袁君秀 （江蘇省徐州市桃園路小學(xué)，2212000）

一、指導(dǎo)思想

在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，通過(guò)模仿、創(chuàng)新各種走的方式提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。結(jié)合生活情境充分發(fā)揮集體游戲的作用，用團(tuán)隊(duì)意識(shí)促成紀(jì)律規(guī)范，從小學(xué)入學(xué)之初就在學(xué)生心中種下良好的規(guī)則意識(shí)和堅(jiān)毅的體育品質(zhì)的種子。

二、教材分析

本課選自人民教育出版社出版的《體育與健康》水平一第四章節(jié)“基本身體活動(dòng)”中的《走與游戲》單元。發(fā)展走的動(dòng)作是水平一體育課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成正確的抬頭挺胸、立腰的姿勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生胸脊等的正常發(fā)育。

“兩手臂放在不同部位的前腳掌走”是《走與游戲》單元中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，主要目的是強(qiáng)化正確的自然走姿勢(shì)，要求學(xué)生在兩臂不斷變化動(dòng)作的行走中保持上體正直、抬頭立腰、協(xié)調(diào)自然的行走。單調(diào)重復(fù)練習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生倦怠感，容易低頭含胸，動(dòng)作僵硬不自然，因此教學(xué)中選取與日常生活緊密相關(guān)的交警指揮交通的情境，以提高學(xué)生練習(xí)的興趣，同時(shí)滲透安全教育。

三、學(xué)情分析

本課授課對(duì)象為一年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，喜歡模仿，對(duì)游戲有著濃厚的興趣，但是他們的注意力容易分散，缺乏耐心，對(duì)知識(shí)接受比較慢，練習(xí)中容易疲勞，因此教學(xué)中教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生差異循序漸進(jìn)地積極引導(dǎo)，并利用榜樣的力量促進(jìn)學(xué)習(xí)行為的發(fā)生。以直觀教學(xué)為主，多元設(shè)計(jì)練習(xí)手段，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

水平段：水平一 學(xué)生人數(shù)：40人 授課教師:袁君秀 課時(shí)：2/4學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)區(qū)分前腳掌部位，建立正確的身體姿態(tài)意識(shí)，知道應(yīng)具有健康勻稱的身體、協(xié)調(diào)優(yōu)美的動(dòng)作，并通過(guò)兩臂放在不同部位了解交通手勢(shì)的相關(guān)知識(shí)；2.95%的學(xué)生能夠挺胸立腰，兩臂不斷變化動(dòng)作中用前腳掌走，80%的學(xué)生能自然協(xié)調(diào)地完成行走動(dòng)作，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感；3.通過(guò)交通小游戲提高安全意識(shí)，遵規(guī)則守誠(chéng)信，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力教學(xué)內(nèi)容 1.兩臂放在不同部位的前腳掌走與游戲；2.素質(zhì)練習(xí)教學(xué)重點(diǎn) 直腰平視，前腳掌著地教學(xué)難點(diǎn) 保持身體平衡安全預(yù)設(shè)1.加強(qiáng)課堂常規(guī)教育，著裝規(guī)范，充分拉伸，防止腿部肌肉緊張發(fā)生痙攣現(xiàn)象；2.提前觀察班級(jí)學(xué)生體態(tài)，重點(diǎn)矯正存在含胸駝背、內(nèi)、外“八”字腳動(dòng)作的學(xué)生；3.關(guān)注特異體質(zhì)學(xué)生，掌握運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 組織形式與要求 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)間 次數(shù) 強(qiáng)度開(kāi)始與準(zhǔn)備部分（6′）1.課堂常規(guī)； 1.教師檢查場(chǎng)地器材及學(xué)生著裝，安排見(jiàn)習(xí)生；體育委員集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)組織：4路縱隊(duì)；要求：快、靜、齊，精神飽滿2.宣布本課內(nèi)容、任務(wù)與要求 明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求，知曉安全注意事項(xiàng)2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：三面轉(zhuǎn)法；教師口令組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，口令語(yǔ)速由慢至快學(xué)生聽(tīng)口令進(jìn)行原地三面轉(zhuǎn)法練習(xí)組織：同上；要求：正確做出方向判斷并轉(zhuǎn)體1′ 6 低3.游戲“人物模仿秀”：創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生過(guò)馬路的情境，引導(dǎo)學(xué)生邊走邊模仿遇到不同年齡、職業(yè)和長(zhǎng)相特征的人教師情境導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生穿過(guò)馬路去上學(xué)，行進(jìn)中領(lǐng)做練習(xí)，不定時(shí)提醒學(xué)生注意前后距離，防止沖撞學(xué)生在音樂(lè)伴奏下，跟隨教師模仿老人、學(xué)生、盲人、警察等生活中熟悉的人物行走特征組織：1路縱隊(duì)；要求：精神飽滿，模仿生動(dòng)形象3′ 中基本部分（29′）1.游戲：交通警察模仿秀（動(dòng)作要領(lǐng)：兩臂放在背后、頭后、叉腰，兩臂前舉、上舉、側(cè)舉，或一手叉腰另一手前舉、上舉、側(cè)舉動(dòng)作的自然走步，上體保持正直，自然挺胸，直腰，用前腳掌行走，腳跟不能著地）：情境導(dǎo)入：“我們剛才看到誰(shuí)在指揮交通？你能形容一下心中的交警嗎？”積極參與討論與思考，在教師引導(dǎo)下說(shuō)出“高大、挺拔”等關(guān)鍵詞組織：4列橫隊(duì)成體操隊(duì)形；要求：積極參與，身姿挺拔1′ 2～3次低

續(xù)表