重拾你的好奇心
——探索學(xué)習(xí)潛能團(tuán)體輔導(dǎo)

◎ 張 群（廣東省佛山市南海區(qū)九江中學(xué)，佛山 528203）

【活動(dòng)理念】

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012 修訂）》中，明確指出“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，掌握學(xué)習(xí)策略，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率”。好奇心是學(xué)習(xí)潛能研究?jī)?nèi)容之一，同時(shí)好奇心是積極心理品質(zhì)研究?jī)?nèi)容之一。已有研究發(fā)現(xiàn)，好奇心強(qiáng)的學(xué)生比好奇心弱的學(xué)生在學(xué)業(yè)上更易獲得成功，而強(qiáng)烈的好奇心往往體現(xiàn)在個(gè)體對(duì)感到好奇的事物投入了更多的精力，在完成能滿足他們好奇心的任務(wù)時(shí)，他們的注意力更為集中，好奇心可以持續(xù)得更久。

人的潛能是巨大的。冰山理論認(rèn)為，人的能力就像海里的冰山一樣，露出來(lái)的（顯能）只是其中一小部分，而處于海面以下的（潛能）是絕大部分。學(xué)習(xí)潛能是與學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密相連的、尚未被激發(fā)的、未被實(shí)際化的學(xué)習(xí)能量，包括智力、知識(shí)、技能、能力以及非智力因素。個(gè)體潛能的激發(fā)，離不開好奇心。伊恩·萊斯利把好奇心分為消遣性好奇和認(rèn)識(shí)性好奇。消遣性好奇主要是引起關(guān)注，打發(fā)時(shí)間；認(rèn)識(shí)性好奇是對(duì)事物的進(jìn)一步理解、探索、研究。

【活動(dòng)對(duì)象分析】

研究調(diào)查結(jié)果顯示，高中生閑暇時(shí)容易被抖音、游戲等社交網(wǎng)絡(luò)吸引，而學(xué)知識(shí)文化等需要學(xué)生深入關(guān)注方面有待加強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于教師授課內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主提問、操作解決等方面有待提高，缺乏進(jìn)一步理解、探究、深入思考。如何喚醒高中生重視認(rèn)識(shí)性好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)科內(nèi)知識(shí)重燃好奇心極其重要。

因此，本課設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)好奇心在我們生活中普遍存在，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的好奇心并不斷激發(fā)維持自己的認(rèn)識(shí)性好奇心，更好激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，更好促進(jìn)自我的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識(shí)到好奇心的重要性，了解好奇心涵蓋的三步驟及分類特點(diǎn)。

2.技能目標(biāo)：掌握兩類好奇心特點(diǎn)及消遣性好奇心如何轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)性好奇心，用于學(xué)習(xí)。

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)小組合作的快樂，意識(shí)到好奇心的積極體驗(yàn)和運(yùn)用于學(xué)習(xí)帶來(lái)的勝任感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

制作課件、《天賦潛能》視頻，舒緩音頻，準(zhǔn)備白板筆、翻頁(yè)筆、便利貼等教具。

【活動(dòng)方法】

教法：講授法、討論法、多媒體教學(xué)法等。

學(xué)法：探究學(xué)習(xí)、交流分享、合作學(xué)習(xí)等。

基于對(duì)相關(guān)理論的解讀，本課教學(xué)內(nèi)容分為四大板塊。

1.創(chuàng)設(shè)問題，啟動(dòng)學(xué)生思考，引出主題好奇心。

2.講授新知，引發(fā)重視和思考對(duì)比自身好奇心的改變。

3.合作學(xué)習(xí)，掌握兩類好奇心特點(diǎn)及消遣性好奇心如何轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)性好奇心。

4.寄語(yǔ)升華，鼓勵(lì)踐行。

【活動(dòng)時(shí)間】

40 分鐘

【活動(dòng)過程】

一、熱身游戲：十萬(wàn)個(gè)為什么

先創(chuàng)設(shè)問題，啟動(dòng)思考。

師：同學(xué)們，我們生活的大千世界充滿了各種疑問，老師要考考你們，我們一起來(lái)思考三個(gè)“為什么”，請(qǐng)同學(xué)們大膽積極地說出自己的答案。

（1）為什么說是上廁所，下廚房？

（2）為什么富家子弟叫紈绔子弟？

（3）袁隆平因?yàn)槭裁捶Q為“雜交水稻之父”？他是怎么成功的？

導(dǎo)出主題：通過同學(xué)回答，我們發(fā)現(xiàn)，答案各不相同，少有同學(xué)們回答出正確答案。但同學(xué)們這種想知道答案的迫切心理，就是我們常說的好奇心。那我們一起來(lái)探討好奇心這個(gè)主題。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中常見知識(shí)進(jìn)行提問，讓學(xué)生大膽回答，用問題引發(fā)思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引出本節(jié)課主題，與后續(xù)突出認(rèn)識(shí)性好奇心相關(guān)聯(lián)，邏輯清晰。

二、講授新知，引發(fā)重視和思考改變

師：剛剛我們通過熱身游戲感受到好奇心，那請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)自己在生活和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中出現(xiàn)好奇心的記憶進(jìn)行思考并作答。什么是好奇心呢？好奇心有什么特點(diǎn)呢？

生1：是一種不知道就很想知道的心理。

生2：能讓人去了解的動(dòng)力。

生3：會(huì)讓人想去探究為什么。

（1）肯定學(xué)生對(duì)好奇心定義的回答，講解本節(jié)課采用科普中國(guó)對(duì)好奇心的定義。心理學(xué)認(rèn)為：好奇心是個(gè)體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、提問、操作的心理傾向。

（2）強(qiáng)調(diào)好奇心是一種心理傾向，涵蓋三個(gè)步驟：

注意（是什么）

提問（為什么、在哪里、什么時(shí)候等）

操作（問他人、自己動(dòng)手、上網(wǎng)查等）

（1）教師提問：好奇心是天生的嗎？

讓學(xué)生回答，講解我們每一個(gè)健康的學(xué)生，從小擁有好奇心。

（2）回想自己小時(shí)候?qū)______有好奇心呢？那時(shí)你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦砉P記本寫出三條以上，并在小組進(jìn)行交流分享。

（4）觀看《天賦潛能》視頻，讓學(xué)生知道自己小時(shí)的好奇心是多么強(qiáng)大，自己面對(duì)好奇心的處理方式等，引發(fā)學(xué)生深思。

（5）看完視頻再次讓學(xué)生想想，自己現(xiàn)在會(huì)對(duì)________產(chǎn)生好奇心呢？現(xiàn)在你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懗鋈龡l以上，與小時(shí)的好奇心及行為進(jìn)行對(duì)比思考“是什么導(dǎo)致我們的好奇心在改變呢？”小組內(nèi)對(duì)此進(jìn)行討論回答。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生結(jié)合自我體驗(yàn)回味和教師講解，覺察并認(rèn)識(shí)好奇心涵蓋的三步驟。然后通過提問和視頻觀看前后對(duì)好奇對(duì)象及做法進(jìn)行思考，讓學(xué)生覺察自己成長(zhǎng)中好奇心的改變，從而引發(fā)學(xué)生的思考與自省。

三、合作學(xué)習(xí)，掌握好奇心的特點(diǎn)、分類及轉(zhuǎn)化

通過課堂調(diào)查學(xué)生小時(shí)和現(xiàn)在好奇對(duì)象和處理方式的對(duì)比，讓學(xué)生小組內(nèi)對(duì)答案進(jìn)行歸類，引出消遣性好奇心和認(rèn)識(shí)性好奇心，并對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行討論總結(jié)，可用形容詞分別寫在不同色便利貼上。在討論中播放音頻，營(yíng)造安全放松的氛圍。

生4：消遣性好奇心是短暫的、快樂的、容易改變的。

生5：消遣性好奇心就像刷抖音等，容易著迷停不下來(lái)，過后會(huì)覺得空虛。

生6：認(rèn)識(shí)性好奇心會(huì)讓人有收獲的，會(huì)給人力量。

生7：認(rèn)識(shí)性好奇心就像我們的學(xué)習(xí)，對(duì)事物的探究越深入，越可以激發(fā)創(chuàng)新。

教師小結(jié)：消遣性好奇心具有引起關(guān)注，打發(fā)時(shí)間的特點(diǎn)，同時(shí)讓我們對(duì)一切新奇事物著迷，無(wú)止境的喜新厭舊讓人視野更開闊但不夠深入等；認(rèn)識(shí)性好奇心具有填補(bǔ)知識(shí)缺口，進(jìn)一步理解、探索、研究的特點(diǎn)，同時(shí)讓我們的探究更深入有序，激發(fā)創(chuàng)造力，讓人的心靈獲得養(yǎng)分等。

選取《好奇心》書中內(nèi)容：

研究者專門教母猩猩（瑪塔塔，異常聰明）學(xué)會(huì)一套規(guī)則。母猩猩怎么都學(xué)不會(huì)，每次都摁錯(cuò)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)天才的猩猩（坎吉），沒人訓(xùn)練它。它能理解口語(yǔ)表達(dá)并遵照口頭指示行動(dòng)——坎吉真的很聰明，它可能是所有這一群大猩猩里邊最聰明的個(gè)體。但是你知道這么聰明的坎吉從來(lái)不會(huì)做什么事嗎？讓學(xué)生回答并思考坎吉的好奇心類別。

教師小結(jié)：天賦異稟的黑猩猩坎吉從來(lái)不會(huì)問“為什么要摁這個(gè)東西？”人和其他所有動(dòng)物區(qū)別的分界線，就是人會(huì)問為什么。希望同學(xué)們能意識(shí)到提問“為什么”的重要性。

如何將消遣性好奇心轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)性好奇心。結(jié)合生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行分享。每組選擇1 名代表上臺(tái)展示。在討論中播放音頻，營(yíng)造安全放松的氛圍。

生8：我們選擇的是刷抖音中看到的美女。以前我們可能就不停地刷，但今天學(xué)了這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)可以從以下方面去將自己的消遣性好奇心轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)性好奇心。

比如，首先我注意到這是個(gè)美女，然后發(fā)現(xiàn)她的衣服很好看，那我可能就思考這種衣服的材質(zhì)是什么，結(jié)合歷史課上所學(xué)，想想這種材質(zhì)最終出現(xiàn)的年代是什么時(shí)候，那個(gè)時(shí)候古代的服裝有哪些，著名人物和事件有哪些等，進(jìn)而對(duì)歷史內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，如果不知道或者遺忘了一些內(nèi)容，我就會(huì)選擇查資料或者問老師，這樣我就從單純看美女的層面提升到對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的回顧和總結(jié)。

師：這位同學(xué)所在小組選擇喜歡刷抖音中的人物，從看美女轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)性好奇心，從而進(jìn)一步探究思考，鞏固了歷史學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。那其他小組是如何轉(zhuǎn)化的呢？

教師小結(jié)：我們看到同學(xué)們選擇的生活實(shí)例豐富多彩，在轉(zhuǎn)化中踐行了好奇心的三步驟，注意—提問—操作。同時(shí)，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的缺口，加以注意，并不斷去提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能不斷進(jìn)步。

設(shè)計(jì)意圖：首先通過講解和小組討論，強(qiáng)調(diào)兩種好奇心特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生重視認(rèn)識(shí)性好奇心。然后以案例分析，引起學(xué)生興趣，并討論主人公好奇心的類別，升華如何轉(zhuǎn)化促進(jìn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)難點(diǎn)。

四、寄語(yǔ)升華，鼓勵(lì)踐行

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦砉P記本上寫下你這節(jié)課的收獲。

學(xué)生分享。

生9：我以后會(huì)多注意，保持耐心，去發(fā)現(xiàn)。

生10：我會(huì)多問為什么，而不是不停地被動(dòng)結(jié)束，我要主動(dòng)探究，更好學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們的分享讓我看到你們學(xué)有所獲，那老師也給同學(xué)們分享寄語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊感受。

寄語(yǔ)：

我將讓每一次思考，每一次好奇，每一次提問，促進(jìn)自我成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)上和生活中保持認(rèn)識(shí)性好奇心，成為祖國(guó)的繁榮昌盛的新希望和力量。

設(shè)計(jì)意圖：通過寫下收獲，分享感悟和齊讀寄語(yǔ)，升華本節(jié)課，鼓勵(lì)學(xué)生積極踐行，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)反思】

本課從學(xué)習(xí)潛能大主題中切入細(xì)小點(diǎn)好奇心內(nèi)容，在教學(xué)中主要通過觀看視頻、討論等活動(dòng)展開，讓學(xué)生在思考啟發(fā)體驗(yàn)中，掌握好奇心三步驟，學(xué)會(huì)把消遣性好奇心轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)性好奇心，產(chǎn)生重視認(rèn)識(shí)性好奇心的情感，從而在生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴中踐行。以認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為依托建構(gòu)整體教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)課堂知識(shí)的難點(diǎn)，采用啟發(fā)式教學(xué)法，利用學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，采用先行組織者策略、展開性策略等多種策略相結(jié)合的方式解決難點(diǎn)問題。

本課在區(qū)高中教研組公開課展示中，獲得一致好評(píng)。在課程完善中，參考《好奇心》一的知識(shí)內(nèi)容，吸納教研員的建議，對(duì)導(dǎo)入游戲進(jìn)行修改，將其與認(rèn)識(shí)性好奇心建立微妙聯(lián)系。同時(shí)將原本觀看視頻前和觀看完視頻后的五點(diǎn)自我好奇心程度評(píng)分修改為觀看視頻前后，對(duì)自己的好奇心行為進(jìn)行填空，從而形成對(duì)比，更加有助于喚醒學(xué)生覺察自我好奇心的改變，促進(jìn)思考。