社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育創(chuàng)新研究

[摘 要] 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)夢(mèng)理念的具體顯現(xiàn)和基本要素。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要一代又一代人的接力奮斗，高校大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興時(shí)代重任，廣大青年學(xué)生只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，聽黨話、跟黨走，把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，才能在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的道路上綻放最美青春。高校作為進(jìn)行馬克思主義理論宣傳教育的主陣地，只有緊貼當(dāng)代大學(xué)生思想實(shí)際，按照思想教育規(guī)律，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育，賦予思想政治教育以時(shí)代特色，進(jìn)一步改善教育方法和提升教育效果，才能在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)過程中發(fā)揮積極作用。

[關(guān)鍵詞] 社會(huì)主義核心價(jià)值觀;大學(xué)生;思想政治教育

[基金項(xiàng)目] 2022年度黑龍江科技大學(xué)黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“新媒體對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展影響研究”（15EDB02）

[作者簡(jiǎn)介] 周恩遠(yuǎn)（1981—），男，黑龍江綏化人，博士，黑龍江科技大學(xué)環(huán)境與化工學(xué)院黨委副書記，副教授，主要從事哲學(xué)、思想政治教育研究。

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）24-0037-04 [收稿日期] 2021-12-08

青年大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生力軍。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生讀懂中國(guó)夢(mèng)，思考中國(guó)夢(mèng)與自己的關(guān)系，主動(dòng)為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)承擔(dān)和履行應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，并為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)注入強(qiáng)大青春能量。黨的十八大報(bào)告首次以24個(gè)字概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[1]。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)夢(mèng)的精髓和靈魂，作為馬克思主義理論宣傳教育的主渠道，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治教育是當(dāng)前高校思想政治工作的主要任務(wù)，對(duì)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。

一、中國(guó)夢(mèng)在高校思想政治教育中的重要意義

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，激勵(lì)學(xué)生自覺把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者[2]。中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家夢(mèng)、民族夢(mèng)與人民夢(mèng)的匯聚與結(jié)合[3]。中國(guó)夢(mèng)就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，全面提升綜合國(guó)力，不斷提升社會(huì)和諧水平，提高人民幸福指數(shù)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。這一夢(mèng)想承載著中華民族洗去屈辱、實(shí)現(xiàn)復(fù)興的熱切企盼，蘊(yùn)含著社會(huì)理想與個(gè)人理想相輔相成的價(jià)值觀念，體現(xiàn)著物質(zhì)追求與精神追求的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，展示了中國(guó)風(fēng)格與世界情懷相融合的敞亮胸懷[4]。大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有生力量，即將成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)教育，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性，確保大學(xué)生堅(jiān)定有力地走在民族復(fù)興的道路上，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)有力的保障。

（一）有助于加強(qiáng)高校學(xué)生愛國(guó)主義教育

愛國(guó)主義是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育是高校思想政治教育的一貫要求和主張。中國(guó)曾經(jīng)是世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，后來在世界工業(yè)革命如火如荼、人類社會(huì)發(fā)生深刻變革的時(shí)期，中國(guó)喪失了與世界同進(jìn)步的歷史機(jī)遇，落到了被動(dòng)挨打的境地。尤其是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，中華民族更是陷入積貧積弱、任人宰割的悲慘狀況。這段歷史悲劇決不能重演。建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，是我們的目標(biāo)，也是我們的責(zé)任。我們要保持戰(zhàn)略定力和堅(jiān)定信念，堅(jiān)定不移走自己的路，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。中國(guó)夢(mèng)凝聚著愛國(guó)主義精神氣質(zhì)和文化思想，具有強(qiáng)大的民族凝聚力、吸引力和號(hào)召力，是我們共同的價(jià)值訴求。當(dāng)代大學(xué)生雖然熱愛自己的祖國(guó)，但由于他們出生在和平年代，過著衣食無憂的生活，在多元價(jià)值觀沖擊下，正處于思想成長(zhǎng)期的大學(xué)生的困惑和矛盾明顯增多。因此在當(dāng)前形勢(shì)下，將中國(guó)夢(mèng)融入大學(xué)生愛國(guó)主義教育顯得尤為重要。中國(guó)夢(mèng)可以喚醒大學(xué)生的民族意識(shí)，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情，使大學(xué)生更好地保持定力并堅(jiān)定信念，堅(jiān)定不移地走自己的路，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。

（二）有助于幫助高校學(xué)生樹立集體主義價(jià)值觀

集體主義原則是馬克思主義關(guān)于人與社會(huì)、個(gè)人與集體關(guān)系的科學(xué)原理在價(jià)值觀上的必然要求。其科學(xué)含義在于當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)要服從集體利益。受社會(huì)環(huán)境的影響，當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值觀方面呈現(xiàn)多元化傾向。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們更多看重物質(zhì)價(jià)值，大學(xué)生集體主義觀念淡薄，加強(qiáng)大學(xué)生集體主義價(jià)值觀教育有著重大現(xiàn)實(shí)意義。習(xí)近平總書記提出中國(guó)夢(mèng)的理想追求對(duì)于大學(xué)生價(jià)值取向的定位具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。中國(guó)夢(mèng)以集體主義為思想基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)教育，可以引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人理想與國(guó)家理想的辯證統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)到個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家、民族命運(yùn)休戚相關(guān)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)并非僅僅依靠個(gè)人的努力，而是要依靠全國(guó)各族人民的共同努力，認(rèn)識(shí)到國(guó)家、集體和個(gè)人的關(guān)系，增強(qiáng)大學(xué)生的歷史責(zé)任感。引導(dǎo)大學(xué)生在中國(guó)夢(mèng)所體現(xiàn)的價(jià)值觀框架下，構(gòu)筑集體主義價(jià)值觀念，將個(gè)人發(fā)展統(tǒng)一到社會(huì)發(fā)展中，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自身價(jià)值。

（三）有助于幫助高校學(xué)生克服信仰危機(jī)

信仰是人生的力量源泉，它能使人煥發(fā)出強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。這種驅(qū)動(dòng)力就是心理學(xué)上所稱的內(nèi)驅(qū)力。人的信仰越堅(jiān)定，他的內(nèi)驅(qū)力就越強(qiáng)大，越持久。信仰作為人的精神支柱和行動(dòng)指南，對(duì)個(gè)人的人生定位和成功有著重要的影響，對(duì)個(gè)人乃至整個(gè)人類的發(fā)展都起著重要的作用。信仰一旦形成，就會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展帶來巨大的精神力量和動(dòng)力。具有信仰的人會(huì)因此將一切知識(shí)和能力集中于既定的人生目標(biāo)，使內(nèi)心和精神世界都得到充實(shí)和提高，從而推動(dòng)人的發(fā)展和提升。人有了信仰就會(huì)感到精神有所寄托、有所期望、有所依賴。大學(xué)生的信仰問題是一個(gè)關(guān)乎國(guó)家意識(shí)形態(tài)建設(shè)和高校思想政治教育的重大問題。隨著全球化思潮的影響和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，原有體制下形成的單一的思想認(rèn)識(shí)模式正在被多元化的意識(shí)內(nèi)容所取代，其中既包含代表社會(huì)前進(jìn)方向的先進(jìn)思想，但也不乏一些消極甚至是錯(cuò)誤的思想，這些錯(cuò)誤思想的存在嚴(yán)重影響了尚處于思想認(rèn)識(shí)形成期的大學(xué)生。 通過調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生的信仰總體呈現(xiàn)積極、健康、向上態(tài)勢(shì)，然而也有一部分大學(xué)生的信仰存在一定問題。具體主要表現(xiàn)在：（1）盲目追求西方文化，忽視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí);（2）對(duì)馬克思主義和共產(chǎn)主義興趣不高，追求自由主義和浪漫主義;（3）功利性和實(shí)用性成為當(dāng)代大學(xué)生的主要價(jià)值觀。高校思想政治教育就是要培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀、政治觀和道德觀，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。高爾基曾說：“智慧是用來做事用的，對(duì)于靈魂來說，靠的是信仰?！痹诋?dāng)前形勢(shì)下，將信仰教育納入高校思想政治教育是一項(xiàng)重要舉措。中國(guó)夢(mèng)作為一種精神力量，其所凝聚的愛國(guó)主義和集體主義精神會(huì)不斷塑造大學(xué)生的價(jià)值觀、政治觀和道德觀，不斷滿足大學(xué)生精神世界發(fā)展的需求。同時(shí)，中國(guó)夢(mèng)又是一種價(jià)值追求，它對(duì)人的價(jià)值觀念、道德行為等方面會(huì)不斷提出更高的要求，大學(xué)生圓夢(mèng)的過程也是思想品德行為獲得全面提升的過程。大學(xué)生有了中國(guó)夢(mèng)的信仰，就會(huì)對(duì)自己的文化有自信和興趣，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。因此，中國(guó)夢(mèng)能夠幫助大學(xué)生克服信仰缺失。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)夢(mèng)之魂

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，既要有強(qiáng)大的硬實(shí)力，包括經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等，同時(shí)也離不開思想、文化、價(jià)值觀等軟實(shí)力。這其中，價(jià)值觀又是軟實(shí)力建設(shè)中的重中之重。人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來說，最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀。它承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。古人說：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！保ā抖Y記·大學(xué)》）核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是國(guó)家的德、社會(huì)的德。國(guó)無德不興，人無德不立，如果一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家沒有共同的核心價(jià)值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家就無法前進(jìn)。這樣的情形，在我國(guó)歷史上，在當(dāng)今世界上，都屢見不鮮。黨的十八大報(bào)告把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容進(jìn)一步表述為“三個(gè)倡導(dǎo)”，首次以24個(gè)字進(jìn)行了高度概括。社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度凝練概括了未來國(guó)家、當(dāng)今社會(huì)和公民個(gè)人三個(gè)層面的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向和價(jià)值準(zhǔn)則，這些核心價(jià)值元素和中國(guó)夢(mèng)理念共同構(gòu)成現(xiàn)時(shí)代精神的精華和引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的旗幟。

實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，必須增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)”。而“四個(gè)自信”強(qiáng)調(diào)了需要以我們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)定作支撐。歷史和現(xiàn)實(shí)已雄辯地證明，中國(guó)夢(mèng)是引領(lǐng)未來的總方向、總指針，中國(guó)特色社會(huì)主義是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必由之路，社會(huì)主義核心價(jià)值觀又是中國(guó)夢(mèng)理念的具體顯現(xiàn)和基本要素[5]。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的最凝練體現(xiàn)，是中國(guó)特色社會(huì)主義在思想文化上的最鮮明標(biāo)記，因而構(gòu)成中國(guó)夢(mèng)不可或缺的價(jià)值內(nèi)核。中國(guó)夢(mèng)理念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在統(tǒng)一，總括和指明了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)在一個(gè)較長(zhǎng)歷史時(shí)期的基本理念、根本目標(biāo)、價(jià)值導(dǎo)向、價(jià)值準(zhǔn)則和實(shí)踐要求。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的新要求，和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本要求是完全一致的。

三、將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校思想政治教育

大學(xué)生是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要主體，相應(yīng)地，高校思想政治教育也就成為大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要陣地，因此，如何引導(dǎo)高校大學(xué)生健康成長(zhǎng)，如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育也就成為高校思想教育管理工作者的使命所在。

（一）宣傳教育：培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)性工作

認(rèn)知是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的前提，做好宣傳教育始終是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，培育核心價(jià)值觀離不開持續(xù)的引導(dǎo)，這是因?yàn)榉e極健康向上的思想和精神只有在人們心里播下種子并且扎了根，才能開花、結(jié)果，才能轉(zhuǎn)化為奮發(fā)向上和崇德向善的力量。高校要抓實(shí)抓好利用班級(jí)開展團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育宣傳的主陣地不放松，發(fā)揮好共青團(tuán)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)宣傳員作用，堅(jiān)持正面宣傳，融入現(xiàn)代元素，以青年學(xué)生熟悉的話語體系在全校唱響正氣歌;利用微博、微信、QQ群等新媒體平臺(tái)，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的戰(zhàn)略意義、深刻內(nèi)涵、歷史淵源、實(shí)踐要求等進(jìn)行定期宣傳，使青年學(xué)生每天都能看到、聽到社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，形成學(xué)習(xí)、宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀濃厚氛圍;高校要圍繞以愛國(guó)教育為主的紅色文化，以傳遞青春正能量為主的綠色文化和以學(xué)校辦學(xué)特色為主的文化開展宣傳教育，找準(zhǔn)宣傳教育同大學(xué)生思想道德情感的契合點(diǎn)，弘揚(yáng)民族精神，凝聚青春力量。

（二）實(shí)踐養(yǎng)成：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生命力所在

如何樹立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在2014年“五四”期間，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上對(duì)青年人進(jìn)行了明確的指示，那就是做到勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺奉行的信念理念[6]。真正成為一個(gè)被社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝的青年，成為一個(gè)能夠建設(shè)現(xiàn)代化的優(yōu)秀青年。核心價(jià)值觀的生命力在于實(shí)踐，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須堅(jiān)持不懈推動(dòng)實(shí)踐養(yǎng)成。搭建志愿服務(wù)平臺(tái)，圍繞青春助老、助學(xué)扶幼、社會(huì)公益、環(huán)境保護(hù)、校園服務(wù)和專項(xiàng)服務(wù)等主題組織開展志愿服務(wù)活動(dòng)，建立校內(nèi)外志愿服務(wù)基地，完善志愿服務(wù)機(jī)制，使學(xué)生在志愿服務(wù)中體會(huì)并弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”志愿服務(wù)精神;搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，以青年學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐為重點(diǎn)，拓展日常性社會(huì)實(shí)踐，擴(kuò)大參與人數(shù)，使宣講黨的方針政策、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、解決實(shí)際問題、了解國(guó)情社情、感受大美中國(guó)等內(nèi)容成為實(shí)踐主題，讓大學(xué)生在實(shí)踐中“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”;開展主題實(shí)踐活動(dòng)，充分利用“五四”“七一”“八一”等重大節(jié)日紀(jì)念日和清明、端午、重陽等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩、主題鮮明、學(xué)生感同身受的教育基地參觀和主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，更好感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真諦和要義。

（三）示范引領(lǐng)：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要方法

發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用在培育和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀中仍具有不可替代的作用。發(fā)揮高校教師、專兼職學(xué)生工作隊(duì)伍的示范引領(lǐng)作用，時(shí)刻加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以高尚的道德品質(zhì)和崇高的人格魅力感染影響學(xué)生;發(fā)揮學(xué)生骨干的示范引領(lǐng)作用，把抓學(xué)生干部的培養(yǎng)作為重要工作，提高學(xué)生干部的思想素質(zhì)、理論水平、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，使其帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，影響更多的青年學(xué)生;發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，以中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星、大學(xué)生模范道德人物評(píng)選為載體，不斷培育和選樹道德模范典型，大力宣傳先進(jìn)典型事跡，形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的濃厚校園文化氛圍，以“青馬工程”骨干培訓(xùn)班為依托，讓骨干培訓(xùn)班的青年學(xué)生在學(xué)習(xí)、宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，影響身邊學(xué)生，形成全校學(xué)習(xí)、關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀的氛圍[7]。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行是具體的，高校思想教育管理工作者組織開展工作要由易到難、由近及遠(yuǎn)、貼近實(shí)際、注重效果，動(dòng)員大學(xué)生從身邊小事做起、從點(diǎn)滴做起，把“三個(gè)倡導(dǎo)”要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而增強(qiáng)自覺奉行和日常踐行的能力，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀為大學(xué)生普遍認(rèn)同和接受，凝聚力量為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力。

參考文獻(xiàn)

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[4]李濤，劉洋洋.“五四”時(shí)期甘肅青年學(xué)生的愛國(guó)主義精神研究[J].隴東學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，30（6）：22-27.

[5]陳志強(qiáng)，楊賢成，彭宏杰.中國(guó)特色社會(huì)主義是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必由之路[N].光明日?qǐng)?bào)，2014-05-26（11）.

[6]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀：在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[EB/OL].（2014-05-05）[2021-11-12]. http：//news.cntv.cn/2014/05/05/ARTI1399225633640358.shtml.

[7]薛立剛，于興業(yè).主流意識(shí)形態(tài)教育在高校的實(shí)踐轉(zhuǎn)化[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015，13（2）：92-96.

Research on Integrating Socialist Core Values into Ideological and Political Education in Colleges and Universities

ZHOU En-yuan

（School of Environment and Chemical Engineering， Heilongjiang University of Science and Technology， Harbin， Heilongjiang 150022， China）

Abstract： Socialist core values are the concrete manifestation and basic elements of the “China dream”. The realization of “China dream” requires continuous struggle from generation to generation. College students are very valuable human resources and shoulder the important task of realizing the great rejuvenation of the Chinese nation. Only under the leadership of the Communist Party of China， obeying the orders of the Party， following the Party， and integrating their struggle with the cause of the Party and the people， can young students blossom their most beautiful youth in the process of realizing the “China dream” of the great rejuvenation of the Chinese nation. As the main position of Marxist theory publicity and education， colleges and universities can play an active role in realizing the “China dream” of the great rejuvenation of the Chinese nation by keeping close to the ideological reality of contemporary college students， integrating the socialist core values into college students’ ideological and political education according to the law of ideological education， carrying out ideological and political education with the characteristics of the times， and further improving the education methods and education effects.

Key words： socialist core values; college students; ideological and political education