盧麾 俞樂 | 清華大學(xué)地球系統(tǒng)科學(xué)系

黨的十八大報告明確指出“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，確立了“立德樹人”貫穿高校思想政治教育的各個環(huán)節(jié)。黨的二十大報告再次強調(diào)落實“立德樹人”根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為新時代加強和改進(jìn)高校育人工作指明了方向。青年肩負(fù)著新時代中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的重要責(zé)任。習(xí)近平總書記高度重視青年和青年工作，他指出為適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展，迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?，要求全黨要為青年建功立業(yè)創(chuàng)造更有利的條件，做“青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人”。

清華大學(xué)地球系統(tǒng)科學(xué)系研究生工作組（簡稱“地學(xué)系研工組”）通過深入學(xué)習(xí)“立德樹人”的理論背景與時代意義，理解和領(lǐng)會新時代“立德樹人”的創(chuàng)新與發(fā)展，在研究生思政工作中積極做青年的知心人、熱心人和引路人，經(jīng)過十多年的探索和實踐，總結(jié)出“尊重信任”和“嚴(yán)格要求”是高校思想政治工作中落實“立德樹人”的重要工作抓手。

“尊重信任”和“嚴(yán)格要求”相結(jié)合，實現(xiàn)地學(xué)系教職員工全員育人

落實青年的“立德樹人”工作首先要立師德，要切實加強教師隊伍建設(shè)，要求教師隊伍在教育的各個環(huán)節(jié)中成為“育人者”，提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強其使命感和榮譽感，以身作則，通過實際行動履行育人的職責(zé)。地學(xué)系教職員工開展全員育人。黨委通過創(chuàng)新黨團(tuán)日活動形式，在實踐隊伍中設(shè)立臨時黨支部，鼓勵支部開展黨組織生活，引領(lǐng)同學(xué)們在實踐中思考，在實踐中進(jìn)步，引導(dǎo)更多優(yōu)秀的青年在實踐中遞交入黨申請書，向黨組織報到。在課程學(xué)習(xí)中，各位任課教師把控課程設(shè)計，安排實踐活動，在課堂內(nèi)外滲透立德樹人主題。研工組帶領(lǐng)德育助理、帶班助理在黨團(tuán)班內(nèi)開展豐富多彩的活動，在活動中體現(xiàn)立德樹人。學(xué)生導(dǎo)師通過言傳身教，傳授知識，共同探討，在科研中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)上有所成長，服務(wù)國家發(fā)展。就業(yè)主管老師以座談會、啟航沙龍等形式，幫助同學(xué)與企業(yè)建立橋梁，通過優(yōu)秀校友的宣傳，為學(xué)生做出榜樣示范，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，勾勒就業(yè)藍(lán)圖。教務(wù)專員老師為同學(xué)們明晰培養(yǎng)要求，輔助同學(xué)個性化定制培養(yǎng)方案，助力學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

地學(xué)系研工組充分尊重信任青年學(xué)生，每年組織約30名博士生開展“初心服務(wù)團(tuán)”社會實踐活動。清華大學(xué)“初心服務(wù)團(tuán)”是在2019年為響應(yīng)習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上的重要指示精神而組建的學(xué)生組織，秉持“思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題”的核心理念，動員來自不同專業(yè)的研究生同學(xué)發(fā)揮專業(yè)所長，服務(wù)基層、解決問題。地學(xué)系博士研究生們于暑期奔赴北京、山東、上海、江蘇、湖北、廣東、安徽、寧夏、新疆等地參加社會實踐，由知識的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}的解決者，為實踐單位重難點問題的解決做出了貢獻(xiàn)，取得了良好有效的實踐成果。每支實踐隊伍至少配備1名指導(dǎo)教師，平均指導(dǎo)約10名同學(xué)，從思想教育、科研探究、社會服務(wù)等方面引導(dǎo)學(xué)生完成社會實踐。2021—2022學(xué)年，地學(xué)系共派出14支實踐隊伍，涉及領(lǐng)域從臺風(fēng)預(yù)報、生態(tài)修復(fù)、碳排放核算等專業(yè)領(lǐng)域到蛋白質(zhì)三維建模、人工智能等交叉領(lǐng)域。

同時地學(xué)系的教職員工嚴(yán)格要求青年學(xué)生一方面勇攀科研高峰，拓寬人類知識邊界；另一方面積極參與國家重大項目和工作，提供科技支撐。地學(xué)系師生曾在聯(lián)合國氣候變化波恩會議中擔(dān)任了技術(shù)議題“77國集團(tuán)+中國”協(xié)調(diào)員，為協(xié)調(diào)發(fā)展中國家立場，維護(hù)發(fā)展中國家團(tuán)結(jié)和整體利益發(fā)揮了重要作用；曾在“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”和北京冬奧會空氣質(zhì)量保障工作中提供關(guān)鍵數(shù)據(jù)和關(guān)鍵技術(shù)，并提出協(xié)同降污減碳的中國方案，供其他面臨大氣污染問題的發(fā)展中國家參考借鑒；曾在“瀾湄合作”和國際流域爭端中提供關(guān)鍵數(shù)據(jù)和論據(jù)，有力反駁西方敵對勢力對我國的污蔑和誹謗，為“一帶一路”合作提供科技支撐。地學(xué)系師生利用自己的科研技能和報國熱情，積極參與國家和國際事務(wù)，為祖國發(fā)展乃至人類可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。這些事跡在學(xué)生心中立下了“德”的榜樣，激勵同學(xué)們?yōu)閲鴮W(xué)習(xí)、為國科研。

“尊重信任”和“嚴(yán)格要求”相結(jié)合，實現(xiàn)服務(wù)社會的全程育人

清華大學(xué)地學(xué)系復(fù)建之初就有與傳統(tǒng)地學(xué)不同的特色，迎著新時代、新形勢建設(shè)，一直致力于集成、綜合并應(yīng)用科學(xué)知識解決諸如生態(tài)資源的可持續(xù)利用、自然災(zāi)害潛在威脅的辨識與防范、人類活動對環(huán)境造成的后果等社會問題。深入研究地球系統(tǒng)的變化規(guī)律，以及人類活動對地球系統(tǒng)所產(chǎn)生的影響，為中國乃至世界培養(yǎng)應(yīng)對全球環(huán)境變化的高層次人才。

“初心服務(wù)團(tuán)”全過程培養(yǎng)模式為同學(xué)打造從入學(xué)到畢業(yè)的全程培養(yǎng)途徑。研工組在新生入學(xué)時，設(shè)計了有關(guān)“初心服務(wù)團(tuán)”系列豐富多彩的入學(xué)教育，為同學(xué)們介紹培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)措施，明晰未來發(fā)展路徑。在學(xué)期中、寒暑假通過公開招募的方式組建實踐支隊前往全國各地。充分尊重學(xué)生在實踐中的自主性，由支隊內(nèi)部民主選舉出支隊長、臨時黨支部書記和分工方式，自主設(shè)計調(diào)研課題、調(diào)研方法，最終形成調(diào)研成果助力當(dāng)?shù)匕l(fā)展，拓寬學(xué)生個人未來就業(yè)渠道。

在實踐前，地學(xué)系研工組嚴(yán)格把控實踐基地質(zhì)量、審查各支隊行前計劃、掌握支隊成員和基地情況，搭建學(xué)生和基地的溝通橋梁；組織博士研究生參加實踐前的工作培訓(xùn)，鼓勵同學(xué)們報名骨干研修班豐富實踐形式；選課結(jié)束后，建議學(xué)生們主動同項目負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通和聯(lián)系，完成社會實踐前期準(zhǔn)備工作。在實踐過程中，地學(xué)系研工組密切關(guān)注各個支隊的調(diào)研現(xiàn)狀，通過線上溝通、電話指導(dǎo)、實地走訪等多種渠道保障支隊成員的外出安全和實際收獲。在調(diào)研結(jié)束后，召開實踐總結(jié)會，各支隊交流工作成果、實踐感悟，并進(jìn)行各支隊評比選優(yōu)，樹立典型事跡。

地學(xué)系研究生借助“初心服務(wù)團(tuán)”平臺，牽頭與福建省泉州市洛江區(qū)對接，圍繞生態(tài)文明建設(shè)中的“打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”主題，前往洛江區(qū)為當(dāng)?shù)亟鉀Q臭氧污染設(shè)計了樣板方案。這次實踐過程中，地學(xué)系始終堅持對實踐隊員的“尊重信任”和“嚴(yán)格要求”。在最初招募實踐人員時，沒有僅依據(jù)年級高低來篩選人員，而是充分信任學(xué)生的專業(yè)能力和個人擔(dān)當(dāng)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向和綜合能力做出判斷，組成實踐隊伍。即使隊伍中有應(yīng)屆本科畢業(yè)生，系內(nèi)黨委副書記、研工組組長等老師仍充分信任實踐隊員能夠保質(zhì)保量完成任務(wù)。同時，在實踐隊伍出行前，系里一方面調(diào)配高性能計算機(jī)為實踐提供計算支持，一方面貫徹對實踐質(zhì)量的“嚴(yán)格要求”，請系內(nèi)的相關(guān)專業(yè)老師對實踐內(nèi)容提出指標(biāo)要求。充分的尊重信任激發(fā)了實踐隊員的內(nèi)在動力，而嚴(yán)格要求又給實踐隊員指明了工作目標(biāo)，兩相結(jié)合下實踐隊伍的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力得到了極大的提升：初心服務(wù)團(tuán)10天內(nèi)成功解決了當(dāng)?shù)厝晡唇鉀Q的問題。此外，服務(wù)團(tuán)還在醫(yī)療資源充分性、空氣污染的人類健康效益等方面提出了系列政策建議，為當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)文明建設(shè)提供了扎實的科研支撐?！俺跣姆?wù)團(tuán)”社會實踐充分體現(xiàn)了“尊重信任”與“嚴(yán)格要求”相結(jié)合的特色。

“尊重信任”和“嚴(yán)格要求”相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)術(shù)生活與學(xué)生活動的全方位育人

清華地學(xué)系“初心服務(wù)團(tuán)”從探臻講堂、思想引領(lǐng)、就業(yè)引導(dǎo)、學(xué)業(yè)幫扶、志愿服務(wù)、勞動教育六個方向為研究生學(xué)習(xí)實踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)搭建特色培養(yǎng)平臺，培養(yǎng)一批既有出色專業(yè)能力，又有服務(wù)奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀青年。通過“初心服務(wù)團(tuán)”搭建起社會實踐與學(xué)術(shù)生活和學(xué)生活動的橋梁，使學(xué)術(shù)生活不再是空中樓閣，學(xué)生活動也不再千篇一律。

以研究生的專業(yè)優(yōu)勢結(jié)合地方發(fā)展面臨的實際問題、基層民眾生活中的重要關(guān)切，切實為地方發(fā)展做出貢獻(xiàn)，除了反映與時俱進(jìn)的教師教育水平與制度保障外，同樣處理著“尊重信任”和“嚴(yán)格要求”的關(guān)系。學(xué)術(shù)生活與學(xué)生活動的矛盾通常在于，多數(shù)學(xué)術(shù)研究的方向雖源于實際、用于實際，但內(nèi)容上很難直接應(yīng)用；多數(shù)學(xué)生活動也旨在參觀性地認(rèn)識學(xué)術(shù)上的內(nèi)容，在實際中應(yīng)用到何種地步卻不得而知。實質(zhì)上這是對研究生缺乏了一種“信任”，更不談與之相匹配的“嚴(yán)格要求”。“初心服務(wù)團(tuán)”實踐活動的推出，首先源于對青年的尊重信任，相信青年能夠?qū)⒆陨淼膶I(yè)知識應(yīng)用于地方實際，相信青年學(xué)子的能力和素養(yǎng)，相信其可塑性，充分給予尊重和信任，鼓勵發(fā)散思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。另一方面，由于青年人生活閱歷有限，對于很多事物的看法具有局限性，高校教育在引導(dǎo)的同時，更要尊重青年成長的規(guī)律，給予青年真正的理解和信任，傾聽青年的心聲。在此基礎(chǔ)上，高校仍需對青年有嚴(yán)格的要求，引導(dǎo)他們樹立正確的道德認(rèn)知，積極進(jìn)行道德實踐，勇?lián)鷷r代重任。地學(xué)系研工組摒棄形式主義，真正從青年自身發(fā)展和社會需求的角度出發(fā)要求青年，對他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

同學(xué)們通過投身企業(yè)工作、地區(qū)支教、公益志愿服務(wù)、社區(qū)勞動教育、科創(chuàng)服務(wù)等多種形式，利用學(xué)期中或暑期前往各個實踐基地，解決地方政府、企業(yè)面臨的實際問題，完成實踐項目。在實踐中融入黨建活動，實地探訪紅色基地、著名街區(qū)、歷史建筑等革命舊址，開展黨史學(xué)習(xí)交流，引導(dǎo)同學(xué)一起學(xué)黨史、共進(jìn)步；邀請科技專家、知名院士、教授、與同學(xué)們對話，面對面交流，助力國家科技進(jìn)步；通過召開校友座談會、企業(yè)參觀交流、就業(yè)動員會的形式，開展就業(yè)引導(dǎo)，增進(jìn)學(xué)生對自己的學(xué)科前沿及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的了解，激發(fā)對未來就業(yè)方向的深入思考，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。以擔(dān)任周年慶典、體育賽事、大型國際會議志愿者的方式，在志愿服務(wù)中奉獻(xiàn)青春熱情，保障國家重大活動順利舉辦。地學(xué)系多角度全方位為青年學(xué)子提供成長發(fā)展空間，以尊重信任為前提，以嚴(yán)格要求貫穿始終，在社會實踐活動中落實立德樹人，做到了“尊重信任”與“嚴(yán)格要求”相統(tǒng)一。

學(xué)生成長與體悟體現(xiàn)立德樹人成果

培根鑄魂，浸潤家國情懷。地學(xué)系2015級一名博士生，立足西南河流對氣候變化的水文響應(yīng)相關(guān)課題，在“初心服務(wù)團(tuán)”中進(jìn)行了大量的工作和實地考察。該同學(xué)在實踐結(jié)束后感慨道：“這樣的一次考察，雖然路途艱辛，卻使我在博士研究中得到了與以往觀念完全不同的信息，讓我在后續(xù)的研究中能夠避免忽視實際情況的錯誤，我更加體會到‘讀萬卷書、行萬里路’的真諦。短短的六周，提升了我的科研態(tài)度，我體驗到實測數(shù)據(jù)的來之不易；感受到‘紙上得來終覺淺’的意義；認(rèn)識到在學(xué)術(shù)中合作交流的重要性。我會繼續(xù)前進(jìn)，腳踏實地走好我的學(xué)術(shù)道路，將習(xí)近平總書記所說的‘將論文寫在祖國的大地上’當(dāng)成座右銘，在未來的日子里認(rèn)真踐行?！?/p>

發(fā)揮青年科研工作者熱情，促進(jìn)成果實際應(yīng)用。地學(xué)系2018級一名博士生暑期前往上海氣候中心實踐，該同學(xué)基于機(jī)器學(xué)習(xí)結(jié)合氣候模式和歷史觀測資料，搭建了預(yù)報上海徐家匯夏季高溫的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，為實踐單位提供了解決問題的新思路。這位同學(xué)說：“雖然高校與氣象局是兩個完全獨立的系統(tǒng)，但對大氣科學(xué)領(lǐng)域來講，高校是科研成果的主要提供者，也是氣象預(yù)報預(yù)測理論發(fā)展的主要引領(lǐng)者，而氣象局是氣象科研成果的需求者，兩者本應(yīng)建立密切的合作關(guān)系。然而現(xiàn)實卻是做研究的人長期在高校或者科研院所做研究，很少有畢業(yè)生到氣象局開展一線預(yù)報工作。這導(dǎo)致氣象局對科研成果有強烈的需求卻不知從何獲取，而高校的科研成果也無法有效地轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)出，成為‘空中樓閣’。要打通科研成果轉(zhuǎn)化的‘最后一公里’，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作必不可少，讓科研工作者們的研究‘腳踏實地’是必須要求，而縮小產(chǎn)學(xué)認(rèn)識鴻溝正是第一步”。

實踐出真知，為祖國發(fā)展建言獻(xiàn)策。歷次“初心服務(wù)團(tuán)”實踐中，地學(xué)系 2018 級的一名博士生曾作為支隊長帶領(lǐng)支隊 7 名同學(xué)開展課題為“多源衛(wèi)星資料降水融合反演”，通過開發(fā)人工智能算法，為解決氣象局實際業(yè)務(wù)中存在的大尺度降水反演難題提供了新思路。該方法準(zhǔn)確率較高，并在2021年7月過境中國的臺風(fēng)“煙花”中得到實際檢驗，展現(xiàn)出在降水檢測中巨大的潛力。另一名2019級的博士生作為支隊長帶領(lǐng)安徽黃山支隊的26名同學(xué)積極開展專業(yè)訪談和調(diào)研，對徽文化的傳承與發(fā)展進(jìn)行了深入的思考。在廣東佛山南海實踐期間，2019級的一名博士生深入基層，多次實地考察西岸片區(qū)林業(yè)狀況，掌握森林資源和防火現(xiàn)狀、古樹名木現(xiàn)狀等基本情況，將生態(tài)學(xué)專業(yè)知識與森林保護(hù)實踐相結(jié)合，與團(tuán)隊協(xié)作，為建設(shè)西岸片區(qū)林業(yè)綜合示范區(qū)建言獻(xiàn)策。

清華地學(xué)系研工組充分發(fā)揮“尊重信任”與“嚴(yán)格要求”相結(jié)合的工作特色，利用“初心服務(wù)團(tuán)”為載體，以信任和理解為基礎(chǔ)構(gòu)建高校師生溝通的橋梁，讓青年學(xué)子充分感受到關(guān)愛和關(guān)懷，引導(dǎo)青年將愛國之情、強國之志、報國之心融入社會實踐中。最大化地尊重青年學(xué)子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培育和弘揚具有強大生命力、凝聚力和感召力的核心價值觀，鼓勵青年學(xué)子發(fā)散思維，為國家的發(fā)展和建設(shè)注入新鮮血液，積極思考開辟更好更快的途徑。與此同時，在社會思想文化越來越多元的今天，青年成長過程中難免會出現(xiàn)思想的波動與干擾，在開展青年政治思想教育工作的過程中，高校教師除了要樹立積極榜樣、給予充分信任和理解外，仍需對青年有嚴(yán)格的要求。在開展思想政治工作中，應(yīng)在各個方面嚴(yán)格要求青年，引導(dǎo)他們樹立正確的道德認(rèn)知，積極進(jìn)行道德實踐，勇?lián)鷷r代重任。在“尊重信任”與“嚴(yán)格要求”的結(jié)合下，清華地學(xué)系積極探索落實新時代“立德樹人”新理念，實踐了全員育人、全程育人、全方位育人的“三全”立德樹人模式。