陳淑芳

摘 要：集團(tuán)管理必須加強(qiáng)新時(shí)期的政策的落實(shí)，對(duì)集團(tuán)不同管理機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，推進(jìn)集團(tuán)一體化管理建設(shè)，深化不同類型管理策略，創(chuàng)新集團(tuán)一體化管理方式，促進(jìn)幼兒園和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;集團(tuán)化;發(fā)展;

一、立足資源，深化集團(tuán)園管理模式改革

集團(tuán)化辦學(xué)是要真正尊重集團(tuán)內(nèi)的各個(gè)成員園的發(fā)展歷程，挖掘出每個(gè)成員園在發(fā)展過程中逐漸形成的特色，有效建立園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任層層負(fù)責(zé)的垂直管理體系，將日常管理工作落實(shí)到具體人員，既能履行現(xiàn)有職責(zé)，又能做到有的放矢，同時(shí)也要充分發(fā)揮各級(jí)管理者的積極性和創(chuàng)造性。多方向研究和開發(fā)共同的管理模式，不僅要以區(qū)域資源為依托，構(gòu)建多元化、多角形的集團(tuán)化管理體系，進(jìn)一步深化對(duì)教育改革管理模式的探索，更要體現(xiàn)集團(tuán)園可持續(xù)、優(yōu)質(zhì)、科學(xué)辦學(xué)的方向，營(yíng)造最高水平的文化氛圍，辦學(xué)思路等。我們要在全方位的基礎(chǔ)上，不斷研究、實(shí)踐、反思和總結(jié)，構(gòu)建多園區(qū)集團(tuán)化管理模式，通過多渠道、多形式整合發(fā)展體系和運(yùn)作模式，全面實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育資源的全方位聯(lián)動(dòng)。

二、互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變教育思路

作為集團(tuán)管理者，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，打破幼兒園之間、城鄉(xiāng)之間、優(yōu)劣勢(shì)之間、管理與行政之間的界限，以集團(tuán)化管理的方式追求城鄉(xiāng)學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)已經(jīng)加入集團(tuán)管理的新成員園，在初期通過積極引導(dǎo)，滲透先進(jìn)管理理念及管理文化，幫助其能夠在短期時(shí)間迅速有效提升教育集團(tuán)辦學(xué)的效率，提升其幼兒園品牌;而在發(fā)展中期通過引導(dǎo)結(jié)合本園特色或本園實(shí)際情況，形成品牌教育;在管理后期積極為其搭建大舞臺(tái)，在整個(gè)教育集團(tuán)內(nèi)宣傳推廣先進(jìn)管理模式經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)揮品牌引領(lǐng)帶動(dòng)作用。通過加強(qiáng)各級(jí)和各類地方幼兒園之間資源相互優(yōu)化交流、規(guī)范協(xié)同管理，逐步基本實(shí)現(xiàn)幼兒園集團(tuán)園區(qū)內(nèi)管理”辦園條件同改善、規(guī)章制度同完善、園務(wù)管理同規(guī)范、保教質(zhì)量同提升”的四協(xié)同;為每個(gè)適齡的兒童提供全面公平、便捷、優(yōu)質(zhì)、有效的多元化學(xué)前教育社會(huì)服務(wù)，加快早日實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育集團(tuán)化辦園機(jī)構(gòu)全市覆蓋的新目標(biāo)。

三、加強(qiáng)組織合作，建設(shè)集團(tuán)管理團(tuán)隊(duì)

（一）加強(qiáng)總部建設(shè)，打造高品味幼兒園。

加強(qiáng)推進(jìn)集團(tuán)化辦園工作的各項(xiàng)頂層統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，優(yōu)化辦學(xué)設(shè)點(diǎn)及布局，探索聯(lián)合組建區(qū)域教育集團(tuán)，發(fā)揮地方優(yōu)質(zhì)幼兒園教育管理資源集聚的引領(lǐng)、輻射作用。以平果市第一幼兒園為例，該園以平果市壯族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)嘹歌為特色，創(chuàng)編了打礱操、竹筒操，創(chuàng)設(shè)了”嘹歌風(fēng)情園”、”木棉廳”等富有壯族特色的幼兒園，并率先在2011年成為平果市第一所廣西壯族自治區(qū)級(jí)示范性幼兒園，是實(shí)現(xiàn)規(guī)范化建設(shè)及集團(tuán)化示范中心目標(biāo)的一大重要里程碑標(biāo)志。目前，一幼學(xué)前教育集團(tuán)總園下已經(jīng)有了7所分園，帶動(dòng)集團(tuán)內(nèi)薄弱園逐步實(shí)現(xiàn)教育同步與協(xié)調(diào)同步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)區(qū)域幼兒園優(yōu)勢(shì)協(xié)調(diào)互補(bǔ)、和諧發(fā)展共生，促進(jìn)全市城鄉(xiāng)學(xué)前教育集團(tuán)管理一體化發(fā)展。

（二）機(jī)制創(chuàng)新，打造特色分園。

幼兒園在進(jìn)行集團(tuán)化運(yùn)作管理和探索實(shí)踐與教學(xué)實(shí)踐研究中，積極有效整合現(xiàn)有課程資源，以幼兒園五大核心領(lǐng)域課程為基礎(chǔ)課程，從我們各園實(shí)際需求出發(fā)形成了“一園一品”的特色。

（三）加快建立科學(xué)和健全完善管理運(yùn)作體制，促進(jìn)幼兒園團(tuán)隊(duì)持續(xù)和諧與高效發(fā)展。

1.優(yōu)化集團(tuán)管理內(nèi)部機(jī)制，提高內(nèi)部管理效率

在全面強(qiáng)化農(nóng)村幼兒園及內(nèi)部教師集團(tuán)化的教育管理和建設(shè)機(jī)制上，我們通過積極實(shí)行區(qū)域幼兒園教育資源統(tǒng)籌布局安排，借助名園區(qū)的區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)和積極穩(wěn)妥發(fā)展好鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學(xué)前教育資源的優(yōu)質(zhì)均衡與快速和諧共同發(fā)展，例如平果一幼幫扶了新安鎮(zhèn)中心幼兒園、坡造鎮(zhèn)中心幼兒園，通過一幼的辦園理念示范與輻射、科學(xué)管理與團(tuán)隊(duì)內(nèi)部共建、骨干教師梯隊(duì)內(nèi)部良性流動(dòng)、教育集團(tuán)管理信息資源共享、辦學(xué)思想文化共生互補(bǔ)等辦學(xué)策略，達(dá)到城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，資源共享，互助成長(zhǎng)。逐步有效的形成了我們教育特色辦園文化優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建了教育特色化辦園的管理方式，提升了幼兒園特色教育文化品質(zhì)。全面提高全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師的專業(yè)化管理水準(zhǔn)及幼兒園辦學(xué)整體效果，從而促進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園快速協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.注重教師隊(duì)伍建設(shè)，量質(zhì)并重。

幼兒園的課程建設(shè)與教師的專業(yè)發(fā)展、社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域、家長(zhǎng)和孩子的發(fā)展密切相關(guān)。以幼兒園為核心，積極推動(dòng)集團(tuán)園參與課程建設(shè)。首先需要加強(qiáng)各園中層培訓(xùn)，主要培養(yǎng)目標(biāo)是教師要盡快掌握幼兒園特色課程，并逐步做到青年教師業(yè)務(wù)有所長(zhǎng)，以培養(yǎng)她們豐富專業(yè)知識(shí)和專業(yè)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等來幫助帶領(lǐng)教師們走出特色品牌辦園的道路。其次還要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀骨干教師培養(yǎng)和一線新教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒園骨干教師通過以自己良好的業(yè)務(wù)教學(xué)的行為去帶動(dòng)全市幼兒園整體業(yè)務(wù)水平能力的全面提高，為青年教師提供更多學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會(huì)，比如開展優(yōu)質(zhì)課賽、示范教學(xué)觀摩課、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)等，全面提高她們的業(yè)務(wù)能力，為中青年教師們成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。

同時(shí)我們把質(zhì)的同步提升與量的整體擴(kuò)張緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮我市優(yōu)質(zhì)特色幼兒園在品牌、師資、管理水平上的綜合優(yōu)勢(shì)，大力加快推進(jìn)優(yōu)質(zhì)品牌幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和規(guī)范化、科學(xué)化管理，增強(qiáng)”輸血”、”造血”功能，不斷提升幼兒園整體辦園水平，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的可持續(xù)增長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

集團(tuán)化教育辦學(xué)目的不是簡(jiǎn)單粗暴地為了把集團(tuán)化做好而去做大，而是以加快推進(jìn)教育集團(tuán)化的辦園改革為核心動(dòng)力，以優(yōu)質(zhì)幼兒園發(fā)展帶動(dòng)薄弱幼兒園全面發(fā)展為總抓手，以持續(xù)提高現(xiàn)代化幼兒園管理能力水平、教學(xué)質(zhì)量和保教質(zhì)量為發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)幼兒園教育健康均衡科學(xué)發(fā)展，承擔(dān)好新時(shí)代新的教育責(zé)任目標(biāo)和使命。

參考文獻(xiàn)

[1]李艷.新教育時(shí)代幼兒園走向集團(tuán)化管理和發(fā)展中的思與行[J].教育科學(xué)論壇，2021（8）：40-42.

[2]吳敏.幼兒園實(shí)行集團(tuán)化教育管理機(jī)制的若干探索思路與最佳實(shí)踐研究[J].福建中國(guó)基礎(chǔ)繼續(xù)教育研究，2021（6）：114-116.