孟上富

摘要：從新時代高校體育社團(tuán)的育人價值為出發(fā)點(diǎn)，分析總結(jié)出新時代高校體育社團(tuán)面臨的主要問題有：管理機(jī)制不健全，民主化發(fā)展受阻、校園體育文化宣傳不到位，優(yōu)質(zhì)社團(tuán)與精品活動缺乏，資源整合能力不足，造成實際運(yùn)行效果較差的困境。今后新時代高校體育社團(tuán)需更加注重質(zhì)量的提升，并由此提出以下建議：落實推進(jìn)高校體育社團(tuán)民主化進(jìn)程，創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)品牌社團(tuán)與精品活動，運(yùn)用信息技術(shù)推動社團(tuán)文化傳播與拓展線上社團(tuán)活動，建立高校體育社團(tuán)多元交流機(jī)制，實現(xiàn)社團(tuán)發(fā)展的社會化。

關(guān)鍵詞：新時代;高校體育社團(tuán);社會化

引言

自古以來，我國就把立德置于立功、立言之上，意在強(qiáng)調(diào)品德的重要性。近年來，黨和國家高度重視高校思想政治教育工作。2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面。2018年，在北京大學(xué)師生座談會上，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)：把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。然而，受人口基數(shù)和教育資源兩極分化的影響，長期以來，我國高校教育片面強(qiáng)調(diào)知識、技能的傳授，在“立德樹人”這一教育的根本指向上有所缺失。如何將思想政治教育工作貫穿于高校教育教學(xué)全過程，受到整個教育界和全社會的重視與關(guān)注。高校體育社團(tuán)在培育大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠信規(guī)范、責(zé)任意識等方面具有重要德育價值。充分挖掘其立德樹人元素，既是高校教育發(fā)展的需要，又是實現(xiàn)“體育強(qiáng)國”的內(nèi)在要求。本文對高校體育社團(tuán)的德育價值、踐行困境及踐行策略進(jìn)行闡釋，對高校落實立德育人使命具有重要現(xiàn)實意義。

1立德樹人是大學(xué)體育社團(tuán)活動的最終目標(biāo)和根本任務(wù)

大學(xué)體育社團(tuán)是大學(xué)生生活的重要組成部分，應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的育人任務(wù)。立德樹人是大學(xué)的根本任務(wù)，對于大學(xué)體育社團(tuán)而言，必須堅持以人為本的思想，緊緊圍繞立德樹人這個根本任務(wù)，通過體育社團(tuán)建設(shè)，汲取大學(xué)校園文化的營養(yǎng)，打造和構(gòu)建以德為先的體育團(tuán)體，并引導(dǎo)團(tuán)體成員明大德、講公德、嚴(yán)私德，堅持實事求是、追求真理。大學(xué)體育社團(tuán)活動作為高校課外教育的一種重要形式，與其他形式和內(nèi)容的體育教育密切配合，能積極促進(jìn)大學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展和身心健康，提高思想素質(zhì)，共同完成高校課外教育的任務(wù)，已成為實現(xiàn)學(xué)校教育目的的一個重要途徑。

2大學(xué)體育社團(tuán)的育人特性

2.1大學(xué)體育社團(tuán)參加成員的非強(qiáng)制性

大學(xué)體育社團(tuán)的最顯著特點(diǎn)便是非強(qiáng)制性，它是為了豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，由學(xué)工處、團(tuán)委等部門領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)，由學(xué)生自己組織、自己管理、自愿參加的學(xué)校體育組織，注重學(xué)生個性發(fā)展、注重興趣愛好、同時又集知識、健康、娛樂、競技等于一體的多元化課外教育活動，寬松的教育管理環(huán)境，使得體育社團(tuán)發(fā)展成為大學(xué)課外群體活動競賽和校園體育文化活動以及學(xué)校之間、學(xué)校與社會交流的主力軍。因此，大學(xué)體育社團(tuán)育人的首要任務(wù)是通過社團(tuán)的價值觀、社團(tuán)理念、社團(tuán)文化、社團(tuán)活動等吸引成員，吸納育人主體。

2.2大學(xué)體育社團(tuán)育人的滲透性

由于大學(xué)體育社團(tuán)的非強(qiáng)制性，決定了社團(tuán)育人的滲透性。與傳統(tǒng)的體育課堂育人不同，大學(xué)體育社團(tuán)育人過程是感染式、浸透式的，主要由興趣的吸引、學(xué)生的組織、社團(tuán)環(huán)境的感染、教師的引導(dǎo)等多因素構(gòu)成的。其中最主要的因素便是共同的興趣愛好，讓整個團(tuán)體具備凝聚力，在一系列體育活動中不自知的完成育人任務(wù)，簡單來說就是由認(rèn)知到認(rèn)同，再到自覺，體育社團(tuán)育人不能一蹴而就，它需要不斷重復(fù)，需要體育社團(tuán)文化的長期浸潤、濡染。從而使得體育社團(tuán)文化的價值理念得到貫徹，使得社團(tuán)成員逐漸接納社團(tuán)文化并逐漸地成為該文化的維護(hù)者、實踐者。滲透這一育人特征使體育社團(tuán)育人與思想政治教育的傳統(tǒng)“灌輸”理論育人區(qū)別開來，充分調(diào)動教育客體的主觀能動性。體育社團(tuán)育人是一個“細(xì)水長流”的熏陶、滲透、浸潤過程，把社團(tuán)價值觀念、發(fā)展理念、行為準(zhǔn)則等通過點(diǎn)滴滲透的方式傳到大學(xué)生的內(nèi)心。

3大學(xué)體育社團(tuán)的育人價值

3.1調(diào)動大學(xué)生運(yùn)動參與積極性，體現(xiàn)育人客體主動性大學(xué)體育社團(tuán)內(nèi)容的可選擇性打破了課堂體育教育機(jī)制的約束，社團(tuán)成員可以根據(jù)自身運(yùn)動水平、興趣愛好等主觀因素選擇難度適宜的運(yùn)動項目，與體育課程相比較而言打破原有的系別、班級建制，充分利用現(xiàn)有的體育場地設(shè)施資源，放開運(yùn)動項目的選擇面，由學(xué)生根據(jù)自身的基礎(chǔ)和時間自由的分項分級選項，基于學(xué)生主體需求的變化而展開。大學(xué)體育社團(tuán)在客觀上給社團(tuán)成員提供了選擇體育項目的同時，也對教育目標(biāo)提出的更高的要求，社團(tuán)的文化氛圍要求成員必須逐漸適應(yīng)自主鍛煉、制定自身運(yùn)動處方，同時在提高自身能力的基礎(chǔ)上還要承擔(dān)起培育新人、新成員的育人任務(wù)，由課堂的受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐖F(tuán)的教育者，不僅是身份的轉(zhuǎn)變更是教育理念的創(chuàng)新、終身體育的受益者，體育社團(tuán)的管理教育模式與終身體育的培養(yǎng)理念完美融合、統(tǒng)一。

3.2發(fā)揮體育育人特色，身心統(tǒng)一大學(xué)體育社團(tuán)組織各項體育項目活動，在促進(jìn)身體健康的同時對心理健康也有其特殊價值。任何體育活動都是知、行、情、意的高度統(tǒng)一，都是身體、情感、心理、意志等多因素綜合起作用的結(jié)果，這也就讓體育社團(tuán)活動具備了其特殊價值：健身修心、錘煉意志、增強(qiáng)抗壓能力。對于體育活動的特殊心理價值，偉人毛澤東同志在在1919年的《新青年》雜志上發(fā)表《體育之研究》一文中就明確提出：“體育于吾人實占第一位置，體強(qiáng)壯而學(xué)問道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)”、“德智寄于體，無體是無德智也”。由于體育項目的特殊性，從開始訓(xùn)練到比賽失敗是一種常態(tài)，如何面對失敗，調(diào)整好心理接受失敗，同時吸取教訓(xùn)在接受失敗的同時加強(qiáng)訓(xùn)練取得成功都對社團(tuán)成員提出了更高的要求，訓(xùn)練比賽的過程中，不僅是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的考量，更是心理、毅力的角逐。誠然，體育競賽的成功所取得的成就感也是促進(jìn)鍛煉的最大動力，如何面對成功和失敗需要社團(tuán)給予積極的啟迪和引導(dǎo)。總體來講大學(xué)體育社團(tuán)活動可以培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、確立良好的自我觀念、治療心理疾病、改善情緒狀態(tài)、發(fā)展健全的人格等。

總結(jié)

國無德不興，人無德不立。高校應(yīng)該充分利用大學(xué)生體育社團(tuán)在發(fā)展大學(xué)生體育精神、培養(yǎng)大學(xué)生體育道德、塑造大學(xué)生體育品格方面獨(dú)特的育人優(yōu)勢，拓寬資源渠道，強(qiáng)化育人實效;規(guī)范社團(tuán)管理，鞏固育人成果;優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，積累育人經(jīng)驗;樹立體育意識，融入育人理念。在德育實踐中，必須堅持德育為先、立德樹人的理念，重視、鼓勵大學(xué)生開參與體育社團(tuán)活動，推動大學(xué)生做有理想、有道德的人，助力高校大學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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