劉紅艷 周丹

摘 要：提升大學(xué)生信息素養(yǎng)，是時代的迫切要求和其自身發(fā)展的根本需要，是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、高素質(zhì)人才的重要途徑。文章分析了信息素養(yǎng)及信息素養(yǎng)教育的含義，提出了高校圖書館從全面提高思想認(rèn)識、加強本身信息資源建設(shè)、創(chuàng)設(shè)信息素養(yǎng)教育新形式等方面，來開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;高校圖書館;信息素養(yǎng)教育;

1信息素養(yǎng)和信息素養(yǎng)教育的含義

1.1信息素養(yǎng)

伴隨著信息社會的到來，計算機和網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，信息的重要性日益顯現(xiàn)，“信息素養(yǎng)”一詞也隨之產(chǎn)生。1974年，美國教育家、信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基提出“信息素養(yǎng)”一詞，并將其歸納為“利用大量的信息工具及主要信息源來使問題得到解答的技能”，概念一經(jīng)提出，在國內(nèi)外得到廣泛傳播和使用，將近50年的時間，信息素養(yǎng)概念的確立和被重視經(jīng)歷了一個漸變的歷史過程，也隨著時代的發(fā)展不斷被賦予新的內(nèi)涵和要求。1992年，美國圖書協(xié)會將信息素養(yǎng)定義為：信息素養(yǎng)是人們能夠判斷何時需要信息，并能夠?qū)π畔⑦M行檢索、評價和有效利用的能力[1]。如今，眾多專家和學(xué)者把信息素養(yǎng)定義為一個綜合性的概念，內(nèi)容包括：信息意識、信息倫理道德修養(yǎng)、信息科學(xué)技術(shù)常識，和具有一定的操縱、利用和開發(fā)信息的能力，是一種自我學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的必備能力。

1.2信息素養(yǎng)教育

信息素養(yǎng)作為一種學(xué)習(xí)技能，不是與生俱來的，而是可以通過后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)而形成的。為了啟發(fā)人的信息意識，提高人的信息能力和信息道德水平而開展的各種活動就是信息素養(yǎng)教育。人類進入21世紀(jì)，人們越來越重視信息素養(yǎng)教育。目前，國外已經(jīng)形成相對成熟的通用信息素養(yǎng)評價體系，用以指導(dǎo)國家各層面的信息素養(yǎng)教育活動。在國內(nèi)，為了培養(yǎng)大學(xué)生對現(xiàn)代信息的檢索及運用能力，1981年10月，我國教育主管部門就提出了在高等學(xué)校開設(shè)文獻檢索與利用課程，到2002年，教育部頒發(fā)新《規(guī)程》，進一步明確了高校圖書館信息素養(yǎng)教育的任務(wù)。因此，開展信息素養(yǎng)教育，高校圖書館具有義不容辭的責(zé)任。

2大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的必要性

2.1信息時代的迫切要求

隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，信息改變著人們的方方面面，而信息的獲取、選擇以及應(yīng)用的素養(yǎng)顯得尤為重要，要想提升信息素養(yǎng)，必須啟發(fā)和培養(yǎng)人們的信息意識，只有有了“信息意識”才會有尋找、利用和掌握信息的愿望，信息意識的強弱影響著人們對信息掌握的成效。有著強烈的信息意識才能去努力掌握信息，成為信息的強者，最終成為社會的優(yōu)勝者[2]。因此，身處信息時代，必須加強信息素養(yǎng)教育，不斷獲取有價值的新信息、新知識。

2.2大學(xué)生自我發(fā)展的需要

高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，大學(xué)生是未來科技創(chuàng)新的生力軍。隨著社會化進程的加快，各學(xué)科交叉滲透，新興學(xué)科、邊緣學(xué)科不斷涌現(xiàn)，要求當(dāng)代大學(xué)生必須具備“一專多能”的復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)和廣博的科學(xué)知識。所以，光學(xué)習(xí)眼前課本上的知識是不夠的，還必須具備不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，而良好的信息素養(yǎng)是自學(xué)的前提，是基礎(chǔ)，能幫助其積極主動獲取信息，將新信息整合到現(xiàn)存的知識體系中，能利用信息解決問題。因此，對大學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是教會大學(xué)生一項自我學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，是他們自身成長的需要。

2.3有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”?？梢姡瑒?chuàng)新關(guān)乎中華民族的未來，高等學(xué)校是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地，必須時刻不忘培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是，沒有良好的信息素養(yǎng)就不可能實現(xiàn)創(chuàng)新，因為所有的創(chuàng)新都必須在了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)，否則，便是毫無根據(jù)的妄斷。而具備良好的信息素養(yǎng)，可以少走彎路，避免重復(fù)研究。對大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，在一定程度上，就是培養(yǎng)他們將創(chuàng)造性思維變成現(xiàn)實的能力。

2.4有利于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)

如今，人們被各種各樣的信息包圍著，面對紛繁復(fù)雜的信息環(huán)境，必須增強大學(xué)生的免疫力，使他們學(xué)會正確看待信息的價值和負(fù)面效應(yīng)，并學(xué)會如何應(yīng)對惡意信息和不良信息，這就需要培養(yǎng)大學(xué)生的信息道德，使他們樹立起正確的三觀，加強對大學(xué)生信息素養(yǎng)特別是信息道德的培養(yǎng)是提高大學(xué)生思想素質(zhì)的重要途徑[3]。

3當(dāng)前高校信息素養(yǎng)教育存在的不足

從20世紀(jì)90年代開始，我國各高校已經(jīng)開始重視大學(xué)生信息素養(yǎng)教育，從當(dāng)初的文獻檢索課到現(xiàn)在的信息素養(yǎng)課程的開發(fā)，經(jīng)過不斷的改革與探索，取得了一定的成果。但是，由于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以往的教育教學(xué)相對于今天的需要還存在一定的不足。其一，大學(xué)生對信息科學(xué)知識認(rèn)識不足，只注重信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，輕視信息科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，在信息的瀚海中，不能有效地處理、分析和利用信息。學(xué)校對信息素養(yǎng)課程不夠重視，只注重專業(yè)課程的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識的獲取，對信息素養(yǎng)課程的開設(shè)只涂形式不講有效。其二，圖書館信息素養(yǎng)教育形式單一，在培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的教育中，大部分以開展文獻檢索課程為主，教學(xué)內(nèi)容陳舊且膚淺，只注重信息檢索技能的傳授，理論講得多，實際操作少，大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。而且，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們的信息利用出現(xiàn)多樣化，網(wǎng)絡(luò)倫理與信息行為，網(wǎng)絡(luò)文化與國家安全等也都直接地與個體活動緊密相連。因此，必須豐富文獻檢索課的內(nèi)容，才能滿足大學(xué)生信息素質(zhì)的需要。其三，我國對各高校開展信息素養(yǎng)教育情況缺乏有效的監(jiān)督，盡管大多數(shù)高校都開設(shè)信息檢索課程，但課程設(shè)置隨意性大，開課時數(shù)不一，作為選修課或必修課沒有明確的規(guī)定。其四，我國在信息素養(yǎng)的評估評價方面還沒有形成適合自己的有特色的評價標(biāo)準(zhǔn)，高校對信息素養(yǎng)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教師素質(zhì)、教學(xué)效果等缺乏統(tǒng)一要求，不利于信息素養(yǎng)教育的發(fā)展[4]。

4高校圖書館開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的策略

4.1全面提升師生對信息素養(yǎng)教育的認(rèn)識

思想是行動的指南，正確的認(rèn)識才能引發(fā)正確的行動，要想提高廣大師生信息素養(yǎng)水平，首先要讓廣大師生從思想上對信息素養(yǎng)形成正確的認(rèn)識。要充分理解信息素養(yǎng)的內(nèi)在含義，信息素養(yǎng)包含信息知識、信息能力、信息意識和信息道德四個方面的內(nèi)容，它不僅在個人的學(xué)習(xí)、工作、生活中發(fā)揮著重要的作用，更是時代發(fā)展和個人成長的需要，對提高個人綜合素質(zhì)、科研創(chuàng)新能力具有重要的意義。因此，學(xué)校師生以及全社會都應(yīng)當(dāng)高度重視信息素養(yǎng)教育，特別是教育主管部門應(yīng)當(dāng)將信息素養(yǎng)教育納入學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃之中，以制度的形式切實提高廣大師生對信息素養(yǎng)教育的重視。高校圖書館可以通過講座、學(xué)術(shù)報告或?qū)W術(shù)論壇、微平臺、學(xué)校及圖書館網(wǎng)站等多種途徑對信息素養(yǎng)教育進行宣傳、普及，全面提高廣大師生對信息素養(yǎng)的認(rèn)識，明確信息素養(yǎng)的重要意義和地位，使學(xué)校師生有意識的去提升自身的信息素養(yǎng)水平，提高個人的綜合能力，促進個人全面發(fā)展。

4.2豐富館藏信息資源營造良好的校園信息環(huán)境

信息素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個長期的、潛移默化的過程，信息素養(yǎng)環(huán)境的好壞直接影響著信息素養(yǎng)教育的成效。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，人們對信息的需求出現(xiàn)多樣化、個性化、專業(yè)化的特點，高校圖書館也應(yīng)該與時俱進，努力提高校園信息化、數(shù)字化水平。不斷加強自身信息資源的建設(shè)，打造優(yōu)良的校園信息化環(huán)境，為提高師生信息素養(yǎng)水平，提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)和基本的物質(zhì)保障。圖書館可以從三個方面加強信息資源的建設(shè)。第一，在傳統(tǒng)的圖書文獻采集的基礎(chǔ)上加強數(shù)據(jù)庫、電子文獻和多媒體文獻的建設(shè)，開發(fā)具有本館特色的信息數(shù)據(jù)庫，為讀者提供多樣化的信息資源，滿足讀者需要。第二，繼續(xù)加大圖書館資金的投入，添置信息服務(wù)的各種新設(shè)備，加快自己網(wǎng)站的建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)服務(wù)水平，確保師生能夠享受到暢通的校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，為信息素養(yǎng)教育提供良好的技術(shù)保證和實踐環(huán)境。第三，重視人才的引進和培養(yǎng)，提高圖書館員的整體素質(zhì)，為大學(xué)生信息素養(yǎng)教育提供人力資源保障。有了豐富的館藏信息資源作保障，高校圖書館可以充分利用自己資源、技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合師生的需求和時代的特征，改進并完善信息檢索課程的教學(xué)內(nèi)容，改進圖書館信息服務(wù)方式，以切實可行的舉措，營造良好的高校信息資源環(huán)境，提升自己信息素養(yǎng)教育水平。

4.3提高教師隊伍整體信息素養(yǎng)水平

信息素養(yǎng)教育是一項系統(tǒng)的過程，需要學(xué)校多部門的配合與協(xié)助，在學(xué)校統(tǒng)一組織，館員、教師及其他專業(yè)人員共同合作下才能完成，而教師的信息素養(yǎng)水平將在平時的教學(xué)活動中，對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，全體教師應(yīng)不斷加強自身素養(yǎng)建設(shè)，提高自己的信息素養(yǎng)水平[5]。首先，要更新教育觀念，樹立新型的教育理念。將教育方式、教學(xué)手段向開方式、多媒體化轉(zhuǎn)變，授課形式轉(zhuǎn)向合作化、探究式等，將信息觀念與原有的教育理念相融合內(nèi)化成自己的教育理念，真正提高自身的綜合素質(zhì)，迎接教育信息化的挑戰(zhàn)。其次，積極參加各種信息素養(yǎng)培訓(xùn)活動。如：教學(xué)觀摩、學(xué)術(shù)研討、專家講學(xué)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等，努力提高專業(yè)能力、綜合分析能力與信息檢索能力，不斷提高信息素養(yǎng)水平。

4.4因材施教分層培養(yǎng)

信息素養(yǎng)能力的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，大學(xué)生在校期間的信息素養(yǎng)教育要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律并考慮各學(xué)習(xí)階段不同的信息需求。因此可以分階段、分層次對大學(xué)生進行信息素養(yǎng)教育。如：新生入校階段，引導(dǎo)新生認(rèn)識了解圖書館，學(xué)會利用圖書館的各種資源與服務(wù)?？梢圆捎弥谱鞫嗝襟w課件，館員培訓(xùn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)+答題闖關(guān)的方式進行。基礎(chǔ)教學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息檢索技能，并具備基本的信息意識、信息技能和信息道德?？梢酝ㄟ^《文獻檢索》選修或必修課，90分鐘講座等進行。專業(yè)教學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生運用信息檢索知識，解決復(fù)雜問題的能力，突出對不同專業(yè)的文獻支撐和方法引導(dǎo)，提升學(xué)科素養(yǎng)。可采用館員、教師合作教學(xué)的嵌入式信息素養(yǎng)講座，結(jié)合具體項目的個性化指導(dǎo)的形式。畢業(yè)設(shè)計階段，解決學(xué)生如何利用信息檢索，確定選題、搭建論文框架、搜集素材、進行參考文獻著錄以及文章摘 要寫作、查重檢測等，讓學(xué)生親身體驗運用所學(xué)信息檢索知識完成畢業(yè)論文撰寫的過程。可通過專門面對畢業(yè)生舉辦畢業(yè)論文專題講座的方式。

4.5創(chuàng)設(shè)信息素養(yǎng)教育新形式

高校圖書館作為大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的主陣地，幾十年來，一直在尋找合適的信息素養(yǎng)教育培養(yǎng)途徑和方式。如：新生入館教育、信息檢索課程、90分鐘專題講座等是圖書館常用的教育形式。如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各種新媒體的出現(xiàn)，為我們開展信息素養(yǎng)教育提供了新的平臺，我們可以創(chuàng)設(shè)更多適合大學(xué)生的信息素養(yǎng)形式。第一，線上線下教育相結(jié)合。線下設(shè)立信息檢索學(xué)分課程，舉辦信息素養(yǎng)研討會和檢索比賽等，線上開設(shè)MOOC課程，提供在線視頻、舉辦專題講座，理論與實踐相結(jié)合，提高大學(xué)生文獻信息檢索技能和計算機使用能力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實際操作能力。第二，開展微培訓(xùn)。在新媒體背景下，圖書館可通過微信、微博、公眾號等微平臺開展信息素養(yǎng)教育，滿足學(xué)生碎片化、休閑化的學(xué)習(xí)需求。第三，建立教育教學(xué)聯(lián)盟。與外界建立多學(xué)科和諧的合作關(guān)系，共同開展信息素養(yǎng)教育，定期舉辦各類信息素養(yǎng)技能大賽，比如;商務(wù)排版、PPT動畫制作，計算機技能、短視屏大賽等。

5結(jié)束語

信息素養(yǎng)是提高國民素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)，信息素養(yǎng)教育是培養(yǎng)大學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和知識創(chuàng)新的重要手段。大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展日新月異，學(xué)習(xí)途徑豐富多彩，高等學(xué)校圖書館信息素養(yǎng)教育也要與時俱進，在探索中不斷改進信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式，不斷完善教育教學(xué)體系，培養(yǎng)出更多適應(yīng)時代發(fā)展和社會需要的人才。

參考文獻

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[5]錢巖.高校圖書館與大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育[J].教學(xué)研究，2017（6）88-89.

作者簡介

劉紅艷（1970-）女，本科，館員，主要從事圖書館方面的工作。

周? 丹（1987-）女，本科，館員，主要從事圖書資料方面工作。