金霞 | 江蘇省南通市通州區(qū)平潮小學(xué)

在2021年暑期的成都“啃讀”經(jīng)典活動(dòng)中，我有幸結(jié)識(shí)了郝曉東老師。在他的引領(lǐng)下“啃讀”經(jīng)典書籍《非理性的人》，我一下子被“啃讀”的方式深深吸引，更被老師的儒雅、博學(xué)征服。老師就像一盞明燈，照亮了迷茫中的我，我暗暗下定決心：50歲，依然可以選擇再次出發(fā)。

我的至暗時(shí)期

然而，站在50歲的門檻上回望來(lái)時(shí)路，我不禁頭涔涔而心慌慌了。我的恐慌來(lái)自工作的變動(dòng)，而且，我認(rèn)為自己一直沒(méi)能走出磨合期。

在一所農(nóng)村小學(xué)工作了22年后，因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)我來(lái)到鎮(zhèn)集團(tuán)學(xué)校中心校。我被安排擔(dān)任中乒校掛靠在學(xué)校的乒乓班任教，并擔(dān)任班主任工作。一開始，我對(duì)工作充滿熱情。為了給班里來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生家一般的溫暖，我為他們打造班級(jí)電視臺(tái)，及時(shí)將他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)、生活的情景拍攝成短片，發(fā)送給家長(zhǎng)看……

一學(xué)期后，因?qū)W校人事變動(dòng)，我被臨時(shí)拉去畢業(yè)班任教并擔(dān)任班主任工作。工作環(huán)境由乒乓班的閑適自由轉(zhuǎn)換到畢業(yè)班的緊張忙碌，加之家長(zhǎng)和學(xué)生的不信任、搭班老師的不理解……一切都發(fā)生得太突然，我沒(méi)能轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，一下子迷失了方向，失去了自我。

面對(duì)困境，當(dāng)時(shí)的我選擇了當(dāng)“鴕鳥”，把腦袋埋進(jìn)沙子里，對(duì)周圍的一切選擇性視而不見，并且自欺欺人地自我安慰：“反正職稱已經(jīng)到頭了，你也沒(méi)必要那么拼了，再說(shuō)畢業(yè)班老師們都是學(xué)校最優(yōu)秀的，你怎么比得過(guò)？歇歇吧！”就這樣，我學(xué)會(huì)了自我放逐。工作于我，就僅僅是一份養(yǎng)家糊口的工作而已。

轉(zhuǎn)變緣于遇見

非常幸運(yùn)，在職業(yè)瓶頸期，我偶然遇到并加入了朱永新教授發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)，就此開啟了十余年的專業(yè)修煉，對(duì)教育職業(yè)的理解與認(rèn)同也發(fā)生根本性變化，從起初把教師作為養(yǎng)家糊口的職業(yè)變?yōu)橐簧鷬^斗的事業(yè)乃至信仰的志業(yè)，我的人生走向也就此開始轉(zhuǎn)折。

2015年5月，我有幸參加了泰州市姜堰區(qū)新教育實(shí)驗(yàn)開放周的活動(dòng)。我看到了教育的新樣態(tài)——過(guò)幸福完整的教育生活，“各美其美，美美與共”“共讀共寫共同生活”“晨誦、午讀、暮省”等行動(dòng)躍入我的眼簾……在跳出“井底”之后，我見到了教育的廣闊天空，原來(lái)，教育還可以這樣有活力。

從姜堰回來(lái)后，我多方打聽，尋找進(jìn)入新教育的路徑，同時(shí)，我踏上了實(shí)踐新教育的“模仿”之旅。我發(fā)現(xiàn)，模仿開放周上看到的班級(jí)命名、裝飾教室的做法，就是在締造完美教室；模仿管建剛老師在班級(jí)實(shí)施的“童眼看世界”班報(bào)的編輯制作，“百字可樂(lè)我的書”的創(chuàng)作，就是“暮省”課程的一種呈現(xiàn)形式；完善獨(dú)創(chuàng)的班級(jí)“虎娃電視臺(tái)”的編輯播報(bào)，和新教育倡導(dǎo)的班本課程源于同樣的方法論。

但如果不從深層次領(lǐng)會(huì)，僅僅是簡(jiǎn)單照搬、復(fù)制他人的治校之術(shù)，恐怕不能給自己和學(xué)校帶來(lái)更多實(shí)質(zhì)性的成長(zhǎng)。此時(shí)，我遇見了新教育種子計(jì)劃。我和全國(guó)幾千名一線教師一起，成為新教育種子計(jì)劃教師。從那天開始，我真正成為一名新教育的“新教師”。參加課程學(xué)習(xí)、堅(jiān)持打卡、撰寫讀書心得，這是遇見新教育后我每天必須完成的任務(wù)。“專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交往”，新教育的“三?！崩碚撝饾u成為我的生活方式。

即使再忙，每周二帶著家長(zhǎng)朋友們一道線上“啃讀”育兒書籍，我堅(jiān)持下來(lái)了；即使再累，每周四帶著學(xué)校青年教師開展線上“啃讀”活動(dòng)，我堅(jiān)持下來(lái)了；帶著孩子每月共讀兩本經(jīng)典書籍，我也堅(jiān)持下來(lái)了……雖然跟我一起共讀的老師只有三位，但我堅(jiān)信“星星之火”必將燎原。家長(zhǎng)朋友們每周詢問(wèn)共讀內(nèi)容，讓我看到了家?！翱凶x”的意義；孩子們?cè)陂喿x交流課上的表現(xiàn)，堅(jiān)定了我堅(jiān)持下去的信心……

今年，我50歲了，但我依然選擇在新教育的引領(lǐng)下，再次出發(fā)。