周道先

摘 要：語言是一切教學(xué)活動(dòng)的前提與基礎(chǔ)，也是幼兒基本的個(gè)人素質(zhì)體現(xiàn)。做好語言教育對(duì)于孩子們的健康成長(zhǎng)、對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的順利開展意義重大。受限于教師自身音準(zhǔn)水平、語言習(xí)慣的影響，加上傳統(tǒng)語言教學(xué)口口相傳的狹隘性與局限性，導(dǎo)致幼兒的語言能力發(fā)展緩慢。新時(shí)期幼兒教育中我們就要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于幼兒園語言教育的重要價(jià)值，做好信息技術(shù)的滲透應(yīng)用，給孩子們的語言學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍，搭建良好的平臺(tái)，促進(jìn)幼兒語言素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;語言教育;信息技術(shù);教育信息化

鄉(xiāng)村地區(qū)方言較重，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中往往會(huì)受方言、習(xí)語等方面的影響，導(dǎo)致他們語言能力發(fā)展較為緩慢，影響他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。鄉(xiāng)村地區(qū)幼兒園語言教育中教師要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)滲透對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的重要性，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，不斷創(chuàng)新幼兒語言學(xué)習(xí)模式，提升幼兒的語言綜合素質(zhì)。

一、信息技術(shù)對(duì)于幼兒語言教育的價(jià)值

傳統(tǒng)幼兒語言教育的主要渠道就是教師的口頭教育，口口相傳的教育模式對(duì)于教師的要求較高，一旦教師方言較重、普通話不標(biāo)準(zhǔn)，幼兒學(xué)習(xí)到的就不是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，自然會(huì)影響孩子們對(duì)于語言的科學(xué)掌握。特別是在鄉(xiāng)村幼兒園，如果教師在教學(xué)中不注意語言應(yīng)用的規(guī)范性與科學(xué)性，就容易引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不良的語言習(xí)慣，影響他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

信息技術(shù)通過信息化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)硬件，運(yùn)用多媒體設(shè)備、智能大屏幕等方式，能夠給孩子們展示內(nèi)容豐富多彩、形式新奇多樣的教學(xué)資源。既能夠拓展孩子們的學(xué)習(xí)范圍，還能夠活躍課堂氛圍，讓孩子們坐在教室就能夠看到外面的世界、了解更多的語言知識(shí)，形成健全的語言認(rèn)知能力與語言應(yīng)用能力。特別是在幼小銜接階段，通過信息技術(shù)教學(xué)手段做好拼音、字母相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，能夠指導(dǎo)幼兒形成良好的語言認(rèn)知能力與表達(dá)習(xí)慣。

此外通過信息技術(shù)教學(xué)模式的應(yīng)用，也能夠調(diào)動(dòng)孩子們語言學(xué)習(xí)的興趣。讓他們能夠認(rèn)識(shí)到更多的語言交際場(chǎng)景，并且學(xué)習(xí)到在不同的場(chǎng)景中應(yīng)該運(yùn)用什么樣的語言問候別人、安慰他人、表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，進(jìn)而形成良好的人際交往能力與傾聽能力。

二、信息技術(shù)在幼兒語言教育中的應(yīng)用策略

為了能夠更好地提升孩子們語言學(xué)習(xí)的效率，新時(shí)期幼兒教育過程中我們就要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，聯(lián)系孩子們的學(xué)習(xí)興趣，重視語言會(huì)話場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)。引導(dǎo)孩子們能夠養(yǎng)成文明禮貌、與人交流的良好習(xí)慣，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，也要鼓勵(lì)孩子們形成良好的表達(dá)能力，還要指導(dǎo)他們?cè)诩依镳B(yǎng)成愛好閱讀的良好習(xí)慣。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)提升幼兒的語言素質(zhì)。

（一）創(chuàng)設(shè)多樣學(xué)習(xí)情境

《指導(dǎo)綱要》中提出幼兒語言領(lǐng)域的教育要給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒與他人交談，體會(huì)到語言交流的樂趣。使孩子們養(yǎng)成良好的傾聽能力、思維能力與語言表達(dá)能力。為了能夠更好地調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中我們就可以把動(dòng)漫形象“請(qǐng)到”課堂上來，運(yùn)用大家喜歡的動(dòng)漫角色進(jìn)行語言交流演示。例如通過“小豬佩奇”讓孩子們認(rèn)識(shí)到人與人之間要相互幫助，養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)。另外我們也可以通過多媒體演示《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)名著，引導(dǎo)孩子們能夠在觀看視頻的過程中認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)知識(shí)的重要意義，進(jìn)而培養(yǎng)他們精準(zhǔn)誦讀、科學(xué)理解的良好技能。讓孩子們能夠在日常的交流中學(xué)會(huì)引用相關(guān)的國(guó)學(xué)名言，提升他們語言表達(dá)的可信度與整體質(zhì)量。此外也要重視紅色故事、歷史文化案例的引入，讓孩子們?cè)谡n下搜集相關(guān)的故事，比如通過王二小放牛郎的故事、小英雄雨來的故事、雞毛信海娃的故事引入課堂，引導(dǎo)孩子們?cè)谥v故事的過程中養(yǎng)成良好的語言表達(dá)能力，在傾聽故事的過程中學(xué)會(huì)講故事的方法與技巧，提升他們的語言綜合素質(zhì)。

（二）開展互動(dòng)交流活動(dòng)

語言教學(xué)不是單向的知識(shí)傳遞，不能簡(jiǎn)單的灌輸教育，而是要重視師生之間的交流互動(dòng)、相互促進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往通過問題考察孩子們的學(xué)習(xí)成果，新時(shí)期借助信息技術(shù)手段，我們還可以引導(dǎo)孩子們通過自己觸摸、反饋等形式開展語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)參與意識(shí)，深化他們的學(xué)習(xí)印象。

例如我們可以引入智能問答系統(tǒng)，讓孩子們回答計(jì)算機(jī)提出的問題，讓計(jì)算機(jī)回答孩子們提出的問題。通過相互間的信息交流、內(nèi)容分享發(fā)揮信息技術(shù)的互動(dòng)性特點(diǎn)，挖掘信息技術(shù)對(duì)于孩子們語言能力的教育價(jià)值。指導(dǎo)孩子們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)的過程中形成良好的表達(dá)能力與積極的表達(dá)習(xí)慣，在互動(dòng)交流的過程中考察孩子們的語言學(xué)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)他們的語言學(xué)習(xí)積極性。

（三）培養(yǎng)語言綜合能力

幼兒語言能力的培養(yǎng)不是簡(jiǎn)單的靠日常說話、口語交際，還有對(duì)于孩子們的語言綜合素質(zhì)教育。比如孩子們的閱讀興趣教育、書寫興趣引導(dǎo)等等。教學(xué)中我們可以通過多媒體演示，通過繪畫、涂色等模式讓他們認(rèn)識(shí)到書寫的趣味性，培養(yǎng)他們的書寫能力與自主學(xué)習(xí)意識(shí)。此外我們還可以通過信息技術(shù)演示漢字的筆順，讓孩子們能夠在動(dòng)畫中、在模仿中認(rèn)識(shí)到漢字的書寫筆順;還可以通過動(dòng)畫演示、偏旁部首構(gòu)造等方式引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，為他們的語言文化綜合素質(zhì)提升學(xué)習(xí)做好啟蒙引導(dǎo)。通過信息技術(shù)的引入，能夠幫助幼兒拓展識(shí)字量，讓他們對(duì)于生活中常見的商品、店名、生活用品名稱有一個(gè)科學(xué)的理解與認(rèn)知，不斷提升他們的語言綜合素質(zhì)。

（四）科學(xué)開展教學(xué)評(píng)價(jià)

在引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)語言知識(shí)、提升語言素質(zhì)的過程中，我們還要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用，對(duì)于孩子們的階段學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)他們語言學(xué)習(xí)過程中存在的問題，引導(dǎo)孩子們及時(shí)改進(jìn)。例如借助信息技術(shù)手段識(shí)別幼兒的語言，當(dāng)計(jì)算機(jī)識(shí)別出來他們說的話的時(shí)候，他們的興奮感、成就感會(huì)更為強(qiáng)烈;對(duì)于沒有識(shí)別出來的文字，我們要引導(dǎo)孩子們多練習(xí)、多改正，爭(zhēng)取讓計(jì)算機(jī)能夠識(shí)別出自己說的每句話，更好的提升孩子們語言表達(dá)的準(zhǔn)確性與規(guī)范性。教學(xué)中教師要善于通過正面引導(dǎo)、積極評(píng)價(jià)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的積極性與參與熱情，促進(jìn)他們語言能力的全面發(fā)展。

綜上所述，新時(shí)期幼兒語言教育的過程中我們要充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，發(fā)揮科技的力量，趣化孩子們的學(xué)習(xí)過程，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提升孩子們的語言綜合素質(zhì)。

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