劉艷嵐

【摘要】在文化育人學(xué)習(xí)教育背景下，挖掘紅色校史檔案資源，在文化育人教育中善于運(yùn)用檔案紅色史料，探索文化育人教育的方式方法，充分認(rèn)識(shí)紅色校史檔案資源在助力學(xué)生思想政治教育、傳承高校特色文化、辦學(xué)育人中的作用，把文化育人作為學(xué)校教育培訓(xùn)必修課、常修課，用好學(xué)校思政課主渠道，推動(dòng)文化育人的歷史更好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。用好學(xué)校校史館、圖書館、陶研館以及陶?qǐng)@等校內(nèi)紅色資源，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、思想道德教育，引導(dǎo)全校師生更好知史愛黨、知史愛國(guó)，積極地將紅色檔案資源與大學(xué)生的理想信念教育有效結(jié)合，將檔案中的紅色記憶傳承下去，通過把學(xué)校文化育人學(xué)習(xí)教育中這些創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)載體堅(jiān)持固化下來，從而健全完善文化育人學(xué)習(xí)教育長(zhǎng)效機(jī)制，把創(chuàng)新做法常態(tài)化，把成熟經(jīng)驗(yàn)機(jī)制化，堅(jiān)持用理論武裝頭腦，努力形成寶貴的經(jīng)驗(yàn)，樹立知名品牌，提升校園文化建設(shè)，進(jìn)而促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。

【關(guān)鍵詞】文化育人;紅色檔案;校史

一、挖掘紅色檔案資源在開展文化育人學(xué)習(xí)教育中的意義

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點(diǎn)、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動(dòng)員全黨全國(guó)滿懷信心投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而做出的重大決策。”風(fēng)雨蒼黃百年路，歷史車輪滾滾向前，每一處車轍都在檔案里留下最為真實(shí)的痕跡。黨的輝煌成就與艱辛歷程在檔案中留存，并隨著時(shí)間愈顯厚重。習(xí)近平總書記在參加中國(guó)共產(chǎn)黨歷史展覽館時(shí)強(qiáng)調(diào)：黨的歷史是最生動(dòng)、最具說服力的教科書。中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”？馬克思主義為什么“行”？中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”？諸多答案線索藏在記錄百年黨史發(fā)展的珍貴檔案之中。

百年黨史承載著無數(shù)革命先輩、志士仁人的奮斗歷程與寶貴經(jīng)驗(yàn)，傳承發(fā)揚(yáng)好它是我們繼往開來、奪取新的勝利的動(dòng)力之源。百年黨史更是一部紅色檔案史，它承載著中國(guó)革命、建設(shè)、改革進(jìn)程的生動(dòng)記憶，閃耀著革命先烈和革命先輩們的不朽精神光輝，是鐫刻中國(guó)共產(chǎn)黨初心使命的最直接、最形象、最有感召力的歷史憑證。習(xí)近平總書記在多種場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)紅色資源的重要性，強(qiáng)調(diào)要充分挖掘和利用各種紅色資源，傳承好紅色基因，走好新時(shí)代長(zhǎng)征路。紅色資源是展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨精神的縮影，是訴說中國(guó)共產(chǎn)黨紅色初心使命的鮮活教材，是學(xué)習(xí)中國(guó)革命歷史最好的營(yíng)養(yǎng)劑，重視紅色資源的時(shí)代價(jià)值，拓寬紅色資源利用開發(fā)的路徑，深刻認(rèn)識(shí)百年黨史“其作始也簡(jiǎn)，其將畢也必巨”的道理。檔案是黨史學(xué)習(xí)教育最為生動(dòng)的教科書，檔案承擔(dān)著“為黨管檔、為國(guó)守史、為民服務(wù)”的職責(zé)使命，黨管檔案，為黨管檔，具有很強(qiáng)的政治屬性。扎實(shí)開展黨史學(xué)習(xí)教育，必須運(yùn)用好檔案這把“利器”，愛檔惜檔，作為黨史校史一手資料，檔案是“國(guó)之在者”的真實(shí)記錄，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)原初記憶、史實(shí)參考和智慧來源，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展積累了大量基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性信息資源，要做好為黨存史的“守門員”。習(xí)近平總書記指出：“經(jīng)驗(yàn)得以總結(jié)，規(guī)律得以認(rèn)識(shí)，歷史得以延續(xù)，各項(xiàng)事業(yè)得以發(fā)展，都離不開檔案。”檔案作為獨(dú)特的歷史文化資源，是我們進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的寶貴財(cái)富。隨著黨史學(xué)習(xí)教育深入推進(jìn)，學(xué)習(xí)黨史、宣傳黨史、研究黨史的需求越來越多，要按照習(xí)近平總書記“讓歷史說話、用史實(shí)發(fā)言”的要求，在黨史學(xué)習(xí)教育中積極“唱主角”“當(dāng)主演”，肩負(fù)起檔案工作的職責(zé)和使命，做好紅色檔案保護(hù)利用工作，充分發(fā)揮檔案在理想信念、黨史校史教育中的重要作用，引導(dǎo)黨員干部從檔案中汲取養(yǎng)分、增強(qiáng)信心、激發(fā)斗志。

二、紅色校史檔案在開展高校文化育人教育中的作用

中國(guó)共產(chǎn)黨成立100年，一所所學(xué)校在櫛風(fēng)沐雨中與黨共同成長(zhǎng)。學(xué)校發(fā)展的歷史，是中國(guó)共產(chǎn)黨百年發(fā)展之路的剪影，它包括了學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)、歷史發(fā)展以及文化傳承，校史中的英雄事跡、珍貴的歷史物件、鮮活的黨員故事、與時(shí)俱進(jìn)的黨史教育課程等，一件件紅色檔案，更是生動(dòng)鮮活的政治代表。一部悠長(zhǎng)的校史尤其是校史中的紅色元素是高校思想政治教育的寶貴資源，也是高校校園文化建設(shè)的有力支撐。校本紅色檔案之于黨史學(xué)習(xí)教育，是承載過去，影響現(xiàn)在，啟迪未來的強(qiáng)大武器;校本紅色檔案之于黨史學(xué)習(xí)教育，是引發(fā)師生情感共鳴的重要源泉。挖掘?qū)W校檔案資源中的紅色元素、傳播紅色文化、賡續(xù)紅色血脈，了解檔案背后的歷史內(nèi)涵，感悟?qū)W校發(fā)展歷程，堅(jiān)定不忘初心的信念，汲取不忘初心的力量，將校本紅色檔案服務(wù)于黨史學(xué)習(xí)教育，使之成為傳承革命基因、延續(xù)紅色血脈最生動(dòng)的教材，變“故紙堆”為“活資源”，準(zhǔn)確把握“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”的重要內(nèi)涵，以“學(xué)黨史、守初心、育新人”為主題，圍繞“學(xué)黨史、謀發(fā)展、轉(zhuǎn)作風(fēng)、比貢獻(xiàn)”的主線，把“學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局”的要求貫穿黨史學(xué)習(xí)教育全過程，以高度的政治自覺開展黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)黨員干部從百年校史中汲取奮進(jìn)的智慧和力量，培養(yǎng)師生愛校、愛黨、愛國(guó)之心，砥礪強(qiáng)國(guó)之志，實(shí)踐報(bào)國(guó)之情。

三、如何利用校本紅色檔案資源助力文化育人學(xué)習(xí)教育

1、挖掘校本紅色檔案資源，厚實(shí)紅色根脈

發(fā)揮檔案在黨史記錄、黨史傳承、黨史研究中的作用，對(duì)現(xiàn)有館藏紅色檔案資源進(jìn)行全面挖掘，梳理出有較高研究?jī)r(jià)值的紅色資源。杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院是由浙江省湘湖師范學(xué)校、浙江省嚴(yán)州師范學(xué)校等七所學(xué)校合并，具有百年的辦學(xué)歷程，是一所紅色基因鮮明，具有優(yōu)良革命傳統(tǒng)的高校。嚴(yán)州師范創(chuàng)辦于1916年，是我省創(chuàng)辦時(shí)間較早的一所中等師范學(xué)校，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，嚴(yán)州師范創(chuàng)造了光榮的革命傳統(tǒng)，全校師生和校友開展了轟轟烈烈、可歌可泣的反帝反封建的愛國(guó)斗爭(zhēng)，涌現(xiàn)出一批革命烈士和革命前輩，他們的英勇事跡和革命精神，教育和激勵(lì)著一代又一代的師生，為振興浙西山區(qū)的農(nóng)村教育事業(yè)，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮工作，以自己的青春年華譜寫出一頁又一頁新的篇章。

浙江省湘湖師范的前身是浙江省立鄉(xiāng)村師范學(xué)校，由偉大的人民教育家陶行知先生于1928年親自指導(dǎo)創(chuàng)辦，是浙江近、現(xiàn)代教育史上的一所名校，被譽(yù)為“浙江的曉莊”，是學(xué)校可追溯的重要辦學(xué)淵源之一。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，湘師歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，在頑強(qiáng)的苦斗中堅(jiān)持辦學(xué)，不僅在浙西南播下了文化教育的火種，而且倡導(dǎo)形成了“苦硬、實(shí)干、研究、進(jìn)取、注重情誼”的十二字湘湖精神。正是這種由先輩們傳達(dá)出的自強(qiáng)不息、勇于開拓的精神發(fā)揮著獨(dú)特的育人功能，激勵(lì)著一代又一代的青年學(xué)子在逆境中拼搏奮進(jìn)，讓他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校存續(xù)了嚴(yán)州師范、湘湖師范的傳統(tǒng)，矢志將陶行知教育思想研究與高等職業(yè)教育辦學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以百年文脈為底，以現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展為題，在奮戰(zhàn)“創(chuàng)一流”內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校傳承和倡導(dǎo)陶行知“生活教育理論”，打造“四個(gè)并重”的人才培養(yǎng)體系，自覺用“生活教育”思想指導(dǎo)學(xué)校人才培養(yǎng)方案制定、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐育人、校園文化和文化校園建設(shè)、師范教育和鄉(xiāng)村振興、繼續(xù)教育和育訓(xùn)結(jié)合等工作。學(xué)校推出《陶行知：與共產(chǎn)黨人風(fēng)雨同舟二十年》專題圖片展，回顧了陶行知從1927年創(chuàng)辦曉莊師范開始接觸中國(guó)共產(chǎn)黨人，與共產(chǎn)黨人同聲相應(yīng)、肝膽相照、風(fēng)雨同舟的二十年，把黨史學(xué)習(xí)與陶行知思想的研究相結(jié)合，初步形成了富有陶味的高職辦學(xué)特色。

2、服務(wù)高校黨史學(xué)習(xí)教育的形式

⑴助力于高校思想政治教育

高校黨史教育資源是開展思想政治教育最直接的校本資源，將紅色檔案資源有機(jī)融入思想政治教育，是高校辦學(xué)的應(yīng)有之義，也是弘揚(yáng)紅色校史文化、提升思想政治教育效率的重要路徑，深入挖掘紅色檔案寶庫，建設(shè)黨史學(xué)習(xí)教育主陣地。

結(jié)合高校自身的校本紅色檔案資源來豐富教學(xué)資源，為開展黨史學(xué)習(xí)教育提供重要素材，并開展相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是一種非常有效的教學(xué)模式。杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合學(xué)校教研實(shí)際，積極創(chuàng)新方式方法，豐富黨史學(xué)習(xí)教育載體，全面打造線上線下學(xué)習(xí)“矩陣”，掀起全校具有“杭科味”的黨史學(xué)習(xí)教育紅色浪潮。把黨史學(xué)習(xí)教育搬到愛國(guó)主義教育基地，將學(xué)校校史館、嚴(yán)州師范辦學(xué)舊址、湘湖師范舊址、陶行知研究館等紅色地標(biāo)，作為學(xué)校黨史教育教學(xué)實(shí)踐基地，這一處處紅色地標(biāo)就是黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)場(chǎng)課堂，通過在實(shí)踐教學(xué)基地的參觀學(xué)習(xí)，可以再現(xiàn)學(xué)校革命年代激蕩澎湃的歷史和為革命犧牲的老校友的光榮故事，可以深化學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校辦學(xué)歷史與國(guó)家民族興衰榮辱的關(guān)系。實(shí)踐教學(xué)基地充分發(fā)揮其教育塑造功能，有助于增強(qiáng)學(xué)校黨史教育的說服力和感染力，從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感以及對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，因此實(shí)踐基地的建設(shè)是做好學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育的重要基礎(chǔ)。創(chuàng)新紀(jì)錄學(xué)習(xí)載體，把學(xué)校各個(gè)歷史階段重大事件、革命人物、革命文物等典型故事，借助信息化手段還原歷史場(chǎng)景，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)微黨課等方式，講活歷史故事，讓廣大師生身臨其境。打造黨史學(xué)習(xí)教育新載體，學(xué)校積極利用數(shù)字化改革成果轉(zhuǎn)化，開發(fā)黨史學(xué)習(xí)教育專網(wǎng)（政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)網(wǎng)），開設(shè)線上“課堂”、心得交流、讀書打卡、互動(dòng)互評(píng)、亮點(diǎn)展示等板塊，設(shè)置了“陶行知與中國(guó)共產(chǎn)黨、黨史學(xué)‘習(xí)’錄”等欄目，建設(shè)手機(jī)端、網(wǎng)頁端為主體的“紅色數(shù)字矩陣”，實(shí)現(xiàn)線上、線下同時(shí)發(fā)力，使黨史學(xué)習(xí)教育網(wǎng)成為交流讀書體會(huì)，促進(jìn)互學(xué)互評(píng)，凝練工作特色，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的主陣地，形成“比學(xué)趕超”的良好氛圍，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深入人心。將“黨史故事”和“黨史節(jié)目”錄制系列微視頻，定期通過微信公眾號(hào)推送，積極打造黨史學(xué)習(xí)教育“指尖課堂”，讓黨史學(xué)習(xí)教育“活起來”，積極挖掘校本紅色校史資料，編發(fā)了紅色校史小故事，用活身邊的紅色資源。不斷提升學(xué)習(xí)覆蓋面，確保黨史學(xué)習(xí)教育聚人氣，有活力，奠定育人基礎(chǔ)。融校本紅色檔案資源于思想政治理論課，讓廣大師生切實(shí)感受到學(xué)校辦學(xué)艱辛歷程、發(fā)展的巨大變化，制作“紅色記錄，紅船辟浪驚雷起”宣傳視頻，向全校黨員師生展播，共同學(xué)習(xí)紅船精神。同時(shí)推出黨史學(xué)習(xí)“套餐”合集，舉辦“黨史學(xué)習(xí)嘉年華”活動(dòng)，套餐囊括黨史知識(shí)PK賽、書籍周周讀、紅色杭科故事宣講、紅色主題實(shí)踐、黨史學(xué)習(xí)講座、紅歌演唱、黨史朗讀等種類豐富、形式新穎的各項(xiàng)活動(dòng)，積極動(dòng)員全體學(xué)生積極參與黨史學(xué)習(xí)教育，做到學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走。把黨史學(xué)習(xí)納入學(xué)生的思政教育體系中，開拓高校思政教育新形式，把思政課做深，把黨史學(xué)深學(xué)實(shí)。

⑵傳承高校的特色文化建設(shè)

紅色校史檔案是一個(gè)學(xué)校奮斗歷史和發(fā)展歷程的真實(shí)反映，具有濃厚的精神價(jià)值和獨(dú)特的文化屬性，是學(xué)校文化傳承的重要載體，是學(xué)校重要的文化財(cái)富，更是廣大師生集體智慧的結(jié)晶，在推動(dòng)校園文化建設(shè)和傳承中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)校文化通過校史檔案這一特殊載體得以保存和傳承，永久地發(fā)揮著積累、傳播、創(chuàng)新校園文化的作用，具有獨(dú)特的文化功能。

紅色檔案史料是校園特色文化的基礎(chǔ)，更是高校創(chuàng)新發(fā)展的原始助力，通過對(duì)檔案史料的來源挖掘和深入研究，努力激活“沉寂檔案”，讓紅色文化“活”起來，讓檔案史料真正發(fā)揮她的價(jià)值，做好校園文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。紅色檔案史料與高校特色文化建設(shè)的關(guān)系是相輔相成、相互作用的。檔案史料，是紅色檔案，是高校思政教育的寶貴資源，更是高校校園文化建設(shè)的強(qiáng)有力支撐。杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立教師、學(xué)生理論宣講團(tuán)，發(fā)揮馬克思主義學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展“走讀山鄉(xiāng)，生活課堂”黨史學(xué)習(xí)專題實(shí)踐教學(xué)，依托思政課實(shí)踐教學(xué)基地開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等學(xué)習(xí)陣地，將黨史學(xué)習(xí)教育全面融入思政課教學(xué)中，有序推進(jìn)黨史教育學(xué)習(xí)“進(jìn)課堂、進(jìn)專業(yè)、進(jìn)實(shí)踐”，講好百年黨史和校史。組建一支由青年學(xué)生擔(dān)綱挑梁唱主角的“小先生”黨史宣講團(tuán)開展黨史黨情宣講，以青年視角、青年責(zé)任講述紅色杭科院故事和身邊黨員先鋒的初心與擔(dān)當(dāng)。借勢(shì)黨史學(xué)習(xí)教育開展檔案利用工作，聯(lián)合有關(guān)部門開展紅色檔案宣傳，持續(xù)保持強(qiáng)勁的宣傳力度，為守好“紅色根脈”貢獻(xiàn)檔案力量。比如杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的中國(guó)陶行知研究會(huì)“陶行知生活教育學(xué)說在新時(shí)代職業(yè)教育的轉(zhuǎn)化與發(fā)展”學(xué)術(shù)會(huì)議、“陶行知：與共產(chǎn)黨人風(fēng)雨同舟20年”圖片展、校長(zhǎng)請(qǐng)我喝杯茶——我們的行知情懷、長(zhǎng)三角青年陶行知教育研究聯(lián)盟啟動(dòng)儀式等系列紀(jì)念活動(dòng)，將校本紅色檔案資源中蘊(yùn)藏的寶貴精神、優(yōu)良傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)化成學(xué)生教育與學(xué)校發(fā)展的基石，不僅是對(duì)學(xué)校精神的傳承，更為校園文化建設(shè)開拓了新思路，提供了新途徑，確定了新方向。

“校長(zhǎng)請(qǐng)我喝杯茶”活動(dòng)是杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院將陶行知教育思想用于高職文化育人實(shí)踐的成果之一，作為浙江省高校文化育人示范載體的典型案例，秉承陶行知先生“愛滿天下”的教育思想，傳承“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處”的教育理念，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)與學(xué)校工作重點(diǎn)，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、核心價(jià)值觀引導(dǎo)和先進(jìn)文化傳播，讓師生共同踐行行知文化。通過黨史校史學(xué)習(xí)教育，使廣大師生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高對(duì)校本紅色檔案資源的學(xué)、思、踐、悟，利用紅色資源，從構(gòu)建文化精神價(jià)值、探索制度機(jī)制、創(chuàng)新實(shí)踐路徑入手，賦予紅色檔案資源新的時(shí)代內(nèi)涵和實(shí)踐內(nèi)涵，構(gòu)建紅色文化的信息化傳播路徑，幫助高校實(shí)現(xiàn)多途徑的紅色文化傳承。

⑶三全育人

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。黨的十九大以來，教育部啟動(dòng)“三全育人”綜合改革，在國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》文件中要求堅(jiān)持全員全過程全方位育人，高校檔案紅色資源管理育人，屬于“三全育人”中的管理育人。高校檔案資源蘊(yùn)藏著獨(dú)特的文化教育資源，刻錄著高校文化發(fā)展與變遷，承載著高校校史理念，展示著教學(xué)特色和成果，凝聚著高校文化精髓和靈魂，為“三全育人”提供了教育素材。要挖掘高校檔案紅色資源，發(fā)揮其“存史、資政、育人”的重要作用，助力高校推進(jìn)人才德育培養(yǎng)工作。高校紅色檔案資源中蘊(yùn)含著豐富的文化元素，包含了歷史文化、學(xué)術(shù)文化、精神文化、制度文化等，承載著辦學(xué)育人的重要責(zé)任，是開展黨史學(xué)習(xí)教育的另一種途徑。主動(dòng)服務(wù)高校立德樹人的工作，主動(dòng)服務(wù)“為黨育人、為國(guó)育才”，主動(dòng)培養(yǎng)育人的理念和思維，在“三全育人”的背景下，利用紅色檔案資源開展育人工作，構(gòu)建高校檔案文化育人體系，以充分發(fā)揮檔案文化育人功能，展現(xiàn)檔案管理的新時(shí)代價(jià)值。

大學(xué)生的理想信念教育存在重理論輕實(shí)踐、教育實(shí)踐性不佳等問題。近年來，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院逐步建立了以勤工助學(xué)為主題的資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的政策，曾經(jīng)有位學(xué)生申請(qǐng)了學(xué)校綜合檔案室的崗位，主要負(fù)責(zé)整理歷史檔案，在這過程中接觸了大量的紅色校史資源，為學(xué)校的紅色歷史、革命先烈事跡所感動(dòng)，激發(fā)了他心中的愛國(guó)之情和家國(guó)情懷，指導(dǎo)他工作的檔案室老師從黨史教育、專業(yè)學(xué)習(xí)、個(gè)人修養(yǎng)等方面，把知史愛黨、知史愛國(guó)的精神進(jìn)行生動(dòng)的講解剖析，幫助他找準(zhǔn)方向，確立了人生發(fā)展的宏偉目標(biāo)，堅(jiān)定了他前往軍營(yíng)的決心，第二年就攜筆從戎，身赴軍營(yíng)，入伍后還經(jīng)常和檔案室老師進(jìn)行工作中學(xué)業(yè)上的交流。這位學(xué)生作為紅色基因的踐行者，傳承了學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)自己的理想信念有了更清晰的規(guī)劃，為自己的未來人生路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他堅(jiān)信從軍是報(bào)效祖國(guó)的最好方式，是奉獻(xiàn)自我最直接的體現(xiàn)，學(xué)校的檔案紅色資源在這中間發(fā)揮了良好的育人功能，起到了積極的示范作用。

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[4]中共中央、國(guó)務(wù)院，關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見，中發(fā)（2004）6號(hào)

[5]張強(qiáng)，“三全育人”視域下高校檔案管理育人路徑探析，浙江檔案，2021.1

[6]賀蕊，高校校史在校園文化傳承中的作用，蘭臺(tái)內(nèi)外，2019.9

[7]樊振東，高校檔案工作服務(wù)“三全育人”功能實(shí)現(xiàn)，中國(guó)檔案，2021.3

[8]許徐琪，試析紅色資源的時(shí)代價(jià)值與傳承路徑，浙江檔案，2021.12

[9]來金晶，新時(shí)期高校檔案文化育人體系構(gòu)建研究，浙江檔案，2022.1

本文系2021年浙江省黨建研究課題《挖掘紅色校史檔案服務(wù)黨史學(xué)習(xí)教育》（編號(hào)：2021B57）;

杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年校級(jí)課題《挖掘校本紅色檔案資源，助推黨史學(xué)習(xí)教育研究》（編號(hào)：HKYZXYB-2021-18）的研究成果）。