhì)量。

      (二)鼓勵生生互動,促進(jìn)自主思維

      學(xué)生作為學(xué)習(xí)行為主體,應(yīng)給予充分的重視,語文互動課堂不僅局限于師生之間的互動。教師還要鼓勵生生互動,鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意識,以促進(jìn)其潛能激發(fā)。因此,教師組織教學(xué)活動時,要以學(xué)生為中心,有意識地創(chuàng)造利于生生互動的合作探究空間,從而運用更有效的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),能夠使學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,進(jìn)一步提高教學(xué)課堂的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

      例如,教師在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,掃清閱讀障礙記錄閱讀難題,并完成文章內(nèi)容的初步了解然后,教師在此基礎(chǔ)上開展預(yù)習(xí)成果共享活動,結(jié)合學(xué)生特點組織小組搭建,以小組的形式對預(yù)習(xí)內(nèi)容展開共享探究,以期讓學(xué)生自己解決教學(xué)難題,促進(jìn)生生互動的初步形成。讓學(xué)生以合作的方式完成教學(xué)任務(wù)的梳理和總結(jié),并將探討結(jié)果匯報給教師。最后,教師根據(jù)匯報結(jié)果針對學(xué)生探究成果進(jìn)行集中指導(dǎo),解決教學(xué)共性問題和個性問題。通過生生互動學(xué)習(xí),凸顯學(xué)生課堂主體地位,落實以學(xué)定教的教學(xué)方針。

      (三)開展互動教學(xué),提升學(xué)生的語言能力

      現(xiàn)階段的高中語文課堂教學(xué)總是以“灌輸式”的教學(xué)模式為主,而老師總是以課堂教學(xué)為主導(dǎo)地位,學(xué)生只是在被動地完成了學(xué)習(xí),而老師和學(xué)生之間并沒有良好的教學(xué)交流,導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性無法進(jìn)行有效發(fā)揮,也自然談不上語文核心素質(zhì)的提高。所以,學(xué)校語文老師必須改變這一傳統(tǒng)的教學(xué)方式,更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,進(jìn)而積極開展互動式教學(xué),以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使得學(xué)生的語言建構(gòu)能力與運用素養(yǎng),才能得以更有效的提高。

      例如,老師可以在授課結(jié)束之后,組織學(xué)生進(jìn)行故事接龍的互動教學(xué)活動,要求學(xué)生按照座位順序接著上一位學(xué)生所編寫的故事情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫。通過這一趣味互動教學(xué)活動,不僅可以鍛煉學(xué)生的語言建構(gòu)與運用素養(yǎng),而且還能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維能力,從而提升課堂效果。

      結(jié)束語

      總而言之,互動教學(xué)模式是推動高中語文教學(xué)改革的必然途徑,也是打破傳統(tǒng)教學(xué)障礙,提升教學(xué)質(zhì)量的有效策略。教師要明確互動教學(xué)的價值和優(yōu)勢,結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗,深化教學(xué)思路,探索高效語文課堂的創(chuàng)新形式,助力學(xué)生語文素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展,讓學(xué)生能夠真正將自己對語文的理解表現(xiàn)出來,提高自身的全方位能力,這樣才能實現(xiàn)語文教學(xué)與師生互動教學(xué)方法的深度融合,提升語文教學(xué)質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn)

      [1]丁珍珍.高中語文課堂教學(xué)中師生互動意識的培養(yǎng)研究[C]//.華南教育信息化研究經(jīng)驗交流會論文匯編(六).[出版者不詳],2020:308-312.DOI:10.26914/c.cnkihy.2020.027124.

      [2]劉維存.高中語文課堂教學(xué)中師生有效互動的探索[J].新課程(下),2016(12):116.

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