谷常滿

摘 要：伴隨著“雙減”政策的實(shí)施，小學(xué)體育教育也需要進(jìn)行相應(yīng)改革，減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，發(fā)展素質(zhì)教育。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中引入拓展訓(xùn)練，能深入挖掘多樣化的體育資源，豐富體育教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，作為體育教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，小學(xué)體育教師要深度挖掘拓展訓(xùn)練的資源和優(yōu)勢(shì)，促使小學(xué)體育與拓展訓(xùn)練有效結(jié)合。圍繞雙減背景下小學(xué)體育引入拓展訓(xùn)練的途徑進(jìn)行深入探索，深刻把握小學(xué)體育引入拓展訓(xùn)練的原則，有效厘清小學(xué)體育引入拓展訓(xùn)練的途徑，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育與拓展訓(xùn)練的有效結(jié)合。

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)體育;拓展訓(xùn)練

雙減"措施吹響了給學(xué)校全面減負(fù)的號(hào)角，讓學(xué)校逐步恢復(fù)到本真的樣子。伴隨著"雙減"措施的落實(shí)，學(xué)校體育需要進(jìn)一步滿足減負(fù)增效的需求，完善學(xué)校運(yùn)動(dòng)課程，把拓展運(yùn)動(dòng)帶入學(xué)校體育課堂。素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)給學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)課堂帶來(lái)了動(dòng)力，給學(xué)校運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)提供了導(dǎo)向，可以有效的適應(yīng)中小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育需要，幫助他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，得到更加豐富多彩的運(yùn)動(dòng)感受，調(diào)動(dòng)他們參加運(yùn)動(dòng)課程的興趣與主動(dòng)性。

一、"雙減"條件下校園體育運(yùn)動(dòng)和開(kāi)展運(yùn)動(dòng)的政策措施

“雙減"大背景下學(xué)校體育的延伸鍛煉項(xiàng)目，也顯示出了當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)的新趨向。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)和拓展訓(xùn)練課程的融合必須遵循一定的邏輯和原理，以便于達(dá)到學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)與拓展訓(xùn)練內(nèi)容的深度結(jié)合。在學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)放式理念的背景下，在體育拓展訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)校體育教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生為自己明確體育與拓展訓(xùn)練內(nèi)容的主體，并根據(jù)學(xué)生自身的生活實(shí)踐，表達(dá)自己的思考與見(jiàn)解。更為重要的是，在開(kāi)放式原則下，學(xué)校盡管是體育拓展訓(xùn)練活動(dòng)的真正主人，但體育教師、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士等都可以全面投入到體育拓展訓(xùn)練活動(dòng)中，給學(xué)校體育拓展訓(xùn)練活動(dòng)的舉辦帶來(lái)了活力。在學(xué)生的體育拓展訓(xùn)練活動(dòng)組織過(guò)程中，拓展訓(xùn)練活動(dòng)要展現(xiàn)出多樣化，立足多面性的運(yùn)動(dòng)材料、多面性的拓展訓(xùn)練主題，以幫助學(xué)生在多面性的拓展訓(xùn)練活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的多元化。在學(xué)校體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的指導(dǎo)與開(kāi)展活動(dòng)中，學(xué)校體育教師應(yīng)以開(kāi)拓性理念入手，把開(kāi)拓性理念貫徹體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的方方面面，促進(jìn)他們?cè)隗w育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目上的開(kāi)展看得見(jiàn)、摸得著。

二、在"雙減"背景下，學(xué)校運(yùn)動(dòng)與拓展社會(huì)運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系途徑

“雙減"背景下，學(xué)校本著減少中小學(xué)生負(fù)擔(dān)的原則，在教育過(guò)程中，學(xué)校體育教師應(yīng)重視對(duì)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)基本素質(zhì)的訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)校運(yùn)動(dòng)教育與拓展訓(xùn)練活動(dòng)的結(jié)合，給孩子們?nèi)の妒愕恼n外活動(dòng)體驗(yàn)，從而提高中小學(xué)生的課外活動(dòng)興趣。這也要求學(xué)校的體育教師們進(jìn)一步探索將學(xué)校體育引入與拓展訓(xùn)練的新渠道，以促進(jìn)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展。

（一）立足學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，確定多樣拓展訓(xùn)練

“雙減"背景在學(xué)校體育實(shí)行擴(kuò)展培訓(xùn)的進(jìn)程中，學(xué)校體育教師首先應(yīng)明確擴(kuò)展運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，以便為擴(kuò)展培訓(xùn)工作的指導(dǎo)與實(shí)施打下基礎(chǔ)。學(xué)校體育拓展訓(xùn)練涉及多姿多彩的服務(wù)項(xiàng)目，但沒(méi)有每個(gè)拓展訓(xùn)練都符合他們的活動(dòng)實(shí)際，可以幫助他們?cè)趨⒓油卣褂?xùn)練的活動(dòng)中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)學(xué)科基礎(chǔ)素質(zhì)的培訓(xùn)，提高參加訓(xùn)練項(xiàng)目的興趣。這表明學(xué)校體育教師在進(jìn)行學(xué)生體育拓展訓(xùn)練的活動(dòng)時(shí)，必須根據(jù)他們的興趣愛(ài)好和特征，尤其考慮他們的運(yùn)動(dòng)開(kāi)發(fā)知識(shí)和技術(shù)水平，以便選擇多種類型的運(yùn)動(dòng)發(fā)展訓(xùn)練項(xiàng)目。

（二）營(yíng)造適宜培訓(xùn)條件，確保拓展培訓(xùn)開(kāi)展

皮亞杰的情境認(rèn)知發(fā)展學(xué)說(shuō)指出，兒童是通過(guò)和周遭自然環(huán)境中的人與事件交互獲取認(rèn)識(shí)、建立新概念的。這也表明了在學(xué)校體育教育過(guò)程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的環(huán)境設(shè)計(jì)已經(jīng)成為很重要，可以幫助他們?cè)谥茉猸h(huán)境的影響下潛移默化地進(jìn)行素質(zhì)發(fā)展。所以，在學(xué)校體育活動(dòng)引入拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)校體育老師必須創(chuàng)造與體育拓展訓(xùn)練活動(dòng)相適應(yīng)的條件，以保證學(xué)校體育拓展訓(xùn)練活動(dòng)的有效進(jìn)行。在這種過(guò)程中，學(xué)校體育老師必須重視學(xué)生的主體地位，并培養(yǎng)學(xué)生的主人翁地位，以促進(jìn)學(xué)校全面投入到體育拓展訓(xùn)練活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)之中。

（三）會(huì)議審議了拓展訓(xùn)練活動(dòng)，并確定了拓展訓(xùn)練目標(biāo)

學(xué)校體育的必修課國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，"體育參加是發(fā)展體格、掌握體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、提升身心健康、養(yǎng)成快樂(lè)開(kāi)放的生命心態(tài)的途徑"。在對(duì)學(xué)校課程國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析的過(guò)程中，學(xué)校體育老師在進(jìn)行體育拓展練習(xí)活動(dòng)之前，就應(yīng)該對(duì)體育拓展練習(xí)項(xiàng)目的內(nèi)涵與要求加以考慮，并制定適合于他們能力成長(zhǎng)的體育拓展練習(xí)項(xiàng)目，使他們的能力成長(zhǎng)看得見(jiàn)、摸得著。所以，在學(xué)校體質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校體育老師們應(yīng)針對(duì)具體的體育拓展練習(xí)項(xiàng)目加以深入的分析，并不斷找到他們的能力發(fā)展支撐點(diǎn)，明確規(guī)定體質(zhì)拓展練習(xí)項(xiàng)目的基本標(biāo)準(zhǔn)，并以此為進(jìn)行學(xué)校體質(zhì)拓展練習(xí)的項(xiàng)目指明方向。

因此，學(xué)校體能拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的《不倒森林》主要內(nèi)容是由幾個(gè)學(xué)生繞起一個(gè)北極圈，然后每位學(xué)生都手握一個(gè)一點(diǎn)二米左右的塑膠桿立在地上，把身子快速往前運(yùn)動(dòng)，以做到人動(dòng)竿不動(dòng)，用手抓緊最后一個(gè)學(xué)生松開(kāi)的塑膠桿。在項(xiàng)目開(kāi)展之前，學(xué)校體育教師們對(duì)"不倒森林"的基本課題展開(kāi)了廣泛的研究審議，并針對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目中所必須達(dá)到的意識(shí)與能力、技術(shù)與方式、情感心態(tài)和人生觀展開(kāi)深入分析，確立了學(xué)校體能拓展訓(xùn)練的基本宗旨：學(xué)生可以很迅速的握住塑膠桿，學(xué)習(xí)不倒森林的基本技術(shù);訓(xùn)練他們團(tuán)體協(xié)作的基本意識(shí)與技巧，幫助他們意識(shí)到協(xié)作的重要意義;調(diào)動(dòng)他們參加項(xiàng)目的積極性。在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審的基礎(chǔ)上，明確項(xiàng)目對(duì)他們的成長(zhǎng)意義，才能幫助他們?nèi)嫱度腠?xiàng)目。

結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育理念不斷深入的大背景下，學(xué)校對(duì)體育的延伸鍛煉項(xiàng)目已成為推行體育素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。"雙降"措施通過(guò)降低中小學(xué)生的壓力，達(dá)到了減負(fù)經(jīng)濟(jì)增效的目的，這也和學(xué)校教育的特點(diǎn)相合。在小學(xué)體育融入拓展訓(xùn)練的進(jìn)程中，學(xué)校體育教師應(yīng)發(fā)揮好自身的教育職能，本著開(kāi)放式、多樣化和發(fā)展性的教育原則，把中小學(xué)生的品質(zhì)養(yǎng)成置于首位，通過(guò)深入探究學(xué)校體育融入拓展訓(xùn)練的路徑與方式，幫助他們?cè)趨⒓芋w育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的活動(dòng)中，養(yǎng)成優(yōu)秀的文化品格與身體素質(zhì)，從而有效地落實(shí)體育素質(zhì)教育目標(biāo)，促進(jìn)他們?cè)趭蕵?lè)的活動(dòng)中享受體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的趣味性，在娛樂(lè)中得到增長(zhǎng)與提高。

參考文獻(xiàn)

[1]陸建國(guó).素質(zhì)拓展在技工院校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究——以臨沂技師學(xué)院為例[J].當(dāng)代體育科技，2019（21）;82-83.

[2]孟德.理工科院校開(kāi)展素質(zhì)拓展體育課程的可行性分析——以桂林理工大學(xué)為例[J].文體用品與科技，2018（14）：14-15.