吳蓉蓉

摘 要：當(dāng)前，我國(guó)的教育形勢(shì)越來(lái)越受到人們的重視，而在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)們更多地關(guān)心他們的英語(yǔ)水平。因此，中學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)與教學(xué)方式是影響初中生英語(yǔ)水平的重要因素。教學(xué)模式是伴隨著教學(xué)改革而不斷完善的。本文著重分析了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中中學(xué)生的自主性培養(yǎng)策略，在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生的自主性，使學(xué)生掌握了新的知識(shí)，提高了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

引言

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，突破了傳統(tǒng)常規(guī)課程中的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，更注重學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，以好奇心為驅(qū)動(dòng)，從而有效地增強(qiáng)了學(xué)校課堂的實(shí)效性和整體素質(zhì)。語(yǔ)言的掌握，并不能一味的死記硬背，而且要在掌握自己的文化背景下，理解其中所蘊(yùn)含的思考模式，只有這樣，英語(yǔ)才能更好的學(xué)習(xí)。

一、初中英語(yǔ)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

英語(yǔ)教師可以在課堂前十分鐘設(shè)定對(duì)話情境，并配以提問(wèn)，然后介紹課文。這樣的話，學(xué)生們就不會(huì)感到無(wú)聊，也不會(huì)失去興趣，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一種很好的學(xué)習(xí)方式。教師還可以在教學(xué)中播放一些有趣的小短片，讓學(xué)生們?cè)谟^看的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)他們的興趣，讓他們能夠集中精神，掌握更多的知識(shí)，從而將課堂上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

（二）實(shí)施“以人為本”的教育方式

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師的教學(xué)以學(xué)生為中心，教師在課堂上講授知識(shí)。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，可以自己找到問(wèn)題，并能更好地解決問(wèn)題。它既可以增強(qiáng)學(xué)生的自主性，又可以促進(jìn)他們的協(xié)作。英語(yǔ)教師可以將課堂上的小組活動(dòng)組織起來(lái)，號(hào)召學(xué)生積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)，并與同學(xué)們進(jìn)行協(xié)作;

（三）全面素質(zhì)的培養(yǎng)

英語(yǔ)教師要組織多種形式的團(tuán)體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。學(xué)生們可以在活動(dòng)中進(jìn)行積極地討論，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;學(xué)生也能主動(dòng)地回答問(wèn)題，將自己的觀點(diǎn)和實(shí)踐告訴教師和同學(xué);同時(shí)，學(xué)生也可以傾聽(tīng)每個(gè)人的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)，使自己在學(xué)習(xí)中不斷提高，拓寬自己的知識(shí)。通過(guò)與同學(xué)的協(xié)作，不但可以提升他們的交際技巧，而且可以幫助他們更好地解決問(wèn)題。

二、初中英語(yǔ)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

學(xué)生的自主性是英語(yǔ)發(fā)展的核心，培養(yǎng)學(xué)生的自主性是一種非常重要的能力。通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的研究，筆者認(rèn)為：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、教師教學(xué)方式等是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的重要因素。一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)和目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的最大動(dòng)機(jī);而教師的教學(xué)方式對(duì)提高學(xué)生的自主性有很大的作用。所以，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的

興趣，動(dòng)機(jī)，目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性的重要因素。目前的初中生在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督和監(jiān)督下，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)是為了提高自己的素質(zhì)，促進(jìn)自己的發(fā)展。造成了學(xué)生缺乏興趣，缺乏動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，缺乏主動(dòng)性，從而造成了學(xué)生的自主性。所以，在初中英語(yǔ)教育中，要從充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、動(dòng)力和目標(biāo)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感情積極性。首先，把職業(yè)規(guī)劃教學(xué)整合到初中的英語(yǔ)課程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是為自己而非他人，是使自己具備更高的素質(zhì)和更好的未來(lái)。把職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)帶到班級(jí)中，讓孩子認(rèn)識(shí)到閱讀的緊迫性和必要性，讓孩子懂得積極、主動(dòng)地閱讀，并以此充分調(diào)動(dòng)他們的閱讀興趣愛(ài)好;其次，他們應(yīng)該在鼓勵(lì)的影響下，通過(guò)設(shè)置激勵(lì)機(jī)制，讓他們?cè)诠膭?lì)的影響下，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的興趣與動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步提高他們的學(xué)業(yè)水平，這樣為培養(yǎng)他們的興趣打下堅(jiān)實(shí)的根基。

（二）加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和方法

在學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)和目標(biāo)形成以后，教師要不斷地充實(shí)和發(fā)展學(xué)生的自主性。

首先，要建立“翻轉(zhuǎn)式”的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的自主性。在當(dāng)今的教學(xué)環(huán)境中，“翻轉(zhuǎn)”教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主性具有重要意義。在課堂上，教師可以對(duì)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，把基礎(chǔ)知識(shí)從課堂上向課堂外的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)學(xué)生充分利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行基本的學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生的綜合自主性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)提高學(xué)生的自主性。在建構(gòu)翻轉(zhuǎn)課堂的同時(shí)，教師也可以利用小組協(xié)作的方式，在主題的界定下，讓學(xué)生自主地進(jìn)行交流和討論，從而促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

正如諺語(yǔ)所說(shuō)：授人以魚(yú)不如授人以漁。作為一名初中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該充分了解“漁”的作用，在課堂上有針對(duì)性地引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)地學(xué)習(xí)，從而使他們能夠更好地掌握自己的學(xué)習(xí)技能。比如，在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，老師要鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)使用自己的工具來(lái)解決問(wèn)題;將信息技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題相結(jié)合。能合理利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。

結(jié)語(yǔ)

在初中階段教學(xué)上，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，以學(xué)習(xí)者為中心，著重培養(yǎng)他們的自主思考、自主學(xué)習(xí)、合作、交際等能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生自主性知識(shí)的訓(xùn)練，可以有效地改善英語(yǔ)課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使初中生獲得良好的英語(yǔ)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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[2]韓斐.初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略[J].校園英語(yǔ)，2021（47）：126-127.