葉式忠 葉林

摘要：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的素質(zhì)教育的大環(huán)境下，教師的教育和教學(xué)工作已經(jīng)從單純的向?qū)W生灌輸、向他們灌輸新的知識，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熖岣咦陨淼哪芰?。在初中里，物理學(xué)不但是一個(gè)必須學(xué)習(xí)的學(xué)科，物理學(xué)的試驗(yàn)也是當(dāng)前的教學(xué)改革熱點(diǎn)之一。在初中物理課上，教師要順應(yīng)時(shí)代潮流，探索并創(chuàng)造了新的教學(xué)方式，在物理實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)了對學(xué)生的綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);重點(diǎn);戰(zhàn)略

前言

隨著新一波的教學(xué)改革，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了重大變化。具備基礎(chǔ)理論和實(shí)際操作技能，通過多種教育方法，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，從而使他們的核心素養(yǎng)得到提高。

在重視教育的同時(shí)，考試成績不再是教育的唯一追求，如今越來越多地關(guān)注學(xué)生的整體素養(yǎng)的培養(yǎng)。對初中物理課程而言，發(fā)展物理課程的樂趣，在接受學(xué)生知識的過程中，指導(dǎo)學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，如此有利于學(xué)生進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具有科學(xué)合理的學(xué)習(xí)思維能力。

一、關(guān)于提高初中物理教育領(lǐng)導(dǎo)力的建議

作為學(xué)校管理機(jī)構(gòu)與學(xué)生溝通的紐帶，對學(xué)校的政策進(jìn)行分析、研究，并為其指明了發(fā)展的道路。老師懂得時(shí)事政策，才能提高教育質(zhì)量。老師對時(shí)事政策的解讀非常敏感和準(zhǔn)確，并將其解讀的政策運(yùn)用于日常課程中。教師應(yīng)具有教學(xué)魅力，良好的人格魅力可以感染學(xué)生，但在教育中教師不能忽視人格魅力的作用，首先，高水平的職業(yè)素養(yǎng)是教師充分發(fā)揮教育魅力的根本。只有具有高專業(yè)素養(yǎng)的老師，才能真正地反映出教學(xué)的效果;其次，教師對專業(yè)的熱情也會(huì)感染學(xué)生，精神共鳴是最持久、最有效的影響。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過老師的引導(dǎo)，使自己的知識庫得到了進(jìn)一步的提高。物理教學(xué)中，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠克服物理本身的枯燥和復(fù)雜，從而達(dá)到對物理的認(rèn)識和思考的目的。

二、培養(yǎng)初中物理核心素養(yǎng)的著眼點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的眼光認(rèn)識事物

根據(jù)教育部學(xué)科改革的要求，每一門課程不應(yīng)以教學(xué)為目的，而應(yīng)注重教材之外的能力培養(yǎng)。舉例來說，物理學(xué)科的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識事物、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、通過物理科學(xué)知識激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神。以科學(xué)的眼光看待自然事物，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

物理學(xué)是一種可以訓(xùn)練邏輯思考的自然科學(xué)。通過這種方式，使學(xué)生能夠從探究的過程中發(fā)掘出問題的真諦，從而提高他們的創(chuàng)造性思維和嚴(yán)密的思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識

加強(qiáng)與學(xué)生的合作與溝通是提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，通過相互協(xié)作和溝通，使其整體能力得到迅速提升，從而更好地滿足時(shí)代的需要。

三、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1.改變教學(xué)固有觀念

在課堂教學(xué)中，學(xué)生的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)的思想重于理，重文化生，明顯已經(jīng)不能滿足新的需要。傳統(tǒng)的教育策略在增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知、記憶力的基礎(chǔ)上，降低了學(xué)生對創(chuàng)新與科研的投資，造成了“高分低能”的局面。新的課堂理念應(yīng)以拓展核心能力為重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、互相合作、培育創(chuàng)新精神核心競爭力。通過教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐，教師引導(dǎo)學(xué)生有自己的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)新生使用儀器，與他們做實(shí)驗(yàn)，與他們交流，從而完成考試，然后給他們一些學(xué)習(xí)技巧。要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，教師必須放棄原有的教學(xué)模式，擁抱新的思維，更加重視核心意識的形成。

2.激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

諾貝爾物理學(xué)者楊振寧教授指出：“成功的真正秘訣：是興趣。”初中物理實(shí)驗(yàn)注重情景的創(chuàng)造，運(yùn)用巧妙的小實(shí)驗(yàn)、有趣的物理史料、生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活情景來激活實(shí)驗(yàn)，以啟發(fā)學(xué)生的求知欲和真摯的激情，積極地參與到實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)階段。舉例來說，如果要找出發(fā)出聲音的原因，可以讓所有的同學(xué)把手指放在自己的咽喉上，并把它念出來：“在非洲干旱炎熱的草原上，萬籟俱寂。一群大象……”感受自己咽喉的抖動(dòng)，弄清楚聲響是由對象的震動(dòng)引起的。為了探索音樂的特點(diǎn)，可以通過自制“水瓶琴”來進(jìn)行現(xiàn)場表演，使實(shí)驗(yàn)氛圍更加生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生對音樂的探索熱情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

一個(gè)人無論多么的完美，都只是一顆小小的水珠，一支出色的團(tuán)隊(duì)，就像一片永遠(yuǎn)都不會(huì)枯竭的海洋。在當(dāng)今社會(huì)，許多工作都是以小組為單位進(jìn)行的，而在初中物理教學(xué)里，許多小組的實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生的集體學(xué)習(xí)的重要手段。在現(xiàn)代中國，很多家庭都是一、二個(gè)子女，物質(zhì)上的富裕和父母“無私”的獻(xiàn)身，使得很多初中生缺少了協(xié)作和寬容的態(tài)度。比如，在「測試小燈泡電量」的試驗(yàn)中，研究人員或連接電壓表、或連接電流表、或連接滑式變電阻，缺乏有效的協(xié)調(diào)，造成儀器的量程選擇錯(cuò)誤，導(dǎo)線連接不規(guī)范;個(gè)別小組成員具有強(qiáng)烈的個(gè)性，對其它成員進(jìn)行指示，缺少交流技能，導(dǎo)致整體小組一盤散沙，導(dǎo)致試驗(yàn)工作的低效。在這種情況下，作為實(shí)驗(yàn)組織的老師應(yīng)該主動(dòng)出擊，指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行集體思考，并使他們更好地發(fā)揮自己的特長，共同努力，使他們體會(huì)到集體協(xié)作的威力。通過在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、提高他們的自信、為他們的終生發(fā)展、奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力

推理能力是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、掌握學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。由于物理與生活密切相關(guān)，教師像任何其他學(xué)科一樣，讓學(xué)生觀察一些社會(huì)現(xiàn)象，思考其中包含什么。教師還可以通過提問引起學(xué)生的思考，通過這些問題，學(xué)生可以了解到細(xì)微差別。通過擴(kuò)展學(xué)生的思維能力和邏輯能力的發(fā)展，使他們學(xué)會(huì)了更好的文化知識，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。

5.拓寬學(xué)生的實(shí)驗(yàn)視野

在初中物理實(shí)驗(yàn)課上，運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代資訊科技的方法，可以使學(xué)生的眼界開闊。物理學(xué)是一種自然界中的科學(xué)，它可以從研究小的微粒，大到宇宙中的有形物體和“無形”的物質(zhì)的世界。很多抽象的觀念和現(xiàn)象都是學(xué)生所體會(huì)不到的，很多高深的道理對他們來說是難以領(lǐng)悟的。在實(shí)驗(yàn)中引入多媒體課件、影像資料、模擬實(shí)驗(yàn)等現(xiàn)代資訊科技的教學(xué)方法，使其具有聲形并茂、形象直觀的特點(diǎn)，打破時(shí)間與空間的局限，讓同學(xué)們親身感受到科學(xué)的魅力與威力，感受到浩瀚無邊的宇宙，激起他們對物理學(xué)的熱愛，以及對未知的世界的渴望。培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念和科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的探索精神。

結(jié)語

總之，在不斷深化的教育改革中，不斷涌現(xiàn)出許多新的教學(xué)思想，使物理教師不斷地進(jìn)行思想上的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。在初中物理實(shí)驗(yàn)中，教師要從激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的探索和實(shí)踐活動(dòng)的興趣入手，只有這樣，才能有效地提升物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，從而為學(xué)生提供一大批具備創(chuàng)造性和動(dòng)手技能的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]邊宗虎.核心素養(yǎng)下初中生物理科學(xué)素養(yǎng)的提升[].科普童話，2017（14）.

[2]孫鴻毅.聚焦核心素養(yǎng)，增強(qiáng)初中物理教研的指導(dǎo)力[J].物理教學(xué)2018（1）：35-37.

[3]施武林.核心素養(yǎng)引領(lǐng)下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革探究[J].高考，2020（5）：6.

[4]吳錫海.用“活”生活常見物品提高初中物理教學(xué)的有效2.營造寬松的實(shí)驗(yàn)氛圍一陸i-J].初中理科園地，2019（6）·50.

[5]彭前程.積極探索基于核心素養(yǎng)理念下的物理教學(xué)[J].初中物理（初中版），2016，34（2）：1-2