馮晴

摘要：教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命線，然而，由于部分英語教師在教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量難以得到有效提升。如果教師在教學(xué)的過程中能夠與時俱進，及時革新教學(xué)方法，就能夠有效解決這一問題。新穎的教學(xué)方法沒有“一言堂”的枯燥乏味，也沒有填鴨式教學(xué)的強行灌輸，有的是趣味盎然的教學(xué)活動。學(xué)生在這樣的英語課堂中感受到的不是負擔(dān)與壓力，而是滿滿的樂趣與自由。因此，初中英語教師應(yīng)勇敢實踐和創(chuàng)新，為學(xué)生構(gòu)建一個高質(zhì)量的英語課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);有效策略

在初中英語課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)的有效性是教師在教學(xué)工作當(dāng)中的核心問題，值得注意的一點是，教學(xué)的有效性并不是教師針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容達到了基礎(chǔ)的教學(xué)目標，以更加嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去做好自己的教學(xué)工作，更多的則是要注重學(xué)生是否真正學(xué)習(xí)到了應(yīng)學(xué)的知識內(nèi)容，是否牢固地掌握了學(xué)習(xí)的技能和技巧，所以，教師要本著這種教學(xué)的有效性采用好相關(guān)的教學(xué)策略對學(xué)生進行全面的訓(xùn)練和培育。

一、善用教材文本

初中教師在進行英語教學(xué)的過程中，能夠善用英語教材中的文本，提高學(xué)生的英語綜合能力，挖掘英語教材的教育價值，為學(xué)生英語長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)“I think that mooncakes are delicious！”時，教師可以通過一系列與festivals話題相關(guān)的語言學(xué)習(xí)和實踐活動，讓學(xué)生能夠運用感嘆句以及賓語從句，談?wù)勛约簩Ω鞣N不同節(jié)日的觀點和看法。教師需要幫助學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法，并能夠熟練運用英語知識解決英語問題，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。在學(xué)習(xí)的過程中教師可以利用教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生介紹中外文化發(fā)展情況等，讓學(xué)生能夠了解中外文化存在的差異以及不同的文化風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生能夠更好地加深對中華文化的理解，促進學(xué)生繼承和弘揚中華文化。

二、創(chuàng)設(shè)游戲，培養(yǎng)學(xué)生英語語感

創(chuàng)設(shè)游戲顧名思義，即，初中英語教師以初中生喜愛的游戲活動作為授課的切入點，通過知識整合的方式，將英語教學(xué)內(nèi)容與趣味游戲進行融合，為初中生們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的游戲氛圍，讓其置身當(dāng)中進行學(xué)習(xí)。游戲的教學(xué)方式對任何一個階段的學(xué)生來說都是一種能夠帶給學(xué)生很大學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)形式。學(xué)生不論處于哪個階段，愛玩游戲的天性是不會改變的。教師抓住學(xué)生的這一特點能夠在課堂中引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這一教學(xué)手段的運用不僅有助于強化初中生對英語學(xué)習(xí)樂趣的感知，還有助于鍛煉初中生自身的英語語感。

例如，教師在教學(xué)“What color is it？”這一課程時，可以選用“快問快答”的游戲作為教學(xué)的載體。該項游戲主要是指教師使用英語描述任意事物，初中生使用英語表達該事物的顏色，最先說出正確答案的學(xué)生計一分，游戲結(jié)束時在根據(jù)初中生答對的數(shù)量進行評定。如，“What color is the national flag？”教師提出問題。初中生A迅速表示：“It's red and yellow！”“……”教師以搶答游戲的方式開展教學(xué)，既能夠滿足初中生喜好玩樂的成長天性，還可以凸顯英語知識學(xué)習(xí)的趣味性，進而在問答游戲的環(huán)節(jié)中，逐步養(yǎng)成了初中生靈活、靈動的英語語感素質(zhì)?！翱靻柨齑稹钡男问揭欢ǔ潭壬显黾恿擞⒄Z趣味性的同時，也對學(xué)生的思維能力有一定的促進作用。學(xué)生在“快問快答”這一環(huán)節(jié)中需要開動腦筋，反應(yīng)迅速還追求準確性。這樣多的要求都要在最短的時間內(nèi)完成，在這一時間段學(xué)生的頭腦飛速運轉(zhuǎn)，對學(xué)生的思維是一個很大的提升。

三、營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

積極的語言學(xué)習(xí)環(huán)境可以成就學(xué)生，也會對學(xué)生產(chǎn)生正向的引導(dǎo)負。反之，沉悶的學(xué)習(xí)氣氛，也會讓更多的學(xué)生受環(huán)境的影響，變得松懈，也因此影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。教師要在英語教學(xué)中，穿插不同的知識內(nèi)容，像英語歌曲演唱、英文笑話故事等來調(diào)動學(xué)生的積極性，從而構(gòu)建出和諧、嚴肅活潑、輕松高效地學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中，在該認真的時候，可以保持嚴肅、高效、專注，能夠在發(fā)言，探索、討論、合作學(xué)習(xí)時，又能夠做到活躍、自主、開放，讓整個課堂學(xué)習(xí)環(huán)境都能夠隨著教學(xué)的活動與要求而變化，這樣學(xué)生才能夠更加投入地進入到每一項學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，提高學(xué)習(xí)效率。以“Shopping”一課為例，我們先來分析這節(jié)課的教育內(nèi)容：這節(jié)課主要是讓學(xué)生可以掌握用英語表述日常超市中所能夠碰到的物品，這節(jié)課的教育目的是對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的情感進行激發(fā)，在英語單詞和用法上可以更加的精準，正確。教師可以這樣去設(shè)計教學(xué)：1.教師可以以問題導(dǎo)學(xué)的方式來構(gòu)建活躍性課堂，教師可以問學(xué)生，如果現(xiàn)在讓老師為你買單，你最想買的東西是什么？請用英語與教師交流，如果表述正確，那么，就由老師為你買單，先讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以調(diào)動起來。2.接著，為了提高教學(xué)效率，教師要借助信息化的資源，為學(xué)生呈現(xiàn)超市里琳瑯滿目的物品，以便于讓學(xué)生通過直觀觀察，去表述自己的需求，既節(jié)省了教學(xué)時間，又有效地促進了教學(xué)互動。3.強化學(xué)生對教材上知識的學(xué)習(xí)，能夠準確地掌握全面的單詞，提升單詞的記憶水平和效率。4.將本節(jié)課的語法結(jié)構(gòu)和知識書寫出來，供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

總之，要想能夠提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，教師就要下足功夫，認真思考和探究相關(guān)的教學(xué)策略和方法，不管是在任何一種教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中教師都要以學(xué)生能夠真正掌握和鞏固好英語知識為教學(xué)目的，并開展好相關(guān)的教學(xué)工作。

參考文獻：

[1]羅玉芬.芻議有效提升初中英語課堂教學(xué)效率的方法[J].青海教育，2021（Z3）：81.

[2]劉瑤.優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的有效方法[J].學(xué)苑教育，2020（24）：23-24.