淺談如何抓好軍事教練員隊伍建設(shè)

■朱磊

堅持以習(xí)近平強(qiáng)軍思想為統(tǒng)領(lǐng)，落實(shí)新《軍事訓(xùn)練大綱》關(guān)于實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的要求，以培養(yǎng)新時代郭興福式教練員為主線，以提升軍事教練員隊伍教學(xué)組訓(xùn)能力為核心，豐富時代內(nèi)涵，拓寬培養(yǎng)渠道，始終把加強(qiáng)軍事教練員隊伍建設(shè)擺在抓好軍事訓(xùn)練的突出位置，充分認(rèn)清抓好軍事教練員隊伍建設(shè)的重大意義，以推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練水平向更深層次邁進(jìn)。

一、牢固樹立以戰(zhàn)領(lǐng)訓(xùn)導(dǎo)向，科學(xué)規(guī)劃軍事教練員隊伍建設(shè)

科學(xué)設(shè)計規(guī)劃軍事教練員隊伍建設(shè)，是提高軍事教練員隊伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于抓強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練具有提綱挈領(lǐng)的作用，各級應(yīng)認(rèn)真研究特點(diǎn)規(guī)律，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保管用實(shí)用。

（一）長遠(yuǎn)規(guī)劃整體抓

各級應(yīng)站在全局的高度，立足長遠(yuǎn)發(fā)展，結(jié)合部隊實(shí)際來思考謀劃軍事教練員隊伍建設(shè)。在人員培養(yǎng)上主要抓好首長機(jī)關(guān)、分隊警官和專業(yè)技術(shù)、關(guān)鍵崗位、新型裝備的軍事教練員培養(yǎng)，在補(bǔ)弱、補(bǔ)缺中實(shí)現(xiàn)全員抓；在建設(shè)內(nèi)容上主要以覆蓋大綱全部內(nèi)容為基本要求，針對各專業(yè)內(nèi)容的教學(xué)組訓(xùn)特點(diǎn)，合理區(qū)分教學(xué)任務(wù)，分頭抓好相應(yīng)軍事教練員的選拔和培養(yǎng)，達(dá)到所有訓(xùn)練課目有人教、所有重點(diǎn)和難點(diǎn)課目有示教，實(shí)現(xiàn)縱向到底、橫向到邊、專業(yè)齊全、課目配套的建設(shè)目標(biāo)；在建設(shè)途徑上應(yīng)把在崗自訓(xùn)、分級培訓(xùn)、學(xué)院強(qiáng)訓(xùn)等方式有機(jī)結(jié)合起來，形成多渠道培養(yǎng)格局。

（二）找準(zhǔn)規(guī)律持續(xù)抓

要積極摸清軍事教練員培養(yǎng)成才規(guī)律，適應(yīng)軍事教練員隊伍建設(shè)工作的特點(diǎn)，科學(xué)制定建設(shè)規(guī)劃。嚴(yán)格按照一年抓重點(diǎn)，突出對重點(diǎn)專業(yè)課目軍事教練員培養(yǎng)，立足常訓(xùn)實(shí)用課目軍事教練員隊伍培養(yǎng)，不斷夯實(shí)軍事教練員培訓(xùn)中堅力量；兩年抓整體，通過以老帶新、崗位歷練、周期循環(huán)等方式，滾動式發(fā)展，不斷壯大群體規(guī)模；每年抓考評，通過金牌教練員評選、比武競賽等方式，不斷提高軍事教練員隊伍授課任教水平，每年圍繞一個目標(biāo)，抓住一個關(guān)鍵，分步實(shí)施，形成以點(diǎn)帶面的良好態(tài)勢，實(shí)現(xiàn)漸進(jìn)式突破和滾動式發(fā)展，推動軍事教練員隊伍建設(shè)步入良性循環(huán)的軌道。

（三）明晰責(zé)任逐級抓

應(yīng)明確和規(guī)定各級在軍事教練員培養(yǎng)中的職責(zé)任務(wù)和培訓(xùn)重點(diǎn)，充分調(diào)動各級抓軍事教練員隊伍建設(shè)的積極性，科學(xué)調(diào)配培訓(xùn)資源，健全責(zé)任機(jī)制，明確責(zé)任分工，定人定責(zé)，從源頭上確立軍事教練員隊伍由誰抓、怎么抓、抓到什么標(biāo)準(zhǔn)的問題，這里主要是主官的責(zé)任，首當(dāng)其沖的是軍事主官，制定軍事教練員培養(yǎng)計劃和目標(biāo)，確定每個階段工作重點(diǎn)，定期組織考核、選派人員比武、力爭取得名次，長遠(yuǎn)規(guī)劃確保達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；日常教學(xué)和組訓(xùn)過程中，落實(shí)包教、包會、包質(zhì)量的責(zé)任，讓每一個軍事教練員肩上有擔(dān)子、有動力；針對不同類型軍事教練員的能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施各有側(cè)重的針對性培訓(xùn)，通過各級抓建的有效銜接，形成大抓軍事教練員隊伍建設(shè)的整體合力。

二、不斷夯實(shí)隊伍建設(shè)基礎(chǔ)，拓寬軍事教練員培養(yǎng)發(fā)展渠道

加強(qiáng)軍事教練員隊伍培養(yǎng)，就是要把以訓(xùn)謀戰(zhàn)、以戰(zhàn)促訓(xùn)作為根本宗旨，積極拓寬培養(yǎng)渠道，使軍事教練員能力素質(zhì)與時俱進(jìn)，始終緊貼形勢發(fā)展、適應(yīng)任務(wù)需求。

（一）抓實(shí)集訓(xùn)培訓(xùn)

各級應(yīng)有計劃、周期性地組織軍事教練員集訓(xùn)，從抓重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)人員、重點(diǎn)課目向全專業(yè)、全層次、全課目輻射，形成“橫到各專業(yè)、縱到各層次、覆蓋全課目”的培訓(xùn)體系，并深化拓展集訓(xùn)培訓(xùn)成果，研究解決軍事教練員隊伍建設(shè)重難點(diǎn)問題。支隊層面，集中教學(xué)力量資源，拓寬人才培養(yǎng)渠道，采取外請專家、集中教學(xué)、現(xiàn)場答疑、以點(diǎn)帶面的方法，結(jié)合訓(xùn)練進(jìn)程，按照“系統(tǒng)學(xué)理論、攻關(guān)重難點(diǎn)、統(tǒng)一抓規(guī)范、實(shí)操強(qiáng)化練”的步驟，組織大（中）隊長能力集訓(xùn)、組訓(xùn)法集訓(xùn)、戰(zhàn)訓(xùn)法集訓(xùn)、以及重難點(diǎn)課目軍事教練員集訓(xùn)，打通大（中）隊教學(xué)組訓(xùn)的關(guān)鍵難點(diǎn)。大（中）隊層面，結(jié)合訓(xùn)練階段轉(zhuǎn)換，廣泛采取“小觀摩”“小培訓(xùn)”等方式，靈活采用疑難問題講授、重點(diǎn)課目示范、集中備課示教等方法，重點(diǎn)解讀基本法規(guī)、研究難點(diǎn)問題、探索組訓(xùn)方法、提高施教能力，統(tǒng)一訓(xùn)練思想、步驟、方法，規(guī)范教學(xué)組訓(xùn)程序，解決教學(xué)組訓(xùn)不區(qū)分層次、專業(yè)一鍋燴、重難點(diǎn)課目研究不深入等問題，提升大（中）隊整體教學(xué)水平。

（二）強(qiáng)化在崗鍛煉

注重崗位鍛煉，堅持把本職崗位作為提高軍事教練員能力素質(zhì)的“主陣地”，根據(jù)教學(xué)分工，強(qiáng)化軍事教練員立足本職崗位自覺鍛煉的意識，在“教中練、練中學(xué)”，在教學(xué)組訓(xùn)實(shí)踐中增長才干。訓(xùn)練展開前試訓(xùn)。堅持落實(shí)備課試教制度，重點(diǎn)突出教案教具準(zhǔn)備、教學(xué)課目設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容評審、教學(xué)組訓(xùn)試教等環(huán)節(jié)，組織受訓(xùn)人員提意見，按照缺什么補(bǔ)什么的原則，力爭在較短的時間內(nèi)，解決問題。訓(xùn)練過程中活訓(xùn)。教學(xué)組訓(xùn)過程中，軍事教練員深入分析受訓(xùn)對象的接受能力和訓(xùn)練層次，采取引導(dǎo)“學(xué)”、結(jié)對“幫”等方法，從理論與實(shí)踐中逐步提高組訓(xùn)任教能力；大（中）隊結(jié)合“小測試”“小評比”檢驗(yàn)軍事教練員組訓(xùn)效果，指導(dǎo)軍事教練員改善組訓(xùn)方法；通過學(xué)習(xí)觀摩，走入訓(xùn)練先進(jìn)的單位中，開闊眼界、取長補(bǔ)短。訓(xùn)練任務(wù)下強(qiáng)訓(xùn)。堅持把崗位當(dāng)作培養(yǎng)人才的大舞臺，把各類比武集訓(xùn)當(dāng)作錘煉本領(lǐng)的磨刀石，從難從嚴(yán)給軍事教練員交任務(wù)、壓擔(dān)子，在實(shí)踐任務(wù)中砥礪，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，不斷提升教學(xué)組訓(xùn)能力。

（三）抓實(shí)網(wǎng)絡(luò)活訓(xùn)

結(jié)合訓(xùn)練預(yù)備期教學(xué)準(zhǔn)備和各階段教學(xué)課目展開等時機(jī)，充分運(yùn)用軍職在線、強(qiáng)軍網(wǎng)、融媒體、軍事職業(yè)教育等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)載體，組織對歷年優(yōu)秀軍事教練員或院校教員的教案和視頻集中進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧，圍繞教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)手段等重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有計劃、有選擇、有重點(diǎn)的組織軍事教練員觀看、討論、點(diǎn)評，進(jìn)一步開闊思路，促進(jìn)對所學(xué)內(nèi)容的消化理解；靈活運(yùn)用現(xiàn)有訓(xùn)練查控系統(tǒng)、訓(xùn)練集成箱等網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備，組織網(wǎng)上集中備課、教學(xué)、授課、評比等活動，采取優(yōu)秀教員網(wǎng)上授課輔導(dǎo)、群眾集體參與講評等方式，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計的相互交流借鑒，又進(jìn)一步促進(jìn)軍事教練員查找短板不足，激發(fā)教練員主動研、刻苦練的激情，從而提升教練員愛崗敬業(yè)的熱情和動力。

三、不斷優(yōu)化長效管控機(jī)制，充分激發(fā)軍事教練員隊伍活力

各級應(yīng)充分調(diào)動軍事教練員的主動性、積極性和創(chuàng)造性，要加大表彰和獎勵的力度，同時也要對一些不作為、不擔(dān)當(dāng)?shù)慕叹殕T實(shí)施懲戒，打造一個充滿活力的軍事教練員隊伍。

（一）嚴(yán)格制度管控機(jī)制

為使軍事教練員隊伍建設(shè)逐步向制度化、規(guī)范化方向發(fā)展，應(yīng)結(jié)合基層軍事教練員隊伍建設(shè)實(shí)際，健全和完善“五項(xiàng)制度”，即議教制度、定期培訓(xùn)制度、按級（專長）任教制度、檢查評比制度和總結(jié)交流制度。要把軍事教練員隊伍建設(shè)作為議訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，真正突出軍事教練員在教學(xué)組訓(xùn)中的主體地位，確保抓軍事教練員隊伍建設(shè)“三個到位”，即領(lǐng)導(dǎo)親自抓到位、教練員質(zhì)量訓(xùn)到位、優(yōu)秀教練員獎到位。每半年應(yīng)組織一次軍事教練員隊伍建設(shè)情況分析，每年組織一次優(yōu)秀軍事教練員評選活動；在軍事教練員選拔、集訓(xùn)、考核時，堅持主官親自把關(guān)、親自組織、親自驗(yàn)收；在對部隊訓(xùn)練情況進(jìn)行考核時，堅持按照高于、嚴(yán)于其他受考對象的標(biāo)準(zhǔn)考核教練員；總結(jié)表彰時，在對軍事教練員獎勵的人數(shù)比例上給予適當(dāng)傾斜。通過以上舉措，激發(fā)軍事教練員教學(xué)任教提升能力的責(zé)任感。

（二）強(qiáng)化監(jiān)督考評機(jī)制

考評是檢查和促進(jìn)教學(xué)能力提升的重要途徑，各單位要澄清模糊認(rèn)識，定期組織對軍事教練員進(jìn)行考評檢查，把軍事教練員晉（級）升、評功評獎與教學(xué)水平、單位成績、任教課目質(zhì)量緊密掛鉤。堅持階段、半年、年度訓(xùn)練考核必考教練員，組織軍事訓(xùn)練等級評定必評教練員教學(xué)組訓(xùn)能力。組織軍事教練員考評，除考施教組訓(xùn)能力外，必須將個人訓(xùn)練成績和受訓(xùn)對象訓(xùn)練效果作為重要指標(biāo)綜合衡量，實(shí)現(xiàn)由單一考評向綜合考評、定性考評向定量考評的轉(zhuǎn)變，全面準(zhǔn)確反映教學(xué)組訓(xùn)能力，切實(shí)形成責(zé)權(quán)利一體的教學(xué)責(zé)任制，解決軍事教練員培養(yǎng)只停留在教學(xué)分工表上的問題，不斷激發(fā)教練員研究訓(xùn)練提升任教水平的主動性。

（三）完善科學(xué)獎懲機(jī)制

“水不激不躍，人不激不奮”。用人必以激勵為先，不激勵無以喚起人的進(jìn)取心，無以激發(fā)人的斗志，無以增強(qiáng)其克服困難的決心。在教學(xué)管理中，要堅持獎勵與處罰并行，既充分關(guān)注個人發(fā)展進(jìn)步，又“揮動鞭子”實(shí)施不間斷鞭策，只有真正做到獎得讓人“眼紅”、罰得讓人“心痛”，才能保證軍事教練員培養(yǎng)工作有持續(xù)動力。各單位應(yīng)每年組織專題會議，按照從嚴(yán)檢驗(yàn)、全面衡量、以評促教的思路,對軍事教練員年度教學(xué)履職情況進(jìn)行總結(jié)表彰，全面調(diào)動軍事教練員隊伍的積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮軍事教練員隊伍的“酵母”作用，對教學(xué)好、能力強(qiáng)、貢獻(xiàn)大的軍事教練員優(yōu)先晉升使用、立功受獎、入黨入學(xué)等，真正使軍事教練員覺得“有干頭”“有奔頭”“有甜頭”。對教學(xué)責(zé)任不落實(shí)、教學(xué)組訓(xùn)整體水平不高的單位和達(dá)不到“四會”標(biāo)準(zhǔn)、任教課目訓(xùn)練成績達(dá)不到相應(yīng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的軍事教練員進(jìn)行通報批評、處分，并組織補(bǔ)差補(bǔ)訓(xùn)，促進(jìn)軍事教練員隊伍建設(shè)健康發(fā)展。