唐葉桐

摘要：體育教學(xué)中教學(xué)策略的選擇是多種多樣的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較有效的體育教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)是“體育游戲”，處在小學(xué)階段的學(xué)生都擁有一顆愛(ài)玩的心，他們喜歡在游戲中得到放松、獲得樂(lè)趣。所以小學(xué)體育教師在課堂上要將體育游戲與體育教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)融合，并確保學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的參與性。故本文將研究體育游戲如何在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;教學(xué)應(yīng)用

體育游戲是一種適用于小學(xué)體育課堂上授課的教學(xué)策略，體育教師通過(guò)在備課時(shí)了解簡(jiǎn)單且有趣的體育游戲，并將其運(yùn)用在體育教學(xué)中，使學(xué)生能夠更加容易地參與到課堂上知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性，保證了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也為學(xué)生營(yíng)造了一種歡快的學(xué)習(xí)氛圍。

一、體育游戲與課堂結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣

教師在課堂上所采用的“體育游戲”教學(xué)策略，不僅是為了增添課堂的活躍度，更是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)、體育活動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及重視性。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中大多接觸到的知識(shí)都是理論內(nèi)容，是需要通過(guò)大腦進(jìn)行思考、記憶、總結(jié)的一個(gè)過(guò)程，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生壓抑、煩躁的心情，體育課程的設(shè)置不僅是作為一門(mén)簡(jiǎn)單的理論知識(shí)的課堂，更是幫助學(xué)生緩解在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生壓力的有效途徑，使學(xué)生能夠得到緩解并恢復(fù)精力去繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。體育課堂上要想增加趣味性，少不了“體育游戲”的輔助。所謂體育游戲，便是指通過(guò)人與人之間比拼或者進(jìn)行合作的一種體育鍛煉，能夠有效放松心情、緩解壓力。教師將體育游戲與體育課堂進(jìn)行融合能夠有效提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性并促進(jìn)小學(xué)體育課程的發(fā)展。

例如：剛進(jìn)入小學(xué)校園的學(xué)生對(duì)于體育課程的概念是模糊的，小學(xué)體育教師要從頭抓起，從第一節(jié)課抓起。為學(xué)生營(yíng)造一種良好的、輕松的體育課堂，體育課堂上教師可以通過(guò)體育游戲?qū)塍w育教學(xué)的內(nèi)容。體育游戲包括多種類(lèi)型，像個(gè)人比拼型、團(tuán)隊(duì)合作型、搶答問(wèn)題型、互相提問(wèn)型。小學(xué)生的頭腦比較簡(jiǎn)單，適合個(gè)人比拼型的游戲，像丟手絹，既能鍛煉學(xué)生的體能，也能幫助學(xué)生進(jìn)一步的交流，促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)能力;一二三木頭人的游戲鍛煉學(xué)生的定力。通過(guò)體育游戲的完成，教師總結(jié)并向?qū)W生講述體育精神和延伸出的團(tuán)結(jié)互助精神等，首先是學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，這便是幫助學(xué)生打好了學(xué)習(xí)體育知識(shí)的基礎(chǔ)。

二、重視體育游戲，提高學(xué)生體育技能

小學(xué)體育課程的設(shè)置旨在幫助學(xué)生在德智體美勞各個(gè)方面綜合發(fā)展。學(xué)生只有在擁有健康的身體素質(zhì)才能夠?qū)Ｐ耐度雽W(xué)習(xí)中，為國(guó)家獻(xiàn)出自己的力量。體育課程的教學(xué)應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾尤の缎?，體育游戲就是一種很好的方式。

例如：體育教師在授課過(guò)程中，要關(guān)注每一名學(xué)生的活動(dòng)軌跡，每個(gè)班都會(huì)有幾名不喜歡運(yùn)動(dòng)、只站在角落里觀看其他同學(xué)參加體育游戲的學(xué)生，教師在講解體育游戲時(shí)要說(shuō)明進(jìn)行體育游戲的目的并不是要評(píng)選出優(yōu)秀者和失敗者，而是一種鍛煉的方式，每一位學(xué)生都應(yīng)該積極參與。

三、總結(jié)體育游戲技巧，形成體育意識(shí)

教師不僅要在課堂上向?qū)W生傳授體育知識(shí)，也要幫助學(xué)生在一次次的體育游戲中總結(jié)技巧，使學(xué)生在大腦中形成體育意識(shí)。所謂體育意識(shí)是指學(xué)生的體育鍛煉不僅要在課堂上進(jìn)行，也要在日常生活中實(shí)踐，體育鍛煉是一種強(qiáng)身健體的有效方式。教師要教導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多多嘗試不同的運(yùn)動(dòng)器材，像羽毛球、乒乓球、排球、籃球、足球……對(duì)于正在長(zhǎng)身體的學(xué)生來(lái)說(shuō)，形成體育意識(shí)、健康意識(shí)的重要性逐漸凸顯出來(lái)。教師要為學(xué)生總結(jié)好體育游戲技巧，使學(xué)生能夠在日常生活中也保持著體育鍛煉的好習(xí)慣，以此獲得健康的體魄、積極向上的心態(tài)。

例如：體育課堂上教師在和學(xué)生共同完成體育游戲后，應(yīng)及時(shí)總結(jié)學(xué)生在進(jìn)行體育游戲過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及在游戲所展現(xiàn)的體育技巧。像策略二中所提到的“大闖關(guān)”體育游戲，教師在總結(jié)技巧時(shí)，要點(diǎn)明每一位學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)以及所需要注意的部分，在總結(jié)技巧的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)體育意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課下時(shí)間也要堅(jiān)持鍛煉身體。在當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展下，科技產(chǎn)品逐步完善，教師幫助學(xué)生養(yǎng)成體育意識(shí)，不依賴(lài)于虛擬性的電子游戲中，讓學(xué)生明白實(shí)際生活中團(tuán)隊(duì)體育游戲以及體育鍛煉是有益于身體素質(zhì)的提高和發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

體育游戲在小學(xué)體育課堂上是一種有效的教學(xué)策略，教師要將體育游戲與小學(xué)體育課堂教學(xué)進(jìn)行有效的融合，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的生活習(xí)慣、健身習(xí)慣。小學(xué)體育課程的設(shè)立是保證學(xué)生能夠健康學(xué)習(xí)理論知識(shí)，幸福生活的基礎(chǔ)，所以教師要著重備課，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊文曉，胥靜怡.民間體育游戲融入學(xué)前教育活動(dòng)的實(shí)施策略研究[J].公關(guān)世界，2022（01）：43-44.