何雪松

【摘要】我國農(nóng)村教育改革正在社會整體改革大背景的環(huán)境下全面鋪開，當(dāng)前的農(nóng)村高中同時也進入了教育改革的行列之中，使得農(nóng)村教育的事業(yè)也在教育改革的大背景之下獲得了更多的發(fā)展。當(dāng)前在農(nóng)村普通高中教育過程當(dāng)中更多新型的理念以及教育的方式得到了更多的應(yīng)用，尤其是在農(nóng)村普通高中的教學(xué)當(dāng)中，許多學(xué)校都開展了遠程直播教學(xué)的方法，使學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)發(fā)生了重要的影響，對于學(xué)生的未來發(fā)展也產(chǎn)生了深遠的意義。

【關(guān)鍵詞】高中;網(wǎng)絡(luò)直播;效果

引言：

對于高中的學(xué)生來說，重要的特點是學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)緊張，因為是進入大學(xué)最關(guān)鍵的時期，同時也為高考奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。高中學(xué)生要利用自身的知識儲備以及更多的學(xué)習(xí)資源來提高自己的學(xué)習(xí)能力。在我國農(nóng)村普通高中的教育水平與城市的教育水平依然有很大的差距，這種差距在短時間內(nèi)無法進行平衡。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用現(xiàn)代通訊的技術(shù)大大改變了農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尤其是利用遠程直播教學(xué)的方法，大大舒緩的農(nóng)村高中與城市高中在教育水平上的距離，將科學(xué)技術(shù)與教育事業(yè)進行結(jié)合，對于農(nóng)村高中生來說，提高了學(xué)習(xí)成績，也使得農(nóng)村高中教學(xué)的質(zhì)量得到了進一步的提高。

一、農(nóng)村普通高中遠程網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的意義

1教學(xué)方式和教學(xué)理念的創(chuàng)新

遠程網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)引入到農(nóng)村普通高中課堂當(dāng)中去，對于教育的方式和教育的理念進行創(chuàng)新具有重要的意義，同時也改變了農(nóng)村高中傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對完善教育的理念有一定的作用。當(dāng)前的農(nóng)村高中教育采用的教學(xué)方式和授課的理念比較落后，缺乏更多的趣味性，從而影響了學(xué)生的積極性，課堂的氣氛過于嚴(yán)肅，使學(xué)生在表達自身想法的時候會產(chǎn)生畏懼的心理，同時農(nóng)村高中教師對學(xué)生也缺乏更多的了解，這種傳統(tǒng)的教育方式和與學(xué)生的日常生活沒有進行實際的聯(lián)系的教學(xué)方法導(dǎo)致農(nóng)村普通高中在教學(xué)過程當(dāng)中的質(zhì)量嚴(yán)重下降，對學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性會受到很大的打擊。遠程網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，引入到農(nóng)村普通高中課堂當(dāng)中去，極大的改善了課堂教學(xué)的方式，使學(xué)生更加勇于表達自己的想法，也使得師生之間的關(guān)系更加融洽，使得課堂的教學(xué)有更多的趣味性，也會對教師的教育產(chǎn)生積極的影響。網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)在一定程度上也提高了教師的教學(xué)水平，保障了高中教學(xué)的質(zhì)量。

2促進教育事業(yè)的均衡發(fā)展

我國的農(nóng)村高中與城市高中教育水平嚴(yán)重不平衡，因此這種現(xiàn)象受到許多人的重視，使教育平衡發(fā)展是當(dāng)前必須要重視的問題。農(nóng)村普通高中利用遠程網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，打破了這種不平衡的現(xiàn)象，使我的教育事業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了均衡以及更多的公平性。教育的均衡發(fā)展，對我國教育事業(yè)的發(fā)展以及全國的高中學(xué)生的教育公平產(chǎn)生了積極的意義。當(dāng)然，對于教師而言，為了有效縮減城鄉(xiāng)教育之間的差異，也為了幫助農(nóng)村學(xué)生長創(chuàng)造出一個更為理想的教學(xué)環(huán)境。通過促進教育事業(yè)的均衡發(fā)展，可以幫助農(nóng)村高中學(xué)生更好的培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并且促使其對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。總體上講，提高農(nóng)村教育的配置，是保障網(wǎng)絡(luò)遠程直播教學(xué)的根本，教師應(yīng)當(dāng)切實把控好相關(guān)工作的質(zhì)量。

3保障了教學(xué)質(zhì)量

遠程網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)引入到農(nóng)村普通高中教育當(dāng)中去，對于農(nóng)村普通高中的教學(xué)質(zhì)量起到了更多的保障。在網(wǎng)絡(luò)直播課程當(dāng)中不同學(xué)校的不同學(xué)生可以無拘無束的接受高質(zhì)量的教學(xué)課程，從而使教育的資源得到了公平性應(yīng)用與共享，這樣的教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了提高，同時各個學(xué)校也可以在直播平臺分享優(yōu)質(zhì)的教育資源，這對于推動我國的教育事業(yè)的發(fā)展有了一定的作用，從而也保證了農(nóng)村普通高中的教學(xué)質(zhì)量。另外教師也可以與學(xué)生一起觀看網(wǎng)絡(luò)直播的相關(guān)課程，從而更多的從網(wǎng)絡(luò)上去學(xué)習(xí)授課教師在教學(xué)方法和教學(xué)思路上的變化，對于農(nóng)村普通高中的教師來說，可以提高在平時教學(xué)的水平和教學(xué)的能力，從而解放普通農(nóng)村高中教師的教學(xué)觀念，解決農(nóng)村普通高中目前在教育過程當(dāng)中所存在的嚴(yán)重問題。農(nóng)村普通高中教師要在直播授課過程當(dāng)中去學(xué)習(xí)授課教師教學(xué)方法，將新型的教育方法應(yīng)用到自己的教育當(dāng)中去。對于教師群體而言，在組織開展直播課程的過程中，應(yīng)當(dāng)主動引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，圍繞課程各章節(jié)內(nèi)容進行解讀，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。從學(xué)生視角來看，直播課程可以切實提高其對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

二、農(nóng)村普通高中遠程網(wǎng)絡(luò)直播的效果

1拓展教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的整體素質(zhì)

在將遠程網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)引入到農(nóng)村普通高中當(dāng)中去的時候，對于教學(xué)的內(nèi)容進行了更多的拓展，使得學(xué)生的整體素質(zhì)得到了相應(yīng)的提高。傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，許多教師都是將課本作為教學(xué)的基礎(chǔ)，然后在課堂上展開相應(yīng)的教學(xué)活動，這種教學(xué)方法對于學(xué)生來說只需要掌握課本上以及教師所傳授的知識，就能夠獲得更多人的認(rèn)可，然而學(xué)生在課堂教學(xué)時間以內(nèi)，對于相應(yīng)的知識點并沒有得到深刻的理解以及對知識點的拓展并沒有更多的幫助，傳統(tǒng)的教學(xué)因為受到空間和時間的限制，即使學(xué)生非常努力，但最后所獲得的教育質(zhì)量收效甚微，沒有將教育的效果顯現(xiàn)出來。農(nóng)村普通高中應(yīng)用遠程網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，就不限于課文內(nèi)容的知識，直播時可以結(jié)合課文的內(nèi)容，對網(wǎng)絡(luò)資源進行充分的應(yīng)用，通過展示音頻和視頻的方式，讓學(xué)生去拓展學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)的直播平臺進行更多的討論，而且不會受到空間與時間的制約，對于學(xué)生來說加深了印象，也使得學(xué)習(xí)更加便利，使學(xué)生能夠掌握更多的學(xué)習(xí)方法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會產(chǎn)生重要的幫助。在組織開展直播課程的過程中，教師還需要提前搜集和課文有關(guān)的資源，在課上展示給學(xué)生，促使其知識面可以得到拓展。之所以要不斷融入帶有延伸性質(zhì)的內(nèi)容，主要是因為新課程標(biāo)對農(nóng)村高中培養(yǎng)學(xué)生提出了更高的要求，在以直播形式開展教學(xué)活動的過程中應(yīng)切實提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以及對學(xué)科的認(rèn)知。

2增強了師生之間的互動

利用遠程網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，可以增強農(nóng)村普通高中師生之間的互動。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)課堂的能力進行了弱化，在網(wǎng)絡(luò)直播的課堂當(dāng)中，學(xué)生可以通過平臺自由的發(fā)表個人的意見，與授課教師之間的聯(lián)系也進一步得到了加強，另外授課教師對于學(xué)生的提問方式也會發(fā)生多樣化?，F(xiàn)場直播平臺可以提供更多的工具，并對學(xué)生的答覆情況進行總結(jié)，對于教師來說可以使學(xué)生的答案迅速得到回應(yīng)，并能及時地對學(xué)生的回答錯誤進行糾正。隨著當(dāng)前先進教學(xué)的理念和教學(xué)的方法在網(wǎng)絡(luò)上得到更多的應(yīng)用，師生之間的交流會更加的深入，使得學(xué)生在進行網(wǎng)絡(luò)直播平臺時可以針對相關(guān)的內(nèi)容去表達個人的理解，在學(xué)生提問之后教師可以在直播環(huán)節(jié)當(dāng)中進行解釋，根據(jù)學(xué)生的問題進行正確的引導(dǎo)，從而去修正學(xué)生在錯誤的理解?；迎h(huán)節(jié)，教師可以使用直播平臺上的工具調(diào)動起學(xué)生的積極性。

3提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在農(nóng)村普通高中利用遠程網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)過程當(dāng)中，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升，同時也能夠養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過遠程網(wǎng)絡(luò)直播的課程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也更加豐富。但緊隨著我國的素質(zhì)教育，對教育進行改革的同時，農(nóng)村普通高中的教學(xué)也得到了不斷的完善和升級，使得教學(xué)的理念在不斷地發(fā)生改變，在網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)過程當(dāng)中，使學(xué)生有更多的參與性以及主動性，提高了學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的能力，同時也養(yǎng)成了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的思維更加開闊。在網(wǎng)絡(luò)直播課程當(dāng)中，學(xué)生通過跨越地區(qū)與時間，能夠接觸到更多的高質(zhì)量的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到豐富知識的同時，也使得思維視角更加開闊，能夠使學(xué)生構(gòu)建相對完整的知識體系，同時通過直播課程課后作業(yè)也能夠直接通過平臺來完成，因此在發(fā)放作業(yè)和回收作業(yè)的同時不被人工參與，節(jié)省了教師在批改作業(yè)方面的時間，也提高了課堂教學(xué)的效率。和傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的差異在于，直播課程的效率更高，且是以學(xué)生為主體的，教師更多擔(dān)任的是引導(dǎo)職能。在實際開展直播課程的過程中，教師要不斷的向?qū)W生灌輸自主學(xué)習(xí)的理念，促使其能夠逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并愿意主動去探索和學(xué)科內(nèi)容有關(guān)的知識。從教師角度來看，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，應(yīng)當(dāng)在直播課程中強化引導(dǎo)。

4促進網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)效果提升的措施

為了使農(nóng)村遠程網(wǎng)絡(luò)直播的教學(xué)效果有所提高，要從以下幾個方面去進行，首先在直播課程的過程當(dāng)中，要將學(xué)生作為課堂的主體，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中勇敢地表達個人的想法，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)有更多的主動性來實現(xiàn)課堂教學(xué)的目的。第二點，網(wǎng)絡(luò)直播的內(nèi)容要多元化，不同地區(qū)的學(xué)生會有一定文化方面的差異，同時文化基礎(chǔ)水平也不會在同一條線上，因此在網(wǎng)絡(luò)直播課程當(dāng)中要對教學(xué)任務(wù)進行合理的安排，在布置課后作業(yè)的時候，也要考慮到學(xué)生的文化水平以及文化差異和學(xué)生接受的程度采取個性化的以及有針對性的布置課外作業(yè)，從而推動網(wǎng)絡(luò)直播課程的教學(xué)效率。第三點，農(nóng)村普通高中在采取網(wǎng)絡(luò)直播課程的時候，要根據(jù)自身的實際情況采取針對性強的教育課程，農(nóng)村高中要對自身的教育短板進行理智地分析，這樣在選擇課程的時候才能使教育的效率最大化，讓學(xué)生對教育資源進行共享才能提高網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的效果。

結(jié)束語：

遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與農(nóng)村普通高中應(yīng)用使得高中傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行了改善，使農(nóng)村高中教學(xué)逐漸打破教育不公平的現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線下教育要進行結(jié)合，才能得到更多的師生以及家長的認(rèn)可，在進行網(wǎng)絡(luò)直播課程的應(yīng)用的時候，對于教師和學(xué)生來說都有著非常重要的意義，因此在網(wǎng)絡(luò)直播課程發(fā)展過程當(dāng)中，對于農(nóng)村普通高中來說，應(yīng)該要認(rèn)識到它的重要性，并且要采取各種措施從而促進網(wǎng)絡(luò)直播課程更好地發(fā)揮它的效果，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使得師生之間交流更加密切，從而促進普通農(nóng)村高中課堂教學(xué)質(zhì)量得到較快的發(fā)展。

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