張媛媛

人們往往會(huì)重復(fù)立即產(chǎn)生愉快結(jié)果的動(dòng)作，尤其是這個(gè)動(dòng)作的結(jié)果已經(jīng)被證實(shí)可以取得好的效果?！氨頁P(yáng)”和“肯定”是一門不可忽略的教育藝術(shù)，不僅能增加學(xué)生的自信心及自我認(rèn)同感，而且可以幫助學(xué)生在正確的軌道上前進(jìn)，讓教育取得事半功倍的效果。

班內(nèi)有一個(gè)肢體運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，說話聲音怪異的男孩名叫小濤。據(jù)我開學(xué)初數(shù)日的認(rèn)真觀察，他在認(rèn)知和與人交流方面沒有障礙，能理解別人的話，也能清楚的表達(dá)自己的意思。我向他的小學(xué)同班同學(xué)了解了他小學(xué)時(shí)的行為習(xí)慣，得到的答復(fù)倒是很讓我驚訝：“老師他不是一個(gè)好學(xué)生，您別看他這樣，他不值得同情，他小學(xué)的時(shí)候欺負(fù)女同學(xué)，都把人家弄哭了”，“老師，他很能裝的，您讓我們課間注意安全不要打鬧，更要關(guān)注他的安全，可一下課，他就到處亂跑，攔都攔不住，但您一出現(xiàn)，他又成了一個(gè)乖寶寶的樣子”，“老師，您肯定管不了他，我們小學(xué)的時(shí)候，老師就不怎么管他。管了，他也不聽。您要是找他談話，他就哭，在您面前答應(yīng)了，一出門肯定就原來咋樣還咋樣”等等諸如此類的評(píng)價(jià)，聽了這些，我有些難過，不僅因?yàn)樾约翰粻?zhēng)氣，更是為這幾個(gè)從小和他一塊兒長(zhǎng)大的同學(xué)對(duì)他的不屑不滿嘲笑的態(tài)度。

小濤以后的路還很長(zhǎng)，肯定也會(huì)比較艱辛，他需要來自社會(huì)的關(guān)愛，但是他的同學(xué)都如此看待他，他以后怎么辦？不自省不改正，他的前景很悲涼;而作為小濤的同班同學(xué)，對(duì)于小濤的態(tài)度這般冷漠，也讓人心酸。

如何讓小濤自強(qiáng)，取得行為習(xí)慣上的進(jìn)步;如何改變同學(xué)對(duì)他的態(tài)度，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的去同情和幫助弱勢(shì)群體，成了我思考的問題。

在開學(xué)第二周的主題班會(huì)上，我做了一個(gè)“知禮講理，文明你我他”的主題班會(huì)，針對(duì)班上的具體問題，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要尊敬師長(zhǎng)，比如見到老師要問好，老師遞給東西給的時(shí)候要表示感謝等等。班會(huì)過后，這群處在青春期的孩子不知道是羞于還是不屑于，居然沒有幾個(gè)學(xué)生做到這么簡(jiǎn)單的要求。但是小濤做到了，每當(dāng)我親自發(fā)作業(yè)本到他手上的時(shí)候，他都向我說“謝謝老師”，找他談話后，他都會(huì)有禮貌的跟我說“老師再見”而后告別。

面對(duì)老師，小濤知禮有禮，這一點(diǎn)就很值得肯定。于是某天上課初始，我很鄭重其事的說道：“跟大家的相處已有兩個(gè)多星期了，初次見大家的時(shí)候，幾乎每一個(gè)你們都給我留下了好印象：或活潑、或安靜、或聰穎、或沉穩(wěn)，這些美好的印象有的與日俱增，有的則與日俱減。但是，這些現(xiàn)象和問題對(duì)于我來說并不陌生更不難處理。唯有一位同學(xué)，讓我感到是個(gè)問題（此時(shí)，從大多數(shù)孩子的面部表情上我能看出來，他們并不知道我說誰，他們對(duì)于小濤可能真的并不在意）。報(bào)到那天，初次見他，就發(fā)現(xiàn)他的與眾不同，我真擔(dān)心這樣的學(xué)生我無法應(yīng)對(duì)。他自告奮勇要給同學(xué)們發(fā)書，47本書發(fā)到47位同學(xué)的手上，結(jié)果有十幾位同學(xué)沒有書，有數(shù)位同學(xué)拿了兩到三本同樣的書。這樣的學(xué)生會(huì)給這個(gè)班級(jí)帶來什么，他連自理都困難，不能做早操、甚至眼保健操都不能做，不能擦黑板不能掃地，后來發(fā)現(xiàn)他連漢字都寫不了?？墒?，半個(gè)月過去了，我發(fā)現(xiàn)這孩子的身上有我甚至是在座的每一位同學(xué)都不能忽視的閃光點(diǎn)（此時(shí)學(xué)生面面相覷，他們已經(jīng)猜到了我說的是誰，但他們難以想象這樣一個(gè)孩子在班主任的眼中能有什么地方可以獲得這樣的肯定）。我猜你們想不到，他讓我欣喜的是：每當(dāng)我親自發(fā)作業(yè)本到他手上的時(shí)候，他都向我說‘謝謝老師’，找他談話后，他都會(huì)有禮貌的跟我說‘謝謝老師，老師再見’無一例外。這確實(shí)不是什么大事，但是就是這樣的小事，我們班卻沒有幾個(gè)孩子主動(dòng)的做。這就是你們和這個(gè)孩子的差距?。嫦蛐┬?，你知道老師在表揚(yáng)你嗎，你別對(duì)自己沒有信心，其實(shí)你有比同學(xué)們出色的地方，老師相信你還可以做得更好?！闭f到此，同學(xué)們自發(fā)的給了他掌聲，小濤眼里含了淚水，這個(gè)孩子應(yīng)該有多少委屈啊。（又面向全體學(xué)生）“我相信在座的每位同學(xué)都擁有一顆善良的心，只是很多時(shí)候你們不懂得該如何表達(dá)你們的善良，對(duì)于小濤，他的情況大家一目了然，這個(gè)孩子不會(huì)給大家造成任何威脅，而且他注定跟我們班的每一位同學(xué)都有緣分，至少要和大家相處三年。如果大家嫌棄他，瞧不起他，首先你就會(huì)很難受，避無可避還得相見，可是如果大家換個(gè)角度看問題，在形體上，小濤比你們?nèi)跣?，在行為上他有你們值得學(xué)習(xí)的地方，那么你們更沒有理由歧視他，否則就是欺負(fù)他，欺負(fù)一個(gè)比你們?nèi)跣〉耐瑢W(xué)，這絕對(duì)不是光彩的事情。所以，從此刻起，希望大家能夠善待小濤，換位思考一下，如果你是他，你希望得到同學(xué)什么樣的對(duì)待？我相信，善良的你們一定能做到老師所期望的樣子，是嗎？”學(xué)生靜靜聆聽，默默點(diǎn)頭。自此后，小濤下課時(shí)到處亂跑的情況有所改善，多了時(shí)刻提醒他注意安全的同學(xué);放學(xué)上下樓梯時(shí)，也有了陪伴在他身邊扶他一起走的同學(xué)，班里的學(xué)生對(duì)小濤的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變：體育課上，有外班的學(xué)生欺負(fù)在一旁坐著觀看同學(xué)活動(dòng)的小濤，大家義憤填膺，紛紛對(duì)其指責(zé);放學(xué)回家的路上有高年級(jí)的學(xué)生嘲笑小濤，班里的同學(xué)看到后會(huì)跟老師反映情況……

通過對(duì)小濤知禮這件事情的肯定，小濤有了進(jìn)步是可喜的，更為重要的是，通過對(duì)小濤的肯定改變了班里其他孩子對(duì)他的看法以及自省，讓班里的孩子學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，這點(diǎn)更加重要。當(dāng)然，無形中也給身為班主任的我減輕了負(fù)擔(dān)，我不需要再擔(dān)心班里的學(xué)生會(huì)欺負(fù)小濤，也幾乎不需要擔(dān)心小濤上下學(xué)的安全問題，因?yàn)槲矣心敲炊嚓P(guān)心小濤的“眼線”。

小濤乃至全班學(xué)生的轉(zhuǎn)變，絕對(duì)不是偶然為之。這正是班主任的“表揚(yáng)”和“肯定”給予他們的力量。