劉琳 彭開榮

摘要：完整兒童理念下的幼兒園健康教育作為幼兒全面發(fā)展教育的重要領域之一，對促進幼兒在身心、社會、情感、認知和道德方面的整體性發(fā)展具有重要作用。通過心靈陪護、生活自理、防護保健、體育鍛煉等主題活動的實施，促進幼兒心理健康，培養(yǎng)幼兒良好習慣，提高幼兒安全意識，增強幼兒身體素質，建立系統(tǒng)的健康教育模式。在實施健康教育主題活動時，可以通過趣味性、協(xié)作性、多渠道等策略，讓學習更主動、教育更高效、途徑更多樣。

關鍵詞：完整兒童;健康教育;主題活動;幼兒教育

中圖分類號：G617 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）06B-0070-04

完整兒童（the whole child system）是兒童發(fā)展的一種理念，是指一個和諧平衡、全面發(fā)展的兒童，完整指身心、社會、情感、認知和道德的整體性發(fā)展。健康是人發(fā)展的基礎，健康教育在幼兒園五大領域的教育內容中位于首位。2016年10月，中共中央、國務院印發(fā)了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，這是貫徹落實黨的十八屆五中全會精神、保障人民健康的重大舉措，對全面建成小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化具有重大意義，也是我國積極參與全球健康治理、履行我國對聯(lián)合國“2030可持續(xù)發(fā)展議程”承諾的重要舉措[1]?！队變簣@教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）強調“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”[2]。南京市溧水區(qū)實驗幼兒園（以下簡稱溧實幼）在和諧平衡地促進兒童全面發(fā)展理念的指導下，以健康教育主題為線索，有目的、有計劃地圍繞主題開展了一系列健康教育主題活動。

一、健康教育主題活動的內容

健康教育是幼兒教育中的重中之重，也是在各領域學習和發(fā)展能力的重要基石。我園遵循《綱要》中健康領域的目標要求，以“親自然·享運動·悅生活”為教育追求，在形式各異的健康教育主題活動中落實“以自然為師·奉健康為上”的理念，從心靈陪護、生活自理、防護保健、體育鍛煉四個方面出發(fā)，實施健康教育主題活動，建立系統(tǒng)的健康教育模式。

（一）心靈陪護，促進幼兒心理健康

現(xiàn)代發(fā)展心理學研究表明，良好的心理發(fā)展是一個人心理健康的基礎，而幼兒期是一個人心理發(fā)展的關鍵時期。在幼兒期開始實施心靈陪護的健康教育，有利于幼兒形成健康的心理，也能幫助幼兒提高社會適應能力，對幼兒的發(fā)展非常重要。幼兒園開展心理健康教育是以幫助幼兒建立健康的心理觀念為目標，培養(yǎng)幼兒良好的心智和健全的人格，最終幫助幼兒健康成長。

我園一直秉承“關注孩子身心健康，塑造孩子完美人格”的辦園理念，關注幼兒身體素質的同時高度重視幼兒心理健康的發(fā)展，定期開展心理健康教育研究，多形式、多渠道開展心靈陪護活動。密切關注幼兒情感體驗，根據(jù)幼兒的年齡特點，將心理健康教育融入幼兒游戲和一日生活中，創(chuàng)設良好的心理環(huán)境氛圍，讓幼兒在自由、快樂的幼兒園生活中發(fā)展個性、鍛煉能力、快樂成長。

我園根據(jù)幼兒的特點采用個性化的方式開展“你的心靈我陪護”活動，堅持為幼兒建立心理健康個案追蹤檔案，利用行為觀察、記錄、面談等方法，獲得幼兒心理發(fā)展的資料，將資料進行收集整理，在追蹤過程中對幼兒心理進行疏導，對個別心理有偏向的幼兒進行及時連續(xù)的針對性輔導。

幼兒園還創(chuàng)設“心理健康角”，在班級里提供一個相對私密的空間，并在里面布置出安靜溫馨的環(huán)境，讓幼兒在其中放松心情，緩解焦慮、不安的消極情緒。

（二）生活自理，培養(yǎng)幼兒良好習慣

生活自理即人們在生活中自己照料自己的行為能力，生活自理教育是一個科學的、系統(tǒng)的、有目的、有計劃的循序漸進的教育過程。在一日生活中，我園遵循“凡是兒童能做的，應當讓他自己做”的教育原則，引導幼兒形成生活自理意識，學習科學適宜的生活技巧，養(yǎng)成良好的習慣。培養(yǎng)獨立進餐、穿脫衣服、收拾整理玩具、盥洗、睡眠、排泄等生活習慣和生活能力，不僅有助于增強幼兒的自信心、提高處理問題的能力，還有助于養(yǎng)成科學且有秩序、有規(guī)律的生活習慣，受益終身。

《綱要》從側重教育的角度闡述了幼兒生活自理能力發(fā)展的目標與要求，從兒童學習的視角出發(fā)，提出了具有層次性的幼兒生活自理能力發(fā)展要求。我園秉持“自己的事情自己做，講究衛(wèi)生習慣好”的教育原則，結合生活自理活動的內在特點以及不同年齡段幼兒的關鍵經(jīng)驗，從認識、態(tài)度、行為三個方面著手，開展了系列化、多元化的教育活動，將幼兒生活自理能力的培養(yǎng)滲透到日常生活和游戲活動中去。如：我園定期組織開展“寶寶巧手賽”活動，在明確小、中、大班不同年齡層次活動目標的基礎上，小班“卷襪子”、中班“疊衣服”，大班與幼小銜接相結合，開展“整理我的小書包”比賽。此項活動操作性強，讓幼兒在游戲中主動地學習，建構、整合經(jīng)驗，提高生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。

（三）防護保健，提高幼兒安全意識

幼兒年齡小，自我防范意識和保護意識較弱，容易出現(xiàn)意外傷害，所以有必要對幼兒進行防護保健教育。我園開展了不同形式的安全保健教育活動，幫助幼兒提高自我保護能力和安全意識。例如：“安全演練微體驗”是在幼兒園內開展消防、地震、交通、防拐等各種主題的演練，讓幼兒在相對真實的情境中學習自我保護和求救的方法;“安全保健微課堂”是教師根據(jù)幼兒的年齡特點，通過不同的集體教學活動引導幼兒掌握各種安全保健知識，提高自我保護能力。

（四）體育鍛煉，增強幼兒身體素質

科學的體育鍛煉，可以培養(yǎng)幼兒基本的體育運動技能，增強幼兒的身體素質。我園堅持傳承與創(chuàng)新相結合，積極推動并加強特色建設，已初步形成了一套兒童健康文化教育活動體系，并開發(fā)了具有先進性、科學性的特色項目，如：體能大循環(huán)、陽光藝體操、趣味運動會、綠茵足球秀等。

1.體能大循環(huán)

我園巧妙利用幼兒園得天獨厚的場地資源以及各類運動設備，創(chuàng)造了循環(huán)貫通的晨間鍛煉路徑。把走、跑、跳、鉆、爬、攀登、平衡、投擲等基礎運動滲透到了不同區(qū)域、多種運動項目中，讓幼兒玩得適宜、有趣。

2.陽光藝體操

各班遵循幼兒年齡特點，積極探索皮筋、球、繩、圈、棒等常見器械的多種玩法，根據(jù)器械的特點，配以適宜的音樂，創(chuàng)編富有藝術性、趣味性的特色器械操，讓幼兒在獲得體能鍛煉的同時，潛移默化得到藝術熏陶。

3.趣味運動會

每年一屆的幼兒趣味運動會是溧實幼傳統(tǒng)的體育盛事，運動會的項目有成果展示，也有競技項目，參與者涵蓋幼兒、家長和教師，全面展示了我園的健康特色成果。

4.綠茵足球秀

作為首批江蘇省足球特色幼兒園，我園將幼兒足球啟蒙學習納入課程計劃，在戶外活動、集體教學和區(qū)域活動中以游戲的形式開展幼兒足球啟蒙學習。2016年起，我園連續(xù)四年參加南京市足球嘉年華活動，均獲得市一等獎的好成績。足球運動的開展增強了幼兒的身體素質，在團隊協(xié)作中磨煉意志。

我園在多種活動中實施健康教育主題活動，為增強幼兒的身體素質奠定了良好的基礎。

二、健康教育主題活動的實施策略

我園在實施健康教育主題活動時，從兒童本位的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒年齡特點、學習方式采用了趣味性策略、協(xié)作性策略和多渠道策略，讓幼兒在健康活動中主動探索、學習。

（一）趣味性策略，讓學習更主動

健康教育主題活動從趣味性入手，利用圖畫、音樂、視頻、兒歌、故事、游戲等方法，對幼兒進行健康知識的教育和滲透，幼兒在輕松愉快、生動有趣的氛圍中學習健康知識，大大提高幼兒參與活動的主動性和積極性。例如：在體育鍛煉前與幼兒共同討論規(guī)則，請幼兒以繪畫的形式制作獨具幼兒表征的標志，讓幼兒在鍛煉中以有趣的標志來提示和約束自己的行為。在幼兒趣味運動會和足球啟蒙運動中穿插各種趣味十足的小游戲，如三人足球賽、夾球接力等，在調動幼兒的積極性的同時，讓健康教育活動更加生動有趣。在體能大循環(huán)活動中，以彩色皮筋增加鍛煉的趣味性。 幼兒每完成一個鍛煉項目，就會得到一根對應顏色的皮筋。鍛煉結束后，幼兒對手腕上的皮筋津津樂道，彼此交流討論，不僅了解自己參與了哪些鍛煉項目，也激勵自己在下一次活動中更加努力。

（二）協(xié)作性策略，讓教育更高效

家長、社區(qū)等都是幼兒園可合作的周邊資源，幼兒園邀請來自各行各業(yè)的家長參與到幼兒園的健康教育主題活動中來，也聯(lián)合社區(qū)共同開展健康教育主題活動，在多方合力的教育過程中拓展幼兒學習的空間，充分發(fā)揮協(xié)作的力量，讓健康教育活動開展得更加持久、深入和高效。

例如：幼兒園一年一度的“寶寶巧手賽”，面向全體幼兒，前后歷時一個月。幼兒根據(jù)本年齡段的比賽主題，在幼兒園里利用區(qū)域游戲時間在教師的指導下進行練習，回家后由家長進行監(jiān)督和指導。正式比賽時幼兒園邀請家長擔任評委，共同見證幼兒自理能力的不斷提高。每年的“寶寶巧手賽”在幼兒園與家長的同心協(xié)作下，從班級海選到園級決賽，從指導學習到獨立練習，有效地促進了活動效率的提高。

我園定期開展消防演練，在提前與消防大隊聯(lián)系的情況下，邀請消防車和消防員來園，在消防演練時投放煙霧發(fā)生裝置，增加演練活動的真實性，讓幼兒在消防演練活動中更加投入。在演練結束后，幼兒在實際觀察中與消防車親密接觸，在與消防員的積極互動中進行深度學習。充分的準備、真實的情境、實地的探索讓幼兒對消防演練活動印象深刻，提高教育效能。我園與家長、社區(qū)密切聯(lián)系，在各類健康教育主題活動中積極合作、互相支持，在通力協(xié)作中促使活動高效開展、穩(wěn)步推進。

（三）多渠道策略，讓途徑更多樣

1.健康教育主題活動貫穿于一日生活中

在幼兒園中，一日生活皆課程，我園健康教育主題活動與生活教育相結合，在幼兒園的一日生活中貫穿并自然地滲透健康教育理念，對幼兒進行身體健康、心理健康、生活自理、安全保健、體育活動等方面的教育。如：晨間談話環(huán)節(jié)談一談上學路上的安全，戶外體育活動中學習如何進行自我保護;集體活動中進行體育鍛煉、學習健康知識;生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)生活自理能力，等等。

2.健康教育主題活動滲透于多種活動中

我園健康教育主題活動的內容通過區(qū)域游戲、集體教學、戶外活動和社會實踐等諸多形式來實施，形成以健康為主題的有機體系。如在當前新冠肺炎疫情背景下，教師在區(qū)域游戲中引導幼兒學習相關保健知識。幼兒在生活區(qū)進行“我教小貓戴口罩”和“大家一起學洗手”游戲活動時，對照正確戴口罩的圖片和七步洗手法步驟圖反復進行練習，在游戲活動中學習并不斷鞏固，提高自我防護能力。中班在集體教學中實施衛(wèi)生習慣教育“趕走蛀牙蟲”，讓幼兒懂得保護牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法。在戶外活動中，通過開展體能大循環(huán)活動，增強幼兒身體素質。鍛煉時，在鍛煉場地的周邊提供擦汗巾，讓幼兒對自身的鍛煉強度進行評估，自主選擇繼續(xù)鍛煉還是休息片刻。在社會實踐中，為提升師幼的安全乘車意識、掌握疏散逃生技能，開展校車安全應急疏散演練活動，提高駕乘人員應對突發(fā)事故的應急處置能力，保障幼兒的生命安全。

3.健康教育主題活動滲透于四大領域中

幼兒的發(fā)展是一個多方面相互聯(lián)系的整體，其身心發(fā)展特點和學習特點決定了教育的整體性，健康教育與語言、社會、科學、藝術四大領域的活動整合滲透，才能更好地發(fā)揮教育的整體功能，從而促進幼兒整體性發(fā)展。如：在中班安全教育活動“哪些蟲子會蜇人”中，教師將健康教育與語言、藝術領域相結合，通過故事引導幼兒了解幾種常見的有危險的小蟲子，在音樂游戲中練習躲避它們。

南京市溧水區(qū)實驗幼兒園秉承“關注幼兒身心健康，塑造幼兒完美人格”的辦園理念，形成了以自然、健康為龍頭的辦園特色。近年來，我園堅持傳承與創(chuàng)新相結合，積極推進和深化特色建設，開發(fā)了一些具有先進性、科學性的特色項目。溧實幼以體健身、以體養(yǎng)德、以體益智、以體育能，形成了價值導向明確、課程結構完善、操作實施可行、實施效果可測的健康教育體系。健康教育成了溧實幼的核心課程，成了幼兒在園生活的主旋律，也成了溧實幼的主流園所文化。

參考文獻：

[1]中共中央? 國務院印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》

[EB/OL].（2016-10-25）[2022-05-13].http：//www.gov.cn/zhengce/2016-10/25/content_5124174.htm.

[2]中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導綱要（試行）[M].北京：北京師范大學出版社，2001：3.

*本文系南京市教育科學“十四五”規(guī)劃重點課題“完整兒童理念下幼兒園健康教育主題活動的實踐研究”（LZD/2021/25）的階段性研究成果。

收稿日期：2022-04-01

作者簡介：劉琳，南京市溧水區(qū)實驗幼兒園，南京市優(yōu)秀青年教師，主要研究方向為幼兒健康教育;彭開榮，南京市溧水區(qū)實驗幼兒園園長，高級教師，主要研究方向為學前教育。