組訓(xùn)
- 基于OODA循環(huán)理論的戰(zhàn)傷救治實戰(zhàn)化組訓(xùn)框架構(gòu)建
衛(wèi)勤領(lǐng)域的實戰(zhàn)化組訓(xùn)依然是研究的熱點與難點問題。雖然有學(xué)者不斷從模擬技術(shù)實現(xiàn)、訓(xùn)練形式創(chuàng)新、對抗體系構(gòu)建、訓(xùn)練實證研究等方面進(jìn)行了諸多探索[2-5],但組訓(xùn)框架模式依然不夠成熟[6,7],如何通過實戰(zhàn)化訓(xùn)練使受訓(xùn)對象的救治能力得到提升,迫切需要探討研究。本研究基于OODA循環(huán)理論[8]分析探討構(gòu)建現(xiàn)場急救層次的實戰(zhàn)化訓(xùn)練模式,力求拓展戰(zhàn)救實戰(zhàn)化組訓(xùn)的思路框架與實現(xiàn)路徑,為基層提高戰(zhàn)傷救治訓(xùn)練實戰(zhàn)化水平提供參考借鑒。1 理論基礎(chǔ)OODA理論由美國空軍上校Jo
武警醫(yī)學(xué) 2023年10期2023-11-16
- 某邊疆部隊訓(xùn)練傷影響因素及其防控改進(jìn)策略
研究,并通過科學(xué)組訓(xùn)干預(yù)效果推定其防控改進(jìn)策略,以此為邊疆基層部隊的軍事訓(xùn)練傷防控工作提供科學(xué)依據(jù)。1 對象與方法1.1 研究對象 收集2021-06至2022-06武警某邊疆總隊基層官兵1年內(nèi)訓(xùn)練傷病相關(guān)資料,采用分層整群抽樣法抽取41個中隊官兵為調(diào)查對象,調(diào)查對象年齡18~34歲,中位數(shù)22歲;身高163~188 cm,平均176 cm;體重58~77 kg,平均63 kg;未結(jié)婚占比92.59%,義務(wù)兵占比53.05%,大專生占比52.85%。入選標(biāo)
武警醫(yī)學(xué) 2023年4期2023-05-09
- 基于Petri網(wǎng)的飛行組訓(xùn)流程RPA優(yōu)化研究
0)0 引言飛行組訓(xùn),亦即飛行訓(xùn)練組織活動,是航空兵生成和保持戰(zhàn)斗力的日常例行工作,其質(zhì)量效率直接關(guān)系到航空兵飛行訓(xùn)練的效益和空勤人員能力形成的效果。文獻(xiàn)[1-5]探討了科學(xué)組訓(xùn)的重要意義、指導(dǎo)原則和創(chuàng)新方法。在理論上,文獻(xiàn)[6]提出了將戴明環(huán)(PDCA)理論運用于野戰(zhàn)醫(yī)療隊組訓(xùn)的改進(jìn)方法,文獻(xiàn)[7]應(yīng)用PDCA理論對某炮兵團(tuán)組訓(xùn)流程進(jìn)行了研究,提出了分層組訓(xùn)的改進(jìn)模式、方法和標(biāo)準(zhǔn)?,F(xiàn)有的組訓(xùn)流程研究多采用定性方法。RPA(Robotic Process
電光與控制 2022年10期2022-11-03
- 淺談如何抓好軍事教練員隊伍建設(shè)
事教練員隊伍教學(xué)組訓(xùn)能力為核心,豐富時代內(nèi)涵,拓寬培養(yǎng)渠道,始終把加強(qiáng)軍事教練員隊伍建設(shè)擺在抓好軍事訓(xùn)練的突出位置,充分認(rèn)清抓好軍事教練員隊伍建設(shè)的重大意義,以推進(jìn)實戰(zhàn)化訓(xùn)練水平向更深層次邁進(jìn)。一、牢固樹立以戰(zhàn)領(lǐng)訓(xùn)導(dǎo)向,科學(xué)規(guī)劃軍事教練員隊伍建設(shè)科學(xué)設(shè)計規(guī)劃軍事教練員隊伍建設(shè),是提高軍事教練員隊伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),對于抓強(qiáng)實戰(zhàn)化訓(xùn)練具有提綱挈領(lǐng)的作用,各級應(yīng)認(rèn)真研究特點規(guī)律,把握關(guān)鍵環(huán)節(jié),確保管用實用。(一)長遠(yuǎn)規(guī)劃整體抓各級應(yīng)站在全局的高度,立足長遠(yuǎn)發(fā)
中國軍轉(zhuǎn)民 2022年17期2022-10-11
- 低氧組訓(xùn)模式對消防官兵體能的影響研究
人(低氧組和常氧組訓(xùn)練方案相同,區(qū)別為有無低氧環(huán)境。普通組按照單位計劃組訓(xùn))。受試者均身體健康,肢體沒有異常。1.2 測試方法嚴(yán)格按照國家軍用標(biāo)準(zhǔn)《中國人民解放軍軍事體育訓(xùn)練大綱》的軍人體質(zhì)評價測定方法,在消防官兵入營2 個月后(訓(xùn)前)及訓(xùn)練結(jié)束前,分別對調(diào)查對象逐一進(jìn)行單杠引體向上、雙杠雙臂屈伸、仰臥起坐、3000m 跑、基礎(chǔ)體能組合1 和基礎(chǔ)體能組合2 等6 個項目測定,對其結(jié)果進(jìn)行集訓(xùn)前、后檢驗和方差齊性分析處理,并分別同軍標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。2 消防官
當(dāng)代體育科技 2022年19期2022-07-28
- 淺析軍事體能訓(xùn)練傷的原因及對策
練計劃不夠科學(xué)。組訓(xùn)者一味的追求進(jìn)度,加大訓(xùn)練強(qiáng)度,對于疲勞性帶傷訓(xùn)練的受訓(xùn)者,很容易導(dǎo)致訓(xùn)練傷持續(xù)難以恢復(fù)。因此,沒有科學(xué)的訓(xùn)練計劃,沒有遵循漸進(jìn)式、遞增式、周期性安排訓(xùn)練體能內(nèi)容,就很容易導(dǎo)致訓(xùn)練傷的發(fā)生。特別對帶傷病的受訓(xùn)者來說,結(jié)果造成損傷部位不堪重負(fù),最終導(dǎo)致更嚴(yán)重的損傷,如果帶傷一味追求高強(qiáng)度超負(fù)荷的體能訓(xùn)練,急功近利,必然造成機(jī)體疲憊不堪,產(chǎn)生很多安全隱患。3 減少軍事體能訓(xùn)練傷的主要對策減少軍事體能訓(xùn)練運動損傷,預(yù)防是關(guān)鍵,防護(hù)是基礎(chǔ)。(1
當(dāng)代體育 2021年27期2021-09-10
- 關(guān)于消防救援隊伍無預(yù)案訓(xùn)練現(xiàn)狀研究
流程和訓(xùn)練考評等組訓(xùn)工作存在的不足。同時通過對無預(yù)案訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查在一定程度上也可避免自身對無預(yù)案訓(xùn)練的偏見,擴(kuò)寬對無預(yù)案訓(xùn)練的認(rèn)知。(一)調(diào)查目的此次調(diào)查的主要目的是掌握當(dāng)前基層消防隊伍無預(yù)案訓(xùn)練的開展情況,掌握消防隊伍指戰(zhàn)員對無預(yù)案訓(xùn)練的認(rèn)知和需求,為進(jìn)一步分析無預(yù)案訓(xùn)練在組織實施、訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置、訓(xùn)練設(shè)施建設(shè)等方面存在的問題提供客觀的依據(jù)和數(shù)據(jù)支撐。具體調(diào)查目的包括以下五個方面:(1)消防指戰(zhàn)員對于無預(yù)案訓(xùn)練的態(tài)度和認(rèn)知程度;(2)無預(yù)案訓(xùn)練在訓(xùn)練內(nèi)容
區(qū)域治理 2021年20期2021-08-28
- 退役大學(xué)生在大學(xué)軍事訓(xùn)練可行性研究
鍛煉,熟悉部隊的組訓(xùn)法和日常作息規(guī)范;另一方面他們又是學(xué)生,了解新訓(xùn)同學(xué)的心理和想法。這兩個優(yōu)勢結(jié)合在一起,有利于安全、有序、高效的開展大學(xué)生軍事訓(xùn)練。本文以吉林大學(xué)2020年學(xué)生軍訓(xùn)為例,分析退役學(xué)生士兵擔(dān)任教官的可行性,并在退役大學(xué)生士兵擔(dān)任教官的過程中剖析其存在的問題和解決問題的方法。關(guān)鍵詞:吉林大學(xué) 軍訓(xùn) 學(xué)生教官 組訓(xùn) 可行性天下雖安,忘戰(zhàn)必危?!皼]有國防觀念和憂患意識的民族,是沒有希望的民族?!?[1] 國防是國家的脊梁,是富國向強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的根本
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年3期2021-03-24
- 漫談射擊學(xué)原理
射;彈道;據(jù)槍;組訓(xùn)一、發(fā)射與后座什么是發(fā)射?火藥氣體壓力將彈頭從槍膛內(nèi)推送出去的現(xiàn)象,叫發(fā)射。發(fā)射的過程:擊針撞擊子子彈底火,使彈殼底緣內(nèi)的起爆藥發(fā)火,火焰通過導(dǎo)火孔引燃發(fā)射藥,產(chǎn)生大量火藥氣體,在膛內(nèi)形成很大的壓力,迫使彈頭脫離彈殼,沿膛線旋轉(zhuǎn)加速前進(jìn),直至推出槍口。(請看幻燈片演示)發(fā)射的四個階段:1.準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段從發(fā)射藥開始燃燒起至彈頭開始運動為止。在此階段中,發(fā)射藥在密閉的固定的容積(彈殼)內(nèi)燃燒并產(chǎn)生氣體,氣體逐漸增加,從而使壓力逐漸增大。
科學(xué)與財富 2020年7期2020-05-19
- 在軍犬專業(yè)教學(xué)組訓(xùn)中應(yīng)做到“四會”
能力。會講,就是組訓(xùn)者通過講解不僅使受訓(xùn)者懂得是什么、怎么做,還要使受訓(xùn)者清楚教學(xué)的目的和要達(dá)到的效果。(一)組訓(xùn)者需要對新大綱規(guī)定的科目內(nèi)容和評分細(xì)則掌握。比如新大綱中的評分標(biāo)準(zhǔn)更加細(xì)化和便于操作,對初級士官、中(高)級士官訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了詳細(xì)明確的規(guī)定,對訓(xùn)練條件、訓(xùn)練步驟和操作程序進(jìn)行了規(guī)范說明,組訓(xùn)者必須對這些內(nèi)容充分掌握,才能在講解時條理清楚、層次分明。(二)組訓(xùn)者需要對新大綱中調(diào)整增加的內(nèi)容進(jìn)行充分學(xué)習(xí)。如新大綱中,軍犬巡邏科目包含了追蹤
中國工作犬業(yè) 2019年10期2019-11-05
- 任職教育院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練規(guī)范化研究
不一、基礎(chǔ)不一、組訓(xùn)條件相對薄弱等問題,影響了學(xué)員軍事素質(zhì)的有效提升。立足任職教育院校特點,進(jìn)一步規(guī)范軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練的計劃、組訓(xùn)、考核、保障等各個環(huán)節(jié),努力實現(xiàn)“向?qū)崙?zhàn)聚焦,向部隊靠攏”的實戰(zhàn)化要求。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?任職教育院校;軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練;規(guī)范化[中圖分類號] ?E13 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603(2019)13-0168-02“向?qū)崙?zhàn)聚焦,向部隊靠攏,培養(yǎng)能打仗打
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2019年5期2019-07-25
- 地方高職學(xué)生軍事訓(xùn)練組訓(xùn)模式創(chuàng)新構(gòu)想初探
高職學(xué)生軍事訓(xùn)練組訓(xùn)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,簡要分析了軍事訓(xùn)練組訓(xùn)的創(chuàng)新應(yīng)用,以期為提高高職學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量提供新的工作思路。地方高職學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練不僅可以強(qiáng)健體魄,掌握基礎(chǔ)的軍事技能,還可以形成一定的軍事素養(yǎng),成為一名合格的國防后備人員。同時地方高職學(xué)生參加軍事訓(xùn)練還可以磨煉自身的品性,為以后踏上工作崗位,解決困難問題打下一定的堅實基礎(chǔ)。此外,參加軍事訓(xùn)練還能激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情,讓學(xué)生接受深刻的國防愛國教育。1 地方高職學(xué)生軍事訓(xùn)練現(xiàn)狀總體上來看,地方高職學(xué)校都能
知識文庫 2019年12期2019-07-08
- 積極運用政治工作訓(xùn)練實戰(zhàn)化的新方法
戰(zhàn)化實踐過程中,組訓(xùn)者和受訓(xùn)者可利用網(wǎng)絡(luò)平臺上共享的政治工作想定、政治工作文件資料、多媒體課件、教案、電教片、相關(guān)數(shù)據(jù)等信息資源,開展各類訓(xùn)練實踐活動。比如,組訓(xùn)者在組訓(xùn)時,可利用網(wǎng)絡(luò)提供的豐富優(yōu)質(zhì)資源,做好組訓(xùn)準(zhǔn)備,豐富課程安排,使受訓(xùn)者接受高層次高水平高質(zhì)量的教育;受訓(xùn)者在實施自修自學(xué)實踐時,可隨時到網(wǎng)絡(luò)上獲取自身需要的學(xué)習(xí)資料,發(fā)揮現(xiàn)有政治工作訓(xùn)練資源效能,提升政治工作訓(xùn)練實戰(zhàn)化效益,等等。二是可開展遠(yuǎn)程異地訓(xùn)練,便利組訓(xùn)者及時開展訓(xùn)練實踐。網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練
政工學(xué)刊 2018年5期2018-12-14
- 善思考,有建樹
上搜索一下。職場組訓(xùn)、職場講師這種稱謂是20多年前由保銷集團(tuán)從臺灣帶到大陸的,當(dāng)時還是個新生事物。那時候,要想成為一名職場組或講師,首先要從營銷隊伍中層層選拔,經(jīng)過全封閉嚴(yán)格培訓(xùn),分到職場實習(xí),再經(jīng)過職場伙伴評議、保險公司認(rèn)可、培訓(xùn)班考核,才能正式成為一名職場組訓(xùn)或講師,實屬不易。中國保險業(yè)的第一批組訓(xùn)、講師,對推動民族保險業(yè)的初期發(fā)展,起到了一定的作用?;剡^頭來看一看,第一批的組訓(xùn)講師,現(xiàn)在都成了各家保險公司的中堅管理力量。在職場,組訓(xùn)、講師都被大家以“
科學(xué)與財富 2018年22期2018-08-18
- 機(jī)務(wù)士官組訓(xùn)能力培養(yǎng)研究
主體,擔(dān)負(fù)著部隊組訓(xùn)重任,目前士官組訓(xùn)能力與部隊訓(xùn)練需求還不相適應(yīng)。在分析士官組訓(xùn)存在主要問題的基礎(chǔ)上,就如何改進(jìn)士官組訓(xùn)能力培養(yǎng)提出了改進(jìn)策略。[關(guān) 鍵 詞] 士官;組訓(xùn)能力;任職教育[中圖分類號] E251.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)23-0193-01隨著空軍規(guī)模結(jié)構(gòu)與力量編成改革的深入,士官的職能作用進(jìn)一步拓展,組訓(xùn)能力已成為士官崗位核心能力之一。如何強(qiáng)化士官組訓(xùn)能力培養(yǎng),是一個重要而又緊迫的課題。一、士官
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2018年8期2018-05-14
- 探究如何通過軍體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)員的組訓(xùn)能力
教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)員的組訓(xùn)能力。在實際軍體教學(xué)活動的開展中,軍校的訓(xùn)練依然存在很大的發(fā)展空間,使得學(xué)員的組訓(xùn)能力大打折扣。軍校在開展軍體教學(xué)過程中,應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)牟呗裕粩嗵嵘龑W(xué)員的組訓(xùn)能力。一、軍體教學(xué)和組訓(xùn)能力概述(一)軍體教學(xué)分析軍體教學(xué)是軍校學(xué)員訓(xùn)練的一個重要組成,軍體訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括學(xué)員基本軍事技能以及實際的軍事訓(xùn)練等。軍體訓(xùn)練考驗的是學(xué)員的綜合能力和素質(zhì),并且學(xué)員的組訓(xùn)能力也會得到有效地提升。軍體教學(xué)對鍛煉學(xué)員具有重要的作用,具體體現(xiàn)在以下幾個方面
消防界(電子版) 2018年6期2018-02-18
- 組訓(xùn)中應(yīng)用智能計步設(shè)備思考
1]。在以往長跑組訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)人員難集中、計劃難落實、效果難保證問題較為突出,為了更好地抓好長跑組訓(xùn),嘗試將智能計步設(shè)備應(yīng)用其中,取得良好的成效。1 軍隊醫(yī)院長跑訓(xùn)練集中組訓(xùn)中存在的困難隨著實戰(zhàn)化訓(xùn)練導(dǎo)向的確立,軍隊醫(yī)院擔(dān)負(fù)的既定任務(wù)較以往明顯增多。由于體制編制的限制,除了軍人外,還有部分文職人員和少數(shù)聘用制人員也被列為各種分隊抽組對象,參加體能訓(xùn)練和考核。由于人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜、受訓(xùn)程度不一、居住分散、專業(yè)結(jié)構(gòu)多元、工作時間不定,統(tǒng)一的長跑訓(xùn)練時間有的因正在上
解放軍醫(yī)院管理雜志 2018年8期2018-02-12
- 關(guān)于開展實戰(zhàn)化體能的思考
故的發(fā)生。同時,組訓(xùn)者要在思想上克服以降低難度、強(qiáng)度,消極訓(xùn)練來保證訓(xùn)練安全無事故的現(xiàn)象,樹立“寧要貼近實戰(zhàn)、險中求勝、敗中求進(jìn)的戰(zhàn)斗力,不要消極懈怠、軟弱無力、欺上瞞下的保安全”的求實精神。2 要在結(jié)合組合融合中堅持科學(xué)組訓(xùn)不同時期的戰(zhàn)爭樣式和作戰(zhàn)任務(wù),對軍事體能的需求都是不同的。解放戰(zhàn)爭打運動戰(zhàn),拼速度和體力;抗美援朝打陣地戰(zhàn),靠意志和耐力;打渡海登島戰(zhàn),作戰(zhàn)節(jié)奏快、強(qiáng)度高,戰(zhàn)場縱深大、障礙多,需要各項身體單項機(jī)能的綜合應(yīng)用。但從當(dāng)前部隊體能訓(xùn)練看,課
卷宗 2017年35期2017-12-29
- 基于微格教學(xué)的士官組訓(xùn)能力培養(yǎng)構(gòu)想
于微格教學(xué)的士官組訓(xùn)能力培養(yǎng)構(gòu)想崔 博微格教學(xué)是一種建立在教育學(xué)和教育心理學(xué)之上應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段培訓(xùn)教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法,本文在分析微格教學(xué)本質(zhì)的基礎(chǔ)上,提出了士官組訓(xùn)能力培養(yǎng)的思路,以期提高軍隊院校士官學(xué)員組訓(xùn)能力的培養(yǎng)質(zhì)量。微格教學(xué) 士官組訓(xùn)一、微格教學(xué)簡介1958年,美國掀起了全國規(guī)模的教育改革浪潮,在針對師范生教學(xué)技能和在職教師教學(xué)技巧培訓(xùn)方法的改革過程中,斯坦福大學(xué)于1963年提出了微格教學(xué),之后很快推廣到世界各地。經(jīng)各國師范教育工作者多次
長江叢刊 2017年2期2017-11-25
- 組織案例討論存在的問題思考
受訓(xùn)者觀點偏激,組訓(xùn)者定位不準(zhǔn)等問題,嚴(yán)重影響案例討論的質(zhì)量。因此,必須深入分析案例討論中存在的問題及原因,為研究破解之道,增強(qiáng)案例研究效果奠定堅實的基礎(chǔ)?!娟P(guān)鍵詞】案例討論;問題案例討論是展示案例研究成果、啟迪思維、做出準(zhǔn)確分析、判斷和科學(xué)決策的前提和保證。它是影響案例研究質(zhì)量效果的關(guān)鍵要素,是案例研究的核心,它能夠激發(fā)思想碰撞,激發(fā)思維火花,啟迪昭示未來,討論效果的好壞決定著案例研究質(zhì)量的高低。然而,在當(dāng)前開展案例討論時,還存在著一些不容忽視的問題。因
科技視界 2017年21期2017-11-21
- 基于實戰(zhàn)化的士官九度培訓(xùn)模型構(gòu)建
效果等方面提出了組訓(xùn)的具體舉措。關(guān)鍵詞:士官;精細(xì)化;九度;組訓(xùn);培訓(xùn)中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A一、引言習(xí)近平主席明確提出:“要建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊”。進(jìn)行實戰(zhàn)化教育培訓(xùn)是部隊經(jīng)常性中心工作,是提高戰(zhàn)斗力的根本途徑。目前,艦船動力系統(tǒng)士官占到編制數(shù)量大部分,具有崗位分布廣泛、專業(yè)分工復(fù)雜、職能作用擴(kuò)展、入選渠道拓寬、學(xué)歷層次升級等特點,逐漸成為艦船建設(shè)的一支中堅力量。因此,有必要突出士官培訓(xùn),針對培訓(xùn)中存在的不足,加強(qiáng)方
繼續(xù)教育 2017年7期2017-07-20
- 緊貼使命定目標(biāo) 圍繞能力抓落實
鍵詞:任職培訓(xùn) 組訓(xùn) 機(jī)制 目標(biāo)· 【中圖分類號】E251隨著信息化條件下軍事訓(xùn)練和戰(zhàn)斗力生成模式的加快轉(zhuǎn)變,對初級指揮員專業(yè)素質(zhì)能力提出了更高的要求。任職培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)任務(wù)也應(yīng)積極適應(yīng)新形勢,以崗位能力需求為牽引,準(zhǔn)確定位培訓(xùn)目標(biāo),創(chuàng)新實踐組訓(xùn)模式,著力破解技術(shù)理論訓(xùn)練面臨的現(xiàn)實難題,打牢扎實的專業(yè)技能,為學(xué)員第一任職打牢堅實基礎(chǔ)。一、定位是首要,正確把握任職培訓(xùn)學(xué)員專業(yè)訓(xùn)練的目標(biāo)目標(biāo)定位是訓(xùn)練的總牽引,決定訓(xùn)練的內(nèi)容和方法。從全局的高度和聯(lián)系的角度認(rèn)識本
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年6期2017-04-10
- 緊貼使命定目標(biāo) 圍繞能力抓落實——
鍵詞:任職培訓(xùn) 組訓(xùn) 機(jī)制 目標(biāo)【中圖分類號】E251隨著信息化條件下軍事訓(xùn)練和戰(zhàn)斗力生成模式的加快轉(zhuǎn)變,對初級指揮員專業(yè)素質(zhì)能力提出了更高的要求。任職培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)任務(wù)也應(yīng)積極適應(yīng)新形勢,以崗位能力需求為牽引,準(zhǔn)確定位培訓(xùn)目標(biāo),創(chuàng)新實踐組訓(xùn)模式,著力破解技術(shù)理論訓(xùn)練面臨的現(xiàn)實難題,打牢扎實的專業(yè)技能,為學(xué)員第一任職打牢堅實基礎(chǔ)。一、定位是首要,正確把握任職培訓(xùn)學(xué)員專業(yè)訓(xùn)練的目標(biāo)目標(biāo)定位是訓(xùn)練的總牽引,決定訓(xùn)練的內(nèi)容和方法。從全局的高度和聯(lián)系的角度認(rèn)識本質(zhì)內(nèi)
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年4期2017-04-08
- 創(chuàng)新實踐教學(xué)組訓(xùn)方法
——不斷提升武警院校軍事訓(xùn)練質(zhì)量水平
創(chuàng)新實踐教學(xué)組訓(xùn)方法 ——不斷提升武警院校軍事訓(xùn)練質(zhì)量水平范曉峰1,陳合理21武警工程大學(xué)研究生管理大隊13隊;2武警工程大學(xué)軍事理論教研室習(xí)主席關(guān)于院校教育重大戰(zhàn)略思想,為軍隊院校深化教學(xué)改革指明了方向。教學(xué)組訓(xùn)方法是影響軍事訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵因素,直接關(guān)乎戰(zhàn)斗力生成。目前,院校在一定程度上暴露出的實戰(zhàn)化訓(xùn)練研得不透、教的不深訓(xùn)的不實等薄弱環(huán)節(jié)。為此,武警院校著眼提升戰(zhàn)斗力,以習(xí)主席練兵備戰(zhàn)重大戰(zhàn)略思想為統(tǒng)領(lǐng),不斷創(chuàng)新教學(xué)組訓(xùn)方法,向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊靠攏,強(qiáng)
科學(xué)中國人 2017年24期2017-01-28
- 中國海警大型艦船組訓(xùn)的思考
中國海警大型艦船組訓(xùn)的思考李茂生(海南省海警第一支隊,海南 海口 570208)為使中國海警大型艦船快速形成戰(zhàn)斗力,在抓好基礎(chǔ)理論、應(yīng)急部署、操演操練、編隊運動、武備使用、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法訓(xùn)練和正規(guī)化管理的同時,從創(chuàng)新人才培養(yǎng)、提高組訓(xùn)能力、發(fā)揮種子酵母作用、強(qiáng)化實戰(zhàn)應(yīng)用訓(xùn)練和積極探索組訓(xùn)方法等方面,分析思考海警大型艦船組訓(xùn)工作存在的問題及對策,進(jìn)一步推動新編《海警艦船訓(xùn)練與考核大綱》的貫徹落實。中國海警;大型艦船;組訓(xùn)一、引言自中國海警局整合組建以來,海警大型艦
中國人民警察大學(xué)學(xué)報 2017年9期2017-01-24
- 實戰(zhàn)化訓(xùn)練背景下部隊體能訓(xùn)練問題與對策
學(xué)、議訓(xùn)不深入、組訓(xùn)不規(guī)范、抓訓(xùn)不得力、管訓(xùn)不嚴(yán)格的問題。黨委在科學(xué)分析實戰(zhàn)化體能訓(xùn)練形勢,統(tǒng)籌把握實戰(zhàn)化體能訓(xùn)練特點規(guī)律和研究解決實戰(zhàn)化體能訓(xùn)練存在問題方面做得不夠。在議訓(xùn)、組訓(xùn)、抓訓(xùn)、管訓(xùn)的過程中僅停留在匯報訓(xùn)練進(jìn)度、存在問題和下一步打算等方面,對組訓(xùn)者的指導(dǎo)不到位。由于缺乏鉆研實戰(zhàn)體能訓(xùn)練精神,對實戰(zhàn)化體能訓(xùn)練過程中暴露出的問題避而不談,對實戰(zhàn)化體能訓(xùn)練的經(jīng)常性監(jiān)督流于形式,將考核與經(jīng)常性監(jiān)督混為一談。1.2 組訓(xùn)者缺乏體能訓(xùn)練理論知識,組訓(xùn)不科學(xué)實
軍事體育學(xué)報 2017年4期2017-01-03
- 新形勢下加強(qiáng)軍事體育管理組訓(xùn)人才培養(yǎng)的思考
加強(qiáng)軍事體育管理組訓(xùn)人才培養(yǎng)的思考林建棣(特種作戰(zhàn)學(xué)院 軍事體育理論教研室,廣東 廣州 510500)隨著《軍事體育訓(xùn)練改革發(fā)展綱要》的貫徹落實和《軍事體育訓(xùn)練與考核大綱》的部隊試訓(xùn),我軍的軍事體育訓(xùn)練已經(jīng)發(fā)生并將進(jìn)一步發(fā)生著重大而深刻的變革。為適應(yīng)新形勢新變化,著力解決軍事體育管理組訓(xùn)人才緊缺與軍事體育訓(xùn)練科學(xué)化、正規(guī)化、實戰(zhàn)化的現(xiàn)實要求還不相適應(yīng)的矛盾問題,作了深入思考,提出了三點意見:一是要牽住軍事體育訓(xùn)練改革發(fā)展的“牛鼻子”,逐步建立完善訓(xùn)練管理組
軍事體育學(xué)報 2017年1期2017-01-01
- 野外生存實戰(zhàn)化訓(xùn)練面臨的問題及對策
訓(xùn)練。然而,很多組訓(xùn)者感到該科目訓(xùn)練的組織實施存在較大難度,訓(xùn)練水平始終在低層次徘徊,難以提高。而很多接受過訓(xùn)練的受訓(xùn)者也感覺自己接受的野外生存訓(xùn)練比較簡單,與真正的野外生存相去甚遠(yuǎn),或者說實戰(zhàn)化程度不高。1 野外生存訓(xùn)練的模式及存在的問題通過對來自不同部隊和院校的學(xué)員的調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn):部隊和院校有意愿進(jìn)行野外生存訓(xùn)練的很多,而真正開展訓(xùn)練的單位卻較少;一些已經(jīng)施訓(xùn)的單位,其訓(xùn)練也較為簡單、粗淺;常見的組訓(xùn)方式一般為按建制,每個班為一組,八到十人,攜帶食物和
軍事體育學(xué)報 2017年1期2017-01-01
- “踩繩上”攀登組訓(xùn)方法探討
)“踩繩上”攀登組訓(xùn)方法探討王玉朋1,劉海龍2(1.73071部隊51分隊,徐州新沂221400;2.南昌陸軍學(xué)院共同基礎(chǔ)教研室,江西南昌330103)通過現(xiàn)場觀察、理論分析及實踐總結(jié),分析了易犯錯誤,指出了糾正方法,總結(jié)了“踩繩上”的技術(shù)要領(lǐng)和教學(xué)難點,對教學(xué)方法進(jìn)行了探討,以期為有關(guān)攀登組訓(xùn)人員提供理論參考。軍事攀登;踩繩上;組訓(xùn)方法“踩繩上”攀登是指借助懸垂繩索通過手拉腳蹬的協(xié)同配合依次向上攀登的技術(shù)方法。相對“抓繩上”而言,“踩繩上”在下肢的協(xié)助下
軍事體育學(xué)報 2016年3期2016-12-06
- 對提高400 m障礙組訓(xùn)方法的探討
高400 m障礙組訓(xùn)方法的探討馬濤 鞏博 劉濤 (第四軍醫(yī)大學(xué)體育教研室 陜西西安 710032)400 m障礙訓(xùn)練對士兵實戰(zhàn)具有重要意義,通過對400 m障礙的訓(xùn)練,使戰(zhàn)士掌握奔跑、跳躍、攀爬、平衡等戰(zhàn)場實用技能,提高各項身體素質(zhì),從而在實戰(zhàn)中遇到類似天然屏障能順利通過,保證作戰(zhàn)能力。合理、科學(xué)的組訓(xùn),是部隊迅速形成戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵,為提高教學(xué)效果,該文主要結(jié)合教學(xué)實踐,對障礙訓(xùn)練初期至訓(xùn)練后期的組訓(xùn)方法進(jìn)行探討。400 m障礙 組訓(xùn)方法 探討400 m障礙
當(dāng)代體育科技 2016年22期2016-11-28
- 寧夏軍區(qū)組織軍事體育課目教學(xué)組訓(xùn)示范觀摩
軍事體育課目教學(xué)組訓(xùn)示范觀摩觀摩“準(zhǔn)備活動”示范觀摩“400米障礙”示范為積極適應(yīng)省軍區(qū)轉(zhuǎn)隸調(diào)整后新定位新職能,轉(zhuǎn)化運用全軍軍事體育訓(xùn)練教學(xué)骨干培訓(xùn)成果,近日,寧夏軍區(qū)組織所屬部隊連、排、班三級訓(xùn)練骨干,開展了軍事體育課目教學(xué)組訓(xùn)示范觀摩活動,對訓(xùn)練準(zhǔn)備、組織實施、整理活動三個環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化規(guī)范,提高了干部骨干組織體育訓(xùn)練的科學(xué)性、實效性,為進(jìn)一步貫徹落實軍事體育訓(xùn)練大綱探索了方法路子。(茍毅鵬 王明濤 汪明 攝影報道)
國防 2016年5期2016-07-05
- 基層部隊軍事體育組訓(xùn)員培養(yǎng)初探
基層部隊軍事體育組訓(xùn)員培養(yǎng)初探趙騰飛,王雷*,楊金鵬(解放軍信息工程大學(xué) 指揮軍官基礎(chǔ)教育學(xué)院,河南 鄭州 450001)專業(yè)化的體育組訓(xùn)人才是軍事體育創(chuàng)新發(fā)展過程中急需的崗位角色,在目前部隊訓(xùn)練與實際需要不相適應(yīng)的情況下,它對于提高軍人的體育訓(xùn)練水平、提升我軍戰(zhàn)斗力的具有重要作用。采用文獻(xiàn)資料法,對基層部隊軍事體育組訓(xùn)員的能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行了初步研究分析,并提出了培養(yǎng)基層體育訓(xùn)練組訓(xùn)員的幾點建議。體能訓(xùn)練;組訓(xùn)員;培養(yǎng)《軍事體育訓(xùn)練改革發(fā)展綱要》指出,軍隊要對
軍事體育學(xué)報 2016年1期2016-01-05
- 部隊攀登組訓(xùn)中的5個認(rèn)識問題
訓(xùn)練專題部隊攀登組訓(xùn)中的5個認(rèn)識問題余曉勇a,張佳b(特種作戰(zhàn)學(xué)院,a.一系,b.訓(xùn)練部,廣東 廣州 510500)近年來,部隊開展軍事攀登訓(xùn)練力度逐漸加大,但認(rèn)識上依然存在著一些問題,影響部隊攀登訓(xùn)練水平的提升,包括:①攀登能力強(qiáng),組訓(xùn)能力一定強(qiáng)嗎?②班長就是這么教的,對嗎?③)場地、器材缺乏,真的難以開展攀登訓(xùn)練嗎?④攀登速度快,實戰(zhàn)能力一定強(qiáng)嗎?⑤攀登訓(xùn)練就是踩繩上訓(xùn)練嗎?文章分析了上述認(rèn)識難點,指出了正確認(rèn)識以上問題的必要性。部隊攀登;組訓(xùn)人員;問
軍事體育學(xué)報 2016年1期2016-01-05
- 從要素角度談提高實戰(zhàn)化訓(xùn)練水平的對策
究了軍事訓(xùn)練中的組訓(xùn)者、訓(xùn)練對象、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練資源和訓(xùn)練管理6個方面的要素,及其這些要素在實戰(zhàn)化訓(xùn)練中的主導(dǎo)作用、主體作用、核心作用、橋梁作用、保障作用和規(guī)范作用,對提高實戰(zhàn)化訓(xùn)練水平具有重要意義。軍事訓(xùn)練;實戰(zhàn)化訓(xùn)練;訓(xùn)練要素要素是構(gòu)成事物的必要因素。任何事物都是由若干相互依存、相互制約的要素構(gòu)成的[1]。軍事訓(xùn)練的構(gòu)成要素主要包括組訓(xùn)者、訓(xùn)練對象、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練資源和訓(xùn)練管理6個方面。從要素角度研究和探討提高部隊實戰(zhàn)化訓(xùn)練水平的對
軍事交通學(xué)院學(xué)報 2016年6期2016-01-05
- 軍事攀登組訓(xùn)人才能力結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)途徑研究
究”專題軍事攀登組訓(xùn)人才能力結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)途徑研究解文杰(特種作戰(zhàn)學(xué)院特種技術(shù)教研室,廣東廣州510500)由于部隊攀登組訓(xùn)人才匱乏,不僅訓(xùn)練效果較低,還容易導(dǎo)致攀登偏訓(xùn)、漏訓(xùn)和訓(xùn)練傷病的發(fā)生。對部隊攀登組訓(xùn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、知識能力結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)途徑進(jìn)行了深入探討,以期為我軍部隊攀登組訓(xùn)人才培養(yǎng)提供理論借鑒。軍事攀登;組訓(xùn)人才;知識結(jié)構(gòu);能力結(jié)構(gòu)編者按:特種作戰(zhàn)學(xué)院在軍事體育短期培訓(xùn)班開展“教學(xué)、訓(xùn)練、研究”教學(xué)改革活動中,圍繞教學(xué)目標(biāo)夯實專業(yè)技能,拓展研究思路,激
軍事體育學(xué)報 2016年3期2016-01-04
- 連隊化管理模式下軍事體育教學(xué)體系建設(shè)研究
提高學(xué)員軍事體育組訓(xùn)能力提供了實踐平臺,對軍事體育教學(xué)工作提出了更高要求,構(gòu)建符合連隊化管理模式需要的軍事體育教學(xué)體系勢在必行。1 軍事體育教學(xué)的功能軍事體育教學(xué)目標(biāo)是發(fā)展學(xué)員身心素質(zhì),獲得軍事體育能力是發(fā)展學(xué)員身心素質(zhì)的前提。軍事體育能力是指學(xué)員為發(fā)展自身或他們身心素質(zhì)科學(xué)操控軍事體育訓(xùn)練過程的能力,它由軍事體育認(rèn)知能力、軍事體育動作技能能力、軍事體育訓(xùn)練組織管理能力三要素組成。軍事體育教學(xué)是以學(xué)員為主體,以提高學(xué)員軍事體育能力為目標(biāo),在教員引導(dǎo)下學(xué)習(xí)軍
當(dāng)代體育科技 2015年30期2015-12-01
- 搞好學(xué)習(xí)小組建設(shè),推動班級管理
組把本組的組名、組訓(xùn)和目標(biāo)等內(nèi)容用彩紙制成各種圖案貼上墻壁,并組織評比,看看哪一組最漂亮,各種圖案形成一道亮麗的風(fēng)景。這是我們班學(xué)習(xí)小組組名和組訓(xùn):第一組:活力一組組訓(xùn):自我超越,自我創(chuàng)新,永不言?。〉诙M:棒棒糖組組訓(xùn):我們永遠(yuǎn)是最棒的!第三組:巧克力組組訓(xùn):巧克困難,力求第一!第四組:智慧前進(jìn)組組訓(xùn):不要求第一,只要盡力就好!第五組:夢想組組訓(xùn):有夢想就有未來!第六組:樂學(xué)組組訓(xùn):將軍寶座我們坐定了!組名和組訓(xùn)要體現(xiàn)積極向上,這些目標(biāo)性很明確的口號,其
考試周刊 2015年57期2015-09-10
- 提高任職教育軍隊院校專業(yè)駐訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的思考
。(二)教學(xué)對象組訓(xùn)能力差。由于專業(yè)駐訓(xùn)教學(xué)通常安排在野外協(xié)同(合同)教學(xué)、綜合戰(zhàn)術(shù)演習(xí)之前,是任職教育院校中安排時間較早的野外課,因此部分教學(xué)對象特別是國防生學(xué)員,雖然已經(jīng)是干部身份,但入伍時間短,野外教學(xué)和訓(xùn)練經(jīng)驗少,綜合軍事素質(zhì)特別是組織、指揮、訓(xùn)練等組訓(xùn)能力差,容易出現(xiàn)各種問題。(三)野外教學(xué)自然環(huán)境差。為了更好地使教學(xué)環(huán)境與未來戰(zhàn)場相適應(yīng),達(dá)到教學(xué)效果,在野外教學(xué)場地、時間和環(huán)境的選擇上,通常都是遵循從難從嚴(yán)從實戰(zhàn)出發(fā)的原則。以某院校一次雷達(dá)專業(yè)
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2015年8期2015-03-18
- 注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)勝任崗位任職需求
教學(xué) 技能訓(xùn)練 組訓(xùn)能力習(xí)主席指出:“提高我軍實戰(zhàn)化水平,是我們必須緊緊抓住的一個重大問題?!避婈犜盒W鳛檐娛氯瞬排囵B(yǎng)的主渠道、主陣地,必須全面貫徹強(qiáng)軍目標(biāo)重大戰(zhàn)略思想,堅持面向戰(zhàn)場、面向部隊,探索實戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練的方法路徑。實踐教學(xué)是軍隊院校教學(xué)的重要組成部分,突出的是學(xué)員對裝備的運用能力、訓(xùn)練組織和指揮能力的培養(yǎng),是初級指揮軍官培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。從學(xué)員第一任職的角度看,實踐教學(xué)因采用的是貼近部隊的實戰(zhàn)化教學(xué)模式,因此,地位顯得尤為突出,更富有實用性,
新教育時代電子雜志(教師版) 2015年2期2015-02-27
- 實戰(zhàn)化體能訓(xùn)練的創(chuàng)新機(jī)制研究
實戰(zhàn)化體能訓(xùn)練的組訓(xùn)模式創(chuàng)新3.1 部隊實戰(zhàn)化體能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)化組訓(xùn)模式標(biāo)準(zhǔn)化組訓(xùn)即體能訓(xùn)練內(nèi)容統(tǒng)一、組訓(xùn)方法科學(xué)、考核評估公平一致,使組訓(xùn)操作與考核易于開展。我軍雖然已推行了多年《軍事訓(xùn)練與考核大綱》(體能部分)和《軍人體能標(biāo)準(zhǔn)》,但從實際調(diào)查來看,還不能充分滿足部隊體能訓(xùn)練的需求。因此,部隊對體能訓(xùn)練的內(nèi)容、操作方法、考核標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練組織等還需要進(jìn)一步深化。為此,部隊開展體能訓(xùn)練時要根據(jù)自身的實際情況和條件,摸索進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的體能組訓(xùn)模式,即在體能組訓(xùn)過程中
軍事體育學(xué)報 2015年3期2015-01-08
- 落實《軍體大綱》試訓(xùn)要求大力培養(yǎng)管理組訓(xùn)骨干人才
體育訓(xùn)練的參謀和組訓(xùn)士官為主要對象。通過培訓(xùn),廣大參訓(xùn)人員系統(tǒng)掌握了軍事體育訓(xùn)練的基本知識、內(nèi)容體系和動作要領(lǐng),熟悉了教學(xué)、組訓(xùn)和考核方法,形成了軍事體育訓(xùn)練改革的統(tǒng)一認(rèn)識,有效提升了開展《軍體大綱》試訓(xùn)論證工作和組織軍事體育訓(xùn)練的素質(zhì)能力。1 培訓(xùn)的主要特點和做法1.1 以試訓(xùn)需求為牽引,精心設(shè)計培訓(xùn)方案管理組訓(xùn)骨干事關(guān)《軍體大綱》試訓(xùn)論證和修訂完善的質(zhì)量??倕④娪?xùn)部首長高度重視,就培訓(xùn)工作作出重要指示,院校教育行政局領(lǐng)導(dǎo)為培訓(xùn)方案的制訂給予了強(qiáng)有力的指
軍事體育學(xué)報 2015年3期2015-01-08
- 部隊開展攀巖運動的制約因素與對策
攀登則無人涉及。組訓(xùn)方法方面,訓(xùn)練手段單一,缺乏針對性和靈活性。訓(xùn)練效果方面,因場地器材及組訓(xùn)人才受限,攀爬能力提升不明顯[1]。3 攀巖運動在部隊開展的制約因素表1 部隊攀巖運動開展制約因素調(diào)查 (N=85)根據(jù)調(diào)查,目前影響和制約我軍攀巖普及開展的主客觀因素主要表現(xiàn)為消極保安全、組訓(xùn)人才缺乏、場地器材受限、訓(xùn)練時間有限和訓(xùn)練教材缺乏等幾個方面 (見表1)。3.1 消極保安全由于安全事故的發(fā)生直接關(guān)系到負(fù)責(zé)訓(xùn)練的單位和個人的切身利益,現(xiàn)在我軍部隊普遍存在
軍事體育學(xué)報 2014年1期2014-03-06
- 油料裝備組訓(xùn)方法研究
張 鎮(zhèn)油料裝備組訓(xùn)方法研究文/陳 軍 張贊牢 張 鎮(zhèn)摘 要:本文基于油料裝備的組訓(xùn)目標(biāo),提出了油料裝備四種主要的組訓(xùn)方法,即實裝訓(xùn)練、虛擬仿真訓(xùn)練、半實裝半仿真訓(xùn)練及網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練等,對提高油料裝備的組訓(xùn)效能具有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞:油料裝備;組訓(xùn)油料裝備組訓(xùn)方法是實施油料裝備訓(xùn)練活動的組織方式和手段。隨著我軍油料裝備由機(jī)械化向信息化轉(zhuǎn)型,油料裝備更新速度加快,自動化、智能化、模塊化程度越來越高,對油料裝備組訓(xùn)提出了更高的要求。只有采用科學(xué)的組訓(xùn)形式、適當(dāng)?shù)?/div>
中國儲運 2014年5期2014-02-04
- 黑龍江省軍區(qū)強(qiáng)化首長機(jī)關(guān)訓(xùn)練考核
求,采取網(wǎng)上同步組訓(xùn)、分批集中輪訓(xùn)的組訓(xùn)方法,按照“每月完成一份要圖、一篇文書,每季度完成一個專題、一遍輪訓(xùn)、一次考核”的組訓(xùn)模式,狠抓軍師兩級首長機(jī)關(guān)訓(xùn)練。訓(xùn)練注重抓好一體化平臺操作、輕武器射擊、命題作文、戰(zhàn)時文書擬制、邊防法規(guī)、國防動員等內(nèi)容的學(xué)習(xí);組織考核排序,并張榜公示;對考評不達(dá)標(biāo)的機(jī)關(guān)干部,或調(diào)離機(jī)關(guān)崗位,或安排到部隊代職鍛煉。通過認(rèn)真落實機(jī)關(guān)干部訓(xùn)練,達(dá)到了以考促訓(xùn)、強(qiáng)化素質(zhì)的目的,帶動了全省后備力量建設(shè)質(zhì)量有效提升。國防 2013年10期2013-10-23
- 動車學(xué)習(xí)組加速學(xué)習(xí)效率
員共同制定組名、組訓(xùn),小組成員進(jìn)行合理的分工,設(shè)立學(xué)科長、記錄員、噪音控制員、計時員。學(xué)科長負(fù)責(zé)分配小組合作學(xué)習(xí)時的任務(wù)(如在預(yù)習(xí)指導(dǎo)課中學(xué)習(xí)課文,根據(jù)每個人的長處分配任務(wù),一人領(lǐng)讀課文,一人講解生詞,一人提問,一人或兩人表演示范)。記錄員負(fù)責(zé)記錄組員分?jǐn)?shù),督促和提醒組員上課做好筆記。噪音控制員:控制本組討論聲音不要太大。計時員:及時告知小組活動的時間,提高小組合作效率。小組合作之“1234策略”:針對小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題,如學(xué)生小組合作素質(zhì)低、進(jìn)度慢考試·教研版 2013年12期2013-10-09
- 黑龍江省軍區(qū)強(qiáng)化首長機(jī)關(guān)訓(xùn)練考核