把握線上教學(xué)實(shí)際 提升課堂教學(xué)實(shí)效

顧永明 張強(qiáng) 吳偉紅 王萍 須小莉

（1.上海市松江區(qū)教育學(xué)院，201699；2.上海市松江區(qū)九亭第四小學(xué)，201615；3.上海市松江區(qū)中山第二小學(xué)，201600；4.上海市松江區(qū)東華大學(xué)附屬松江實(shí)驗(yàn)學(xué)校，201600；5.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校松江云間小學(xué)，201600）

2022年3月，為應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情，加強(qiáng)防控，上海市教育委員會(huì)發(fā)布了《關(guān)于做好2022年春季學(xué)期中小學(xué)在線教學(xué)工作的通知》，要求全市中小學(xué)從3月12日起實(shí)施線上教學(xué)，重啟“空中課堂”的教學(xué)視頻資源按照“停課不停學(xué)、停課不停教”的工作要求，體育學(xué)科迅速啟動(dòng)線上教學(xué)活動(dòng)。如何平穩(wěn)有序開(kāi)展線上體育課教學(xué)工作，積極引導(dǎo)學(xué)生居家體育學(xué)練，成了廣大體育教師需要研磨的課題。

一、基于居家學(xué)情，把握線上教學(xué)要求

（一）把握居家學(xué)練的“保底要求”

根據(jù)上海市教育委員會(huì)要求，在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的背景下，為實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”編制了“空中課堂”教學(xué)視頻資源，通過(guò)上海東方有線、上海微校等途徑播放視頻課程，為全市學(xué)生居家學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)資源。體育“空中課堂”資源堅(jiān)持了“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，凸顯了“健身育人”的課程價(jià)值，制訂了單元教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作了每節(jié)時(shí)長(zhǎng)20min左右的視頻課。小學(xué)依據(jù)“空中課堂”資源開(kāi)展線上教學(xué)，以居家體育學(xué)習(xí)的實(shí)際情況為原則，從開(kāi)展居家體育鍛煉的可行性、適切性以及安全性作為基本前提，兼顧體育教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生居家能夠?qū)W習(xí)的體育知識(shí)、體育技能。要求教師在線上教學(xué)中保證學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握簡(jiǎn)化技能以及學(xué)會(huì)基本鍛煉方法，爭(zhēng)取做到安全學(xué)練、學(xué)有收獲、不擾民。

（二）結(jié)合實(shí)際選擇線上教學(xué)模式

線上教學(xué)的模式選擇主要根據(jù)學(xué)校選用的軟件平臺(tái)和教師實(shí)際信息技術(shù)能力而定。按照上海市教委教研室的要求，線上教學(xué)采用的模式主要有以下幾種：模式1是沿用2020年春季學(xué)期的線上教學(xué)模式，即收看“空中課堂”（20min）+互動(dòng)教學(xué)（20min）；模式2是整合各級(jí)各類資源校本化實(shí)施，即學(xué)校體育教師直播互動(dòng)（30min）。在實(shí)踐中，教師又創(chuàng)造了將2個(gè)模式混合運(yùn)用的模式3，即利用“空中課堂”、線上體育資源以及自身日常積累的資源等，經(jīng)過(guò)再次備課，制作課件進(jìn)行線上教學(xué)。

學(xué)校以模式1和模式2為主要上課形式，要求教師掌握教學(xué)平臺(tái)的一般使用要求和方式，從課前備課、“空中課堂”學(xué)習(xí)和課后直播互動(dòng)3個(gè)方面，根據(jù)線上教學(xué)的特殊性，精心準(zhǔn)備線上教學(xué)、居家鍛煉等內(nèi)容，課前充分了解教學(xué)重點(diǎn)和主要環(huán)節(jié)，做到有“備”而來(lái)。

（三）發(fā)揮線上教學(xué)的育人作用

在線上教學(xué)中，教師要重視學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活中的身心健康和全面發(fā)展，運(yùn)用多種方式關(guān)注學(xué)生的學(xué)練情緒，營(yíng)造良好的鍛煉學(xué)習(xí)氛圍。如，采用“暖場(chǎng)、暖身更暖心”做到體育課的健體育心。暖場(chǎng)指課前針對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的情況、參與體育活動(dòng)感受等話題開(kāi)展評(píng)價(jià)反饋、有效溝通，讓學(xué)生的心情得以愉悅，期待學(xué)生以良好的身心狀態(tài)開(kāi)啟學(xué)習(xí)之旅；暖身指課中教師結(jié)合學(xué)生參與課堂中的表現(xiàn)傳遞安全學(xué)練、合理運(yùn)動(dòng)的重要性，通過(guò)挖掘教材德育內(nèi)涵、創(chuàng)設(shè)有效活動(dòng)情境、捕捉課堂學(xué)練時(shí)機(jī)等方法加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)堅(jiān)持到底、敢于挑戰(zhàn)自我等優(yōu)良品質(zhì)；暖心指課后教師要及時(shí)反饋評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)，及時(shí)跟進(jìn)，真正做到隔屏不隔愛(ài)，關(guān)注學(xué)生身心健康。

二、挖掘平臺(tái)功能，提高學(xué)練“互動(dòng)”實(shí)效

（一）研磨平臺(tái)教學(xué)框架，提高教師技術(shù)應(yīng)用能力

線上教學(xué)的統(tǒng)一實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)啟了線上體育學(xué)習(xí)生活。在剛開(kāi)始線上教學(xué)時(shí)，由于廣大體育教師自身的信息技術(shù)水平不一，各教學(xué)軟件和平臺(tái)的功能不一，教師未能有效掌握各項(xiàng)功能、技術(shù)，造成學(xué)生出勤率低、互動(dòng)少、學(xué)練效果不佳等問(wèn)題。同時(shí)，線上教學(xué)不僅受居家學(xué)練條件的限制，還受到體育課教學(xué)要求、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度以及鍛煉時(shí)間等特殊性的約束，在管理、組織以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等方面一定程度上受到影響。那么，如何在有限的空間、時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生線上體育學(xué)練的效果呢？

1.課前準(zhǔn)備。教師提前觀看“空中課堂”，以年級(jí)為單位進(jìn)行集體備課，整合、重構(gòu)空中課堂資源，研討各年級(jí)線上教學(xué)設(shè)計(jì)和課后鍛煉內(nèi)容，收集或錄制相關(guān)運(yùn)動(dòng)小視頻，豐富線上教學(xué)資源，并制作PPT課件。教師需提前進(jìn)入直播間，通過(guò)直播通知學(xué)生當(dāng)日的上課內(nèi)容，同時(shí)準(zhǔn)備器材，并提醒學(xué)生輕拿輕放。采用圖片或文字的形式在班級(jí)群內(nèi)提前預(yù)告課的時(shí)間、內(nèi)容、課前準(zhǔn)備以及學(xué)練要求。

2.課中實(shí)施。師生同步觀看“空中課堂”，可以通過(guò)一些視頻會(huì)議軟件觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行安全注意事項(xiàng)、重難點(diǎn)的提示。對(duì)在直播間的學(xué)生隨時(shí)點(diǎn)名讓其打開(kāi)視頻，給予動(dòng)作指導(dǎo)，及時(shí)反饋練習(xí)情況。師生一起通過(guò)平臺(tái)觀看提前下載的“空中課堂”教學(xué)視頻，及時(shí)暫停視頻進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)，提醒學(xué)生要關(guān)注的重點(diǎn)。通過(guò)直播形式全程進(jìn)行課堂教學(xué)，有助于充分利用平臺(tái)的功能處理教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題，采用多樣方法提高教學(xué)實(shí)效。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)。教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)空中課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)鞏固，通過(guò)連麥、評(píng)論區(qū)留言等形式檢查學(xué)生“空中課堂”的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)“空中課堂”教學(xué)內(nèi)容提出各環(huán)節(jié)的學(xué)練重點(diǎn)及居家運(yùn)動(dòng)措施，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)綜合互動(dòng)體能游戲，也可以布置課后體育作業(yè)。教師對(duì)照“空中課堂”內(nèi)容、新授校本課程內(nèi)容、情境主題等，進(jìn)行課后體育作業(yè)指導(dǎo)，反饋體育鍛煉情況，提醒學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課所需器材。

（二）基于技術(shù)增進(jìn)互動(dòng)，提高教學(xué)組織實(shí)施效果

體育教師在課堂中充分利用教學(xué)平臺(tái)的功能，挖掘與教學(xué)內(nèi)容的“契合點(diǎn)”，增進(jìn)線上課堂的互動(dòng)性。教師深度挖掘各平臺(tái)和軟件的功能，如“視頻互動(dòng)”“獎(jiǎng)勵(lì)”“焦點(diǎn)”“投票”等，在課堂中采取多樣化的互動(dòng)方式，吸引學(xué)生注意、調(diào)動(dòng)課堂氛圍、提高學(xué)練組織效果、提升居家運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

1.視頻觀察，及時(shí)關(guān)注指導(dǎo)。線上教學(xué)全程以視頻直播的方式開(kāi)展，教師實(shí)時(shí)查看學(xué)生的學(xué)練情況，在教師的關(guān)注下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更有保證。學(xué)生學(xué)練時(shí)，教師給予即時(shí)且有針對(duì)性的技術(shù)指導(dǎo)，在強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重難點(diǎn)的同時(shí)提醒學(xué)生學(xué)練安全，并有效保障學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的達(dá)成。

2.獎(jiǎng)勵(lì)互動(dòng)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)參與。在線上教學(xué)過(guò)程中，也可采用分組學(xué)練、分組競(jìng)賽等形式進(jìn)行，通過(guò)小組競(jìng)賽，及時(shí)給予學(xué)生及小組激勵(lì)和肯定，通過(guò)軟件功能獎(jiǎng)勵(lì)“星星”或“獎(jiǎng)杯”，激發(fā)學(xué)生學(xué)練的興趣，促使學(xué)生由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的熱情，提升練習(xí)效果，達(dá)到帶動(dòng)全班學(xué)生積極參與學(xué)練的目的。

3.優(yōu)生展示，提升學(xué)練質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)練時(shí)，教師借助軟件觀看視頻并巡視指導(dǎo)，將優(yōu)秀學(xué)生的動(dòng)作視頻置頂進(jìn)行展示，展示期間教師強(qiáng)調(diào)完成動(dòng)作的正確方法，這既是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的鼓勵(lì)，又能勉勵(lì)其他學(xué)生積極挑戰(zhàn)，有效提升學(xué)生學(xué)練的質(zhì)量，提升運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

4.“投票”互動(dòng)，彰顯主體意識(shí)。課堂教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，要把更多的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。教師提前設(shè)計(jì)多種趣味體能練習(xí)形式，如酷跑練習(xí)、體能大樂(lè)透、砸金蛋等供學(xué)生選擇。體能練習(xí)前，教師引導(dǎo)學(xué)生利用“投票”功能在多項(xiàng)體能游戲中選取其中2項(xiàng)，并將學(xué)生的投票結(jié)果進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)公示，將票數(shù)最高的2項(xiàng)作為當(dāng)日的體能練習(xí)方式。投票選擇體能練習(xí)在優(yōu)化課堂互動(dòng)氛圍的同時(shí)，增加了學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生體會(huì)到自己是課堂的主人，增強(qiáng)了主動(dòng)參與的熱情，能夠有效提升體能練習(xí)的效果。

三、聚焦身心鍛煉要求，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力

隨著《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》等文件出臺(tái)，對(duì)體育與健康課程提出“教會(huì)、勤練、常賽”的要求，強(qiáng)調(diào)“學(xué)、練、賽、評(píng)”相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉。

（一）內(nèi)容設(shè)計(jì)注重選擇性和探究性

對(duì)于“空中課堂（20min）+互動(dòng)教學(xué)（20min）”線上教學(xué)模式，“空中課堂”的教學(xué)內(nèi)容很可能無(wú)法完全滿足需求，需充分運(yùn)用“空中課堂”的“課后鍛煉”（即課后體育作業(yè)）環(huán)節(jié)的要求，引導(dǎo)教師和學(xué)生延伸“空中課堂”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行線下拓展，培養(yǎng)和提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

由于學(xué)生居家環(huán)境、學(xué)練基礎(chǔ)有差異，“課后鍛煉”應(yīng)基于居家特點(diǎn)，從3個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，即健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、體能練習(xí)。注重從課內(nèi)向課外延伸，關(guān)注內(nèi)容的選擇性和探究性，為學(xué)生自主鍛煉提供具體指導(dǎo)，并引導(dǎo)有能力的學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造、再設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)練過(guò)程中的探究能力。

（二）鍛煉方法關(guān)注運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)

“課后鍛煉”設(shè)計(jì)應(yīng)注重鍛煉方法的掌握和鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。教師可以運(yùn)用相關(guān)軟件對(duì)學(xué)生的練習(xí)視頻進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，并在課后體育作業(yè)中對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提出更高要求，鼓勵(lì)其在教師或者家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造、再設(shè)計(jì)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。

因此，線上教學(xué)中，教師在課內(nèi)通過(guò)運(yùn)用教學(xué)平臺(tái)的技術(shù)與教材內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生鍛煉方法和基礎(chǔ)技能，結(jié)合居家環(huán)境，運(yùn)用跟教師比賽、跟自己比賽等形式，激發(fā)學(xué)練趣味，逐步達(dá)到“教會(huì)”的要求。課后通過(guò)作業(yè)的布置，讓學(xué)生把課內(nèi)學(xué)練拓展到課外。如，通過(guò)改變課內(nèi)的游戲方法，提高運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的方法進(jìn)行整合鍛煉，能夠達(dá)到“會(huì)練”。只有“會(huì)練”，才能在日常的鍛煉中達(dá)到“勤練”的要求。線上體育教學(xué)中，有計(jì)劃有步驟地設(shè)計(jì)系列課后體育作業(yè)，能進(jìn)一步鞏固鍛煉方法，逐步提高運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。