蘇雅平

摘要：在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)整體發(fā)展速度不斷加快的過程中，高科技技術(shù)成為了人才培養(yǎng)中最為關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容，只有提高人才對(duì)于技術(shù)使用的能力，才能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)的進(jìn)步起到有力的支撐性作用。所以本次文章的研究也是以初中校園內(nèi)部教學(xué)活動(dòng)的開展情況為核心，探討信息技術(shù)課堂教學(xué)工作存在的一系列問題，并且通過對(duì)問題的總結(jié)和實(shí)踐，找到有效的解決策略，希望能夠真正的一改以往課堂上教學(xué)工作存在的弊端，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，為學(xué)生后續(xù)良好的發(fā)展以及健康的成長(zhǎng)做出巨大的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);總結(jié)與實(shí)踐

在教育工作開展和實(shí)施的過程之中，教師還需要充分的意識(shí)到信息技術(shù)教育工作的有效開展，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)提升所起到的積極性作用。在了解學(xué)生當(dāng)前知識(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，改革以往的教學(xué)工作存在弊端，提高課堂教學(xué)的效果。所以本次文章的研究也是在提出問題的基礎(chǔ)上，找到有效解決的策略，希望能夠在學(xué)生的視角出發(fā)，通過生活多方面角度的著手，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，以及實(shí)踐的主動(dòng)性，以便于真正的打造高質(zhì)量的課堂環(huán)境，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。

一、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)問題

第一方面就是教師對(duì)于課程整體目標(biāo)在解讀上，還存在著失誤的現(xiàn)象，因?yàn)槌踔须A段信息技術(shù)課堂上整體質(zhì)量偏低，這也影響了學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在教師的導(dǎo)向作用下，都誤解了信息技術(shù)課程的存在意義。所以學(xué)生就會(huì)認(rèn)為，在課堂上只要學(xué)好使用信息技術(shù)的方法，就能夠上網(wǎng)聊天、購(gòu)物、打游戲，然而這并不是當(dāng)前信息技術(shù)在初中課堂教學(xué)中存在的意義。

第二方面就是教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際的生活相互脫軌。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的就是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)，只有這樣才能夠讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)的知識(shí)，靈活地融入到實(shí)踐生活之中，也能夠在高質(zhì)量的環(huán)境下，幫助學(xué)生完成知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。信息技術(shù)課堂也是同樣的，因?yàn)檫@是一門具有技術(shù)性和實(shí)踐性的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生利用自己的思維能力和動(dòng)手能力，參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，所以要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)舉一反三。但是在課堂上，如果教師脫離了實(shí)際的生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到重重的障礙，甚至無(wú)法把所學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際生活相互聯(lián)系，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。

二、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)問題的解決對(duì)策

（一）從學(xué)生的需求出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣

想要在根本上激發(fā)起初中階段學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，最為關(guān)鍵的切入點(diǎn)就是按照學(xué)生的需求，構(gòu)建良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，這樣才能夠使學(xué)生擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保證學(xué)生能夠在主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境下，真正的參與到課堂活動(dòng)之中。所以在信息技術(shù)教學(xué)階段，教師需要首先讓學(xué)生能夠明白信息技術(shù)這門學(xué)科在初中階段存在的重要性意義，隨后教師在課堂教學(xué)的過程中，也需要以學(xué)生需求為主要的著手點(diǎn)和切入點(diǎn)，尊重學(xué)生在課堂上占有的主體性地位，這樣的課堂教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，以及未來(lái)良好的發(fā)展有著非常重要的作用。例如：在講解編排文稿這部分知識(shí)的時(shí)候，因?yàn)榫幣盼母逅婕暗降南嚓P(guān)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，所以教師就可以首先讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自主完成這一任務(wù)。大部分學(xué)生喜歡整體色調(diào)偏粉的;有一部分學(xué)生傾向于把文章橫向擺放;還有些學(xué)生喜歡利用多彩的形式進(jìn)行圖片的搭配。在教師通過自主引導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生大膽嘗試的教學(xué)活動(dòng)開展之后，學(xué)生能夠更加對(duì)文本排版的方法有著更高的興趣以及學(xué)習(xí)的需求，從而真正的明確這堂課所涉及到的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然而然就能夠得以提高。

（二）從生活的多方面入手，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐主動(dòng)性

在信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)開展和實(shí)施的過程之中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生按照自己感興趣的熟悉的內(nèi)容進(jìn)行分析，有效避免學(xué)生對(duì)于學(xué)科中知識(shí)內(nèi)容在學(xué)習(xí)上所存在的抵抗性情緒，最大程度上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所具有的實(shí)踐和主動(dòng)性特點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)制作演示文稿這部分知識(shí)的時(shí)候，教師最主要的就是需要讓學(xué)生能夠掌握文稿演示過程中的相應(yīng)技巧，以及多種多樣的方法，把靈活的運(yùn)用方法融入到課堂學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生能夠自主地對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行使用。所以，教師就可以在對(duì)基本的技巧進(jìn)行講解之后，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)出一個(gè)比較喜歡的主題性內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生參與課堂實(shí)踐的積極性。如，可以設(shè)計(jì)出你的春節(jié)假期這一個(gè)主題，這樣的內(nèi)容既貼近生活，也迎合學(xué)生的喜好和期待。學(xué)生在演示文稿制作的過程中，教師避免出現(xiàn)給予過多的限制，讓學(xué)生充分地發(fā)揮出自己的想象力和實(shí)踐能力，感受制作文稿的樂趣，也能夠感受到信息技術(shù)所具有的魅力，從而更好地享受課堂。

（三）以多元評(píng)價(jià)為手段，提升教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)初中學(xué)生的自主性，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，初中學(xué)生只有擁有信心了，才會(huì)愿意花精力，花時(shí)間。所以，在做信息技術(shù)課堂教學(xué)工作時(shí)，教師始終不能忽視“課堂評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)。有效地課堂評(píng)價(jià)能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，也能為教師優(yōu)化教學(xué)模式提高依據(jù)。教師可以通過一些問卷調(diào)查了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平以及技能水平，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和滿意度，這樣更能夠有針對(duì)性了解學(xué)生在課堂上不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的現(xiàn)狀，這樣有針對(duì)性改變學(xué)生的現(xiàn)狀，從側(cè)面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)知之甚少，經(jīng)過調(diào)查會(huì)發(fā)現(xiàn)，這部分學(xué)生不是真正對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣，只是因?yàn)閷W(xué)生的底子薄，不知道如何學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本次文章的研究就是基于以上的內(nèi)容，主要探討信息技術(shù)這一教學(xué)活動(dòng)在開展和實(shí)施過程中，有效的知識(shí)滲透策略。目的就是一改以往教學(xué)工作存在的問題，提高學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，從而保證學(xué)生能夠在一個(gè)良好的環(huán)境和狀態(tài)下，參與到課堂活動(dòng)之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，為學(xué)生后續(xù)的良好發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

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