福建省莆田市仙游縣鯉南中心小學(xué) 郭儀豹

隨著課程改革的不斷推進與發(fā)展，小學(xué)《道德與法治》課程的基礎(chǔ)性和重要性顯現(xiàn)出來，如何在新的歷史條件下有效利用地方資源，科學(xué)設(shè)置《道德與法治》課程，成為一線教育教學(xué)工作的重要課題。廣泛地科學(xué)地對地方資源進行整合與應(yīng)用，有利于切實提高教學(xué)的時效性，真正把道德與法治的種子種到學(xué)生的心里，實現(xiàn)教育的目的。

一、地方資源在小學(xué)道德與法治教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀與問題

（一）地方資源在小學(xué)道德與法治教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀

小學(xué)道德與法治課程的重要性不言而喻，加強小學(xué)道德與法治教育已成為社會共識，但是，總的來說，小學(xué)道德與法治教學(xué)模式大多沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，與地方資源的結(jié)合不夠深入。因此，如何擺脫傳統(tǒng)刻板教學(xué)模式，科學(xué)地與當(dāng)?shù)刭Y源進行有效結(jié)合，是一個值得深究的課題。

（二）地方資源在小學(xué)道德與法治教學(xué)應(yīng)用中的問題

地方資源在小學(xué)道德與法治教學(xué)應(yīng)用中的問題較為突出的一點就是小學(xué)道德與法治教學(xué)模式創(chuàng)新不夠，與地方資源的結(jié)合不強?！兜赖屡c法治》是一門較為抽象的學(xué)科，若只是按部就班地講解理論，采用傳統(tǒng)的說教式教育，對于缺乏社會閱歷的小學(xué)生而言，可能并不能真正理解，也就不能達到道德與法治這一課程的教學(xué)目的。

在現(xiàn)實的教育教學(xué)中，與地方資源相結(jié)合，創(chuàng)新性地開展道德與法治教學(xué)活動的觀念并不是很強，這也是一個較為普遍的問題。另一方面的問題是，小學(xué)道德與法治教學(xué)與當(dāng)?shù)刭Y源結(jié)合的經(jīng)驗不足，效果不好，打消了教師開發(fā)相關(guān)模式的積極性。地方的資源包羅萬象，包括文化資源、地理資源、媒體資源等，可能有些學(xué)校已經(jīng)有意識地在小學(xué)道德與法治課堂中引入地方資源的內(nèi)容，但由于經(jīng)驗不足，也沒有很優(yōu)秀的案例可以參考，導(dǎo)致結(jié)合的有些生硬，并不能達到理想的效果。

二、如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中整合應(yīng)用地方資源

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，提升學(xué)習(xí)的有效性

授之以魚，不如授之以漁，好的學(xué)習(xí)思維比僅僅學(xué)會理論知識更重要，因此，學(xué)校和教師都要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)造性地革新教育教學(xué)方法，結(jié)合實際，特別是結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，切實提高學(xué)習(xí)的有效性。比如：在實際教學(xué)中，面對道德與法治的抽象概念，小學(xué)生普遍難以理解，可以采用從已知到未知的理念，用小學(xué)生普遍有認知的當(dāng)?shù)刭Y源舉例子，循序漸進地引入道德與法治課程中的知識點，既生動鮮活，又提升趣味性。

當(dāng)?shù)氐拿襟w資源也是很好的可以借鑒的資源，在學(xué)校的教學(xué)課程也可以借鑒當(dāng)?shù)孛襟w資源中宣揚道德與法治的形式與內(nèi)容，比如：在課堂上播放當(dāng)?shù)匦麄髦行闹谱鞯摹?021年度見義勇為者”“2021年度三八紅旗手”“2021年度道德模范人物”等視頻資源，用當(dāng)?shù)仵r活的模范人物實例引出課本中的對應(yīng)知識點。

總之，只有真正轉(zhuǎn)變教育觀念，從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)向創(chuàng)造性教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，才會使小學(xué)道德與法治教育不僅是理論，不僅局限于學(xué)校和課本，才能開闊眼界，調(diào)動一切可用的當(dāng)?shù)刭Y源服務(wù)于我們的教育，切實教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，真正把道德與法治學(xué)到心里去，提高學(xué)習(xí)的有效性，實現(xiàn)教育的目的。

（二）引進地方資源，構(gòu)建生動的課堂教學(xué)

1.在道德教育課堂引入地方資源

生動的的課堂教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，將抽象問題具象化，化繁為簡，解決過去在道德與法治課堂中存在的一些問題，以小學(xué)生為主體，給小學(xué)生一個寬廣開闊的課堂環(huán)境，解放他們的思想，擺脫封閉空間的束縛，真正體驗到道德與法治課堂的魅力。

比如，在講解“樂于助人”“尊老愛幼”等傳統(tǒng)道德時，可以引入當(dāng)?shù)匚幕褂[館的相關(guān)資源，借鑒當(dāng)?shù)卣褂[館的故事圖片及影像資料在課堂上展示，生動形象地展示這些傳統(tǒng)道德故事，引導(dǎo)小學(xué)生理解傳統(tǒng)道德觀念，并效仿這些道德模范，將這些道德準則內(nèi)化為行為習(xí)慣。

2.在法治教育課堂引入地方資源

在討論“遵守交通規(guī)則”等法治規(guī)范的過程中，可以與當(dāng)?shù)亟痪块T合作，引進“交警叔叔進課堂”，交警同志規(guī)范的儀容儀表，可以滿足小學(xué)生的好奇心，極大地帶動他們的課堂積極性。通過交警同志的規(guī)范專業(yè)講解以及所制作的交規(guī)宣傳短片，可以使課堂生動起來，小學(xué)生們身臨其境，全神貫注地聆聽，在這堂生動的交警課堂中學(xué)到法治知識，達到教學(xué)目的。

還有，在道德與法治課堂中，教師可以多借鑒當(dāng)?shù)孛襟w資源，結(jié)合當(dāng)?shù)責(zé)狳c實事、熱點人物、典型案例，與小學(xué)生們討論，加強和小學(xué)生們的互動交流，在輕松生動的課堂氛圍中影響小學(xué)生的道德與法治觀念，幫助他們形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。

3.引進地方資源，豐富課堂教學(xué)形式，提升課堂趣味性

小學(xué)階段影響小學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的問題就是容易受到外部因素的干擾，從而分散學(xué)習(xí)的注意力。針對這一個問題，就需要老師對教材中的內(nèi)容進行趣味化的教學(xué)工作，這樣做既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識的興趣，避免外部的因素造成學(xué)生注意力的分散，也能夠幫助學(xué)生更好地融入到道德與法治教學(xué)課堂中。

所以說，在道德與法治教學(xué)課堂中進行趣味化的教學(xué)，能夠幫助老師更好地引導(dǎo)學(xué)生進行道德與法治知識的學(xué)習(xí)。因此，教師在備課時要充分挖掘當(dāng)?shù)刭Y源中的名人故事、勞動模范事跡、英雄人物故事等，并將這些人物的精神品質(zhì)與教材結(jié)合起來，在課堂中采用情景模擬的方式將這些事例展示出來。

比如：在課堂中可以采用分角色扮演的方式，讓小學(xué)生們分角色演繹抗日戰(zhàn)爭中當(dāng)?shù)厝罕姄碜o共產(chǎn)黨八路軍共同抗擊日本侵略者的英勇故事，使小學(xué)生們能通過自己扮演的英雄人物，切實體會到抗戰(zhàn)時期人民群眾與共產(chǎn)黨八路軍的團結(jié)一心、無私奉獻、勇敢拼搏精神。在這種生動的課堂中體會到這些英雄人物不只是書本中冷冰冰的文字，也是一個個像我們這樣的普通人，體會到他們的偉大與奉獻精神，在潛移默化中影響小學(xué)生們的思想，培養(yǎng)他們的愛國情操，慢慢樹立起小學(xué)生們的價值觀；或者，利用當(dāng)?shù)匕l(fā)生的熱點時事培養(yǎng)小學(xué)生們的正義感，比如，讓小學(xué)生們分組演繹扶摔倒的老奶奶這一事例，分別設(shè)置老奶奶、路人、扶人的熱心人、警察等角色，從他們的視角分析每個人的心理和動機，教師加以引導(dǎo)和總結(jié)，讓小學(xué)生們體會到幫助他人、尊老愛幼、遵紀守法等這些道德與法治方面的要求和規(guī)范。這種方式生動形象，與實際生活貼近，會讓小學(xué)生們真切體會到遇到這些問題時什么是正確的做法，引導(dǎo)小學(xué)生們的行為規(guī)范。

（三）充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，開展豐富多彩的實踐活動

鑒于小學(xué)生生活經(jīng)驗、社會經(jīng)驗等不足的發(fā)展特點，道德與法治課程僅限于教室的話，并不能滿足小學(xué)生發(fā)展的需求，道德與法治課程中的理念也較為抽象，難以理解，因此要改變過去傳統(tǒng)的說教式教育，將課程知識與實際生活結(jié)合起來，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點和當(dāng)?shù)刭Y源，比如當(dāng)?shù)厥笮⒆游幕适?、英烈紀念碑等，豐富小學(xué)生的道德與法治實踐活動，學(xué)練結(jié)合，深入理解課堂知識，真正形成道德與法治觀念，提升道德與法治素養(yǎng)。

1.開展豐富多彩的道德教育實踐活動

定期組織“一大加一小”敬老院獻愛心活動，去當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老院開展實踐活動，弘揚尊老愛幼、樂于助人等傳統(tǒng)道德。在活動中，讓小學(xué)生切身體會到老年人由于身體的老化等所導(dǎo)致的行動不便、生活不易，激發(fā)小學(xué)生尊敬老人之心。同時，通過自己對老人力所能及的幫助、給老人們表演節(jié)目換來老人們對孩子們的感激與表揚，使小學(xué)生們明白尊敬老人、幫助他人是光榮的，是快樂的，真正從心底里明白什么是尊老愛幼、樂于助人?；顒咏Y(jié)束后，回到家里、學(xué)校里，都會自覺地去關(guān)心幫助家人、老師和同學(xué)，在這種實踐活動中形成自己的道德觀念。

2.開展豐富多彩的法治教育實踐活動

組織小學(xué)生們參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、革命烈士紀念館等，通過一件件文物的由來、無數(shù)烈士的故事，體會到每一位革命先輩也是像我們這樣的普普通通的血肉之軀，他們也很年輕，他們也有家人有牽掛，但他們?yōu)榱诵闹械男叛?，為了保衛(wèi)人民，不屈不撓，勇敢向前。在講解員深情的講解和現(xiàn)場模擬情景中，讓小學(xué)生們體會到什么是愛國，什么是勇敢，什么是奉獻。通過這些形式多樣的實踐活動，將小學(xué)道德與法治課本中的知識具象化，以練促學(xué)，深化思想認識，提升行動自覺。

3.利用當(dāng)?shù)厣钪械脑剡M行小學(xué)道德與法治教學(xué)

在小學(xué)階段，大部分的知識都來自于生活，所以利用生活中的有利因素對學(xué)生進行道德與法治教學(xué)能夠極大提高課堂教學(xué)效率，也能夠更好地幫助學(xué)生融入到課堂中去。

例如，在道德與法治課《可愛的動物》的教學(xué)的時候，老師就可以讓學(xué)生根據(jù)生活中的例子來進行教學(xué)工作，讓小學(xué)生在課堂中認識各種動物，并培養(yǎng)小學(xué)生愛護動物的意識，既提高了課堂的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生更加直接地學(xué)習(xí)到教材之外的內(nèi)容。如果當(dāng)?shù)赜袆游飯@，那將是一個很好的可以拿來用的課堂資源，比如課外活動時組織班級學(xué)生一起去動物園參觀，認識各種動物，了解它們的習(xí)性和特點，這樣就會直觀地讓小學(xué)生們感受到小動物的可愛，激發(fā)他們對動物的愛護之情，自覺地產(chǎn)生愛護動物的意識；再比如，課堂上講完尊老愛幼、關(guān)愛家人后可以給小學(xué)生們布置回家給爸爸媽媽做一頓飯、和爸爸媽媽一起大掃除這樣的實踐作業(yè)，通過生活中這些點點滴滴的小事，體會到父母與孩子之間的關(guān)愛，學(xué)會愛人、助人。

（四）重視教學(xué)的設(shè)計與安排

小學(xué)道德與法治是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其課程設(shè)置時間很長，但由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很長時間以來，這門課程并不被重視，甚至有的學(xué)校雖按要求設(shè)置了這門課程，卻未真正開過課，更不用提去認真鉆研琢磨課程的設(shè)置和安排。要強化小學(xué)道德與法治教學(xué)，就要重視教學(xué)的設(shè)計與安排，重視創(chuàng)新性教學(xué)，當(dāng)?shù)氐馁Y源是一筆寶貴的財富，充分整合利用當(dāng)?shù)刭Y源，真正發(fā)揮它應(yīng)有的教育作用。國家統(tǒng)一編制的教材具有普適性，但當(dāng)?shù)靥厣蜁兴啡保處熢谶M行教學(xué)的時候，既要以教材為基礎(chǔ)，又要結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，開拓思路，挖掘當(dāng)?shù)靥厣?。傳統(tǒng)說教式教學(xué)，并不會取得很好效果，也容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心里，所以，要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，靈活地開展教學(xué)，這樣才會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識的魅力。小學(xué)道德與法治教材應(yīng)該將與課程相關(guān)的當(dāng)?shù)刭Y源充實進去，使教材內(nèi)容更豐富多彩，同時又與當(dāng)?shù)貙嶋H相結(jié)合，更具有針對性，也更便于小學(xué)生理解。

比如：有些地方是全國聞名的紅色旅游基地，當(dāng)?shù)赜⑿廴宋镙叧?，在與教材課程相關(guān)時便可以加入這些故事的介紹；還有的當(dāng)?shù)仄髽I(yè)以誠信逐漸做大做強，就可以將此類典型編入教案，或者請企業(yè)負責(zé)人進課堂親身講解誠信的生意經(jīng)等，通過身邊的例子來展示什么是誠信，誠信的重要性。通過這些教學(xué)設(shè)計與安排，優(yōu)化教案，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，使教學(xué)設(shè)計更科學(xué)合理生動。老師還要了解每個學(xué)生的不同特點，根據(jù)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力差異設(shè)置合適的教學(xué)案例，確保每一位學(xué)生都能夠有所進步。

（五）引進當(dāng)?shù)刭Y源，加強教師隊伍的建設(shè)，提升教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和能力

樹立服務(wù)人民、奉獻社會的人生追求，通過學(xué)習(xí)課本知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的社會價值觀，通過教師以身作則的傳授，讓學(xué)生切身體會到什么是道德，什么是法治，用榜樣的力量引導(dǎo)小學(xué)生們形成正確的人生觀價值觀。

一個好的老師對學(xué)生的影響是長久和深遠的，加強教師隊伍建設(shè)是非常必要的。很多好的當(dāng)?shù)匚幕Y源不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的寶庫，也是教師不斷提升自己的寶藏。一方面，學(xué)校要多組織教師走進當(dāng)?shù)丶t色旅游基地、革命紀念館等，不斷強化教師理想信念，堅定教育初心，提升思想境界，并內(nèi)化為精神力量，驅(qū)使教師們在日常教育教學(xué)中以身作則，以自己的實際行動帶動小學(xué)生們良好道德法治習(xí)慣的養(yǎng)成，充分發(fā)揮榜樣的力量。另一方面，學(xué)校要充分利用當(dāng)?shù)刭Y源組織教師培訓(xùn)，比如可以與相關(guān)企業(yè)合作、與政府宣傳部門合作、與公安部門合作，開展學(xué)習(xí)交流，實地參觀，充分汲取各行各業(yè)資源的養(yǎng)分，開拓教師視野，提升知識儲備，全面理解小學(xué)道德與法治課程，更好地將當(dāng)?shù)刭Y源整合應(yīng)用于小學(xué)道德與法治課程中。

三、結(jié)語

小學(xué)道德與法治課程是一門基礎(chǔ)性課程，對于小學(xué)生教育而言非常重要，新時代新形勢，教育改革也要順應(yīng)時代發(fā)展要求，小學(xué)道德與法治教學(xué)也要不斷革新教學(xué)模式，不斷推陳出新，充分整合當(dāng)?shù)刭Y源，將當(dāng)?shù)刭Y源應(yīng)用于小學(xué)道德與法治課堂，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，探索出更適合小學(xué)生身心特點的教學(xué)模式，使道德與法治觀念真正入腦入心，進而影響小學(xué)生的行為習(xí)慣，促使其形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，全面提升小學(xué)生的素養(yǎng)。