何姝霖

摘要：網(wǎng)絡直播的興起與發(fā)展為各行各業(yè)提供了契機，也對高校思政教育教學產生很大影響。高校是網(wǎng)絡文化管理的重要陣地，如何在網(wǎng)絡直播日益興起的背景下做好思想政治教育及管理工作值得深入探究和討論。文章以高校思政教育為研究對象，以網(wǎng)絡直播為研究切入點，闡述網(wǎng)絡直播的基本特點及其對高校思政教育教學產生的影響，并提出在網(wǎng)絡直播環(huán)境下高校思政教育的開展策略，以提升高校思政教育成效。

關鍵詞：高校；思政教育；網(wǎng)絡直播；教學方式

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）22-0025-04

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治教育要順應時代的發(fā)展，將其與新媒體技術有效結合起來，使思政教育富有時代意義，提高其對大學生的吸引力?，F(xiàn)階段，各種類型的新媒體對大學生的生活產生了很大影響，并逐漸成為大學生接受外界信息的重要途徑，使大學生接受信息的方式和觀念均出現(xiàn)了一定程度的轉變。尤其是網(wǎng)絡直播的出現(xiàn)，使大學生可以在直播互動的過程中傳遞信息與接收信息，為多方交流提供重要的途徑與載體。當前，從網(wǎng)絡媒體和思想政治教育緊密結合的科研看來，學界針對QQ、新浪微博、手機微信等互聯(lián)網(wǎng)媒體與思想政治教育聯(lián)系的探討較多，而網(wǎng)絡直播是近些年才逐漸出現(xiàn)并崛起的新興互聯(lián)網(wǎng)媒體，當前對兩者結合的研究比較少，導致具有專業(yè)性的網(wǎng)絡直播相關性的資料并不常見，將網(wǎng)絡直播和思想政治教育結合的研究成果也比較少。部分高校存在欠缺互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的專業(yè)性人才、不重視網(wǎng)絡直播等互聯(lián)網(wǎng)媒體課堂教學、網(wǎng)絡直播管控強度不高、思想政治教育直播數(shù)據(jù)平臺欠缺等問題，導致網(wǎng)絡直播與思想政治教育相結合的教學開展得并不順利。本文基于網(wǎng)絡直播的特點及其對高校思想政治教育的影響，對網(wǎng)絡直播環(huán)境下高校思想政治教育工作的開展策略進行論述。

一、網(wǎng)絡直播的特點

1.情境連線的真實性

相比網(wǎng)絡視頻，網(wǎng)絡直播具有現(xiàn)場實時發(fā)布的特點，傳遞的信息不僅具有即時性，更具有直觀性和真實性，可以滿足大眾對真實演繹的基本需求，可以帶給大眾一種情境連線式的真實體驗。現(xiàn)階段，不同類型的媒體積極與網(wǎng)絡直播平臺進行合作，構建了“直播+新聞”的網(wǎng)絡格局，個體也可以根據(jù)自己的需要登錄網(wǎng)絡直播平臺，利用網(wǎng)絡直播平臺分享有關內容，并通過情境連線同其他人進行交流。

2.“一對多”的互動性

網(wǎng)絡直播包含一個中心和多個客體，一個中心是“主播”，多個客體是同主播進行互動的受眾，由此形成了“一對多”的網(wǎng)絡直播模式。在這種“一對多”的模式中，主播可以同受眾進行實時互動，兩者之間是相互陪伴、彼此分享的關系。其互動性主要體現(xiàn)在彈幕交流與打賞功能方面，可以充分滿足主客體雙方對于追求存在感的需求。

3.內容的多樣性

網(wǎng)絡直播早期在秀場類、游戲類場景中應用較為普遍，但隨著網(wǎng)絡直播的應用范圍不斷拓展，已經逐漸呈現(xiàn)出泛生活化的特點。不同的直播平臺有自己的內容定位，受內容定位影響，每個直播平臺都有自己的受眾群體。而直播內容是非常多樣的，現(xiàn)實生活中的內容都可以在虛擬空間里體現(xiàn)出來，如旅游直播、美食直播、閱讀直播等。

4.準入門檻較低

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，移動智能終端、4G、WIFI成為人們生活中比較常見的網(wǎng)絡資源。與此同時，隨著5G、VR以及量子科技快速發(fā)展，網(wǎng)絡速度在不斷加快，使得上網(wǎng)十分方便、快捷，人們應用網(wǎng)絡的形式不斷升級，網(wǎng)絡直播的形式和平臺不斷更新?；ヂ?lián)網(wǎng)主播僅需一臺計算機或一部手機、耳機、一處室內或室外空間就能借助直播軟件直播，而受眾僅需在計算機或手機上安裝直播軟件，便能收看網(wǎng)絡直播。因此，每個人都可以變成網(wǎng)絡直播平臺的使用者、獲利者以及締造者。

5.粉絲經濟效益高

網(wǎng)絡直播服務平臺的經營模式主要是打賞主播、電子商務、游戲道具、廣告宣傳、VIP會員五大類。對網(wǎng)絡直播來講，主播是增加利潤的根本，每個服務平臺都需要有一定數(shù)量具有一定熱度的主播。而主播身后所具有的“粉絲人群”也是贏利的關鍵因素。主播只有與粉絲進行互動交流，引發(fā)粉絲關注，從而形成一系列的購買行為，才可以有效抵消成本。

二、網(wǎng)絡直播對高校思想政治教育的影響

1.積極影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，以互聯(lián)網(wǎng)為載體進行傳播的網(wǎng)絡文化在高校中受到普遍關注，尤其是大學生對網(wǎng)絡文化的接受能力逐漸提高，高校思政工作的開展出現(xiàn)了新方向。各高?？梢岳卫巫プ【W(wǎng)絡直播發(fā)展的契機，充分挖掘網(wǎng)絡直播中潛在的思想文化內容，并立足大學生的實際情況，找到網(wǎng)絡直播與思政工作之間的契合點，實現(xiàn)兩者之間的充分融合。網(wǎng)絡直播可以豐富高校思政教育教學的內容，更新思政教學方式，為大學生提供新型思政學習方式，增強思政教育教學的感染力與趣味性。網(wǎng)絡直播對高校思政教育的積極影響主要可以分為以下兩方面。

一方面，網(wǎng)絡直播可以有效提高傳統(tǒng)思想政治教育的有效性。在思想政治教育中，教師容易忽視受教育者的學習意愿，過于強調對其思想政治境界的提升。網(wǎng)絡直播具有一對多的互動性，模糊了傳統(tǒng)教學中思政教師的“灌輸式”教學模式。思政教育方式也不局限在“我說你聽”，學生在直播教學中可以主動參與到彈幕討論中，有效調動了主觀能動性。盡管直播教學方式增加了師生之間的物理距離，但消除了師生之間的心理距離，體現(xiàn)了學生在思想政治教學中的主體地位。

另一方面，網(wǎng)絡直播的真實性，有效提高了教育傳導的范圍和反饋速度。傳統(tǒng)的課堂教學對學生思想政治教育只能局限在課堂上，而網(wǎng)絡直播可以隨時隨地開展思想政治教育，無形中擴大了傳播范圍，提高了傳播速度。特別是直播過程中教師所傳輸?shù)男畔⒑蛯W生的反饋幾乎可以同時發(fā)生，這樣教師在網(wǎng)絡直播教學過程中就可以及時關注學生的思想動向。特別是教師可以根據(jù)學生實時語音或者彈幕形式反饋的信息及時調整教學進度，更大限度滿足學生的需求。學生在網(wǎng)絡直播教學中針對教師的問題實時進行反饋，不受課堂教學中需要舉手回答的限制，減少了心理壓力。多個學生還可以同時回答教師的問題，不僅減少了教師提問的時間，而且有利于教師掌握學生的學習效果，體現(xiàn)了思政教學中良好的師生關系。

2.消極影響

當前，網(wǎng)絡社交、網(wǎng)絡學習已然成為了大學生生活與學習的重要方式，網(wǎng)絡虛擬平臺讓大學生有了更為廣闊的行為空間。大學生可以自主管理自己的時間，可以在網(wǎng)絡平臺滿足自己的需求。一些大學生對網(wǎng)絡直播的接受度較高，不僅可以通過網(wǎng)絡直播獲取娛樂化信息，而且可以在網(wǎng)絡空間內表達自己的觀點。但仍有一些大學生自控力較弱，將自己沉浸在網(wǎng)絡世界中，出現(xiàn)了主體迷失問題，這無疑增加了高校思政教育教學的難度。

三、網(wǎng)絡直播環(huán)境下高校思想政治教育工作的開展策略

隨著網(wǎng)絡直播的興起，其真實性、互動性和多樣性的特點意味著巨大的網(wǎng)絡流量。網(wǎng)絡直播與高校思想政治理論課相結合逐漸成為大學生喜聞樂見的教學方式，這種教學方式不僅豐富了高校思想政治教育的信息資源，打破了高校思想政治教育的時空限制，而且創(chuàng)新了高校思想政治教育教學方式。高校應加大校園網(wǎng)絡管理力度，構建與完善培訓考核制度，積極更新思政教育教學方式，不斷豐富文化育人內涵，拓展與延伸實踐教育空間，使網(wǎng)絡直播成為高校思想政治教育的重要渠道。

1.加大校園網(wǎng)絡管理力度

在網(wǎng)絡直播環(huán)境下，加大校園網(wǎng)絡管理力度可以為網(wǎng)絡直播在高校思政教育工作中的應用提供強有力的保障。高校各部門應共同努力，相互協(xié)同，尤其是信息管理部門和宣傳組織部分應相互配合，積極構建和完善校園網(wǎng)絡信息安全管理機制，不僅要更新網(wǎng)絡信息安全管理的硬件設備，而且要對監(jiān)管技術進行優(yōu)化，還要建立完善的校園網(wǎng)絡管理制度，避免違法犯罪的內容借助校園網(wǎng)絡迅速傳播，有效避免黑客在教師網(wǎng)絡直播時入侵，傳播一些不良信息，也要避免學生觀看時出現(xiàn)卡頓、信號差等問題，有效維護高校思想政治教育網(wǎng)絡安全。為了能夠全面、準確地獲取網(wǎng)絡直播數(shù)據(jù)，還需管理部門不斷提高技術水平，確保網(wǎng)絡直播安全數(shù)據(jù)始終處于動態(tài)化的監(jiān)測過程中，做到實時收集數(shù)據(jù)信息，提升網(wǎng)絡直播安全預測和研判的準確性，為加大校園網(wǎng)絡管理以及實現(xiàn)網(wǎng)絡直播安全管理提供可靠的決策依據(jù)。

2.構建與完善培訓考核制度

隨著網(wǎng)絡直播的興起，各大平臺紛紛加強網(wǎng)絡直播建設。為了增強個體參與的積極性，相關機構并沒有對網(wǎng)絡直播的主播素質提出比較嚴格的要求，但網(wǎng)絡直播在高校思政教育工作中的應用卻對教育者提出了很高的要求。相比于現(xiàn)場教學，網(wǎng)絡直播教學具有一定的表演性，這就要求思政教師能夠具有較強的親和力與感染力，能夠吸引大學生參與到直播互動中。當前，一些思政教師缺少開展網(wǎng)絡直播教學的實踐經驗，對如何開展網(wǎng)絡直播教學較為困惑與迷茫。為此，各高?？梢詾樗颊處熖峁I(yè)性的網(wǎng)絡直播培訓，使思政教師在直播過程中能夠突出重點，充分利用問答互動的形式進行直播，并對思政教師的直播內容及成效做出相應的評價，構建與完善培訓考核制度，由此形成“三位一體”的考核體系，將評價主體確定為學校、學生及家長。具體而言，高?？梢試@兩個指標對思政教師的直播做出評價，分別是觀看直播的人數(shù)以及提問的次數(shù)；大學生可以通過課堂互動、點贊、送虛擬禮物等衡量教師受歡迎的程度；家長可以以旁聽者的身份參與其中，對思政教師的教學效果做出客觀的評價。在“三位一體”考核體系的作用下，思政教師可以更加主動地運用網(wǎng)絡直播平臺開展思政教學，借助網(wǎng)絡直播平臺傳播正能量。

3.積極更新思政教育教學方式

高校思政教師應充分認識到各種類型新媒體技術對思政課堂造成的沖擊與影響，并在具體的思政教學過程中積極運用與大學生需求相適切的信息技術手段，不斷更新思政教育教學方式。網(wǎng)絡直播的興起為高校思政教師組織雙向互動教學提供了重要手段，而實現(xiàn)雙向互動教學有利于提高高校思政教育成效。思政教師在運用網(wǎng)絡直播開展教學活動時，需要充分體現(xiàn)大學生的主體性，深入了解大學生的學習狀態(tài)，使教學內容與教學方式更符合大學生的學習需求，讓大學生更好地參與直播。思政教師應緊密結合社會實際生活，從具體的時事熱點案例出發(fā)，引導大學生進行深入思考，幫助大學生明辨是非。思政教師也可以采用多樣化的直播方式，如邀請大學生做主播，讓大學生圍繞教學內容自主尋找直播素材，和其他同學與教師進行交流與分享，以此調動大學生參與網(wǎng)絡直播的積極性和主動性，并使大學生在思政學習中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

4.不斷豐富文化育人內涵

高校思政教育工作是實現(xiàn)文化育人的重要途徑。在文化育人的過程中，大學生可以堅定理想信念，形成正確的文化觀念。網(wǎng)絡直播融入高校思政教育是實現(xiàn)文化育人的重要途徑，多種多樣的直播內容有利于豐富文化育人的基本內涵。高校中的很多文化活動都可以運用網(wǎng)絡直播的形式開展，將思政教育內容融入到不同類型的文化活動中，能夠增強文化活動的影響力與感召力。例如，在組織大學生參與各種類型的典禮活動時，如頒獎典禮、畢業(yè)典禮、表彰典禮等，教師就可以利用網(wǎng)絡直播進行思政教育。在網(wǎng)絡直播過程中，思政教師要注重直播載體和直播方式的選擇。選擇合適的載體可以更加全面地展現(xiàn)校園獨特的文化背景，選用合適的直播方式則有利于經典語錄的迅速傳播，甚至使其可以成為網(wǎng)絡熱點內容，從而擴大思政教育的傳播范圍，宣傳校園文化，在潛移默化中影響大學生的思想。思政教師還可以利用網(wǎng)絡直播加強宣傳，不斷增強大學生參與文化活動的體驗感，促使大學生的情感得以升華。

5.拓展與延伸實踐教育空間

為了轉變高校思政教學偏重理論化的狀態(tài)，高?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡直播的優(yōu)勢拓展實踐教育空間。拓展實踐教育空間，可以促使學生走出書本，并以實踐的方式學習與探討知識，而網(wǎng)絡直播為拓展思政實踐教育空間提供了良好方式。具體來說，高校可以從實踐教學、社會實踐等方面著手。在拓展延伸過程中，思政教師要注重思想政治教育內容的選擇，如可以開展一些有關思想政治教育的公開小視頻的征集活動。思政教師可以利用網(wǎng)絡直播的方式引導在校大學生積極參與，并讓大學生以“今天我為大家講解”的方式進行網(wǎng)絡直播，化身思想政治教育主播，為大家講解自身在生活和學習中遇到的問題、解決方法及自己思想上的變化。這種思政教育方式，不僅可以有效調動大學生參與思政活動的積極性和主動性，而且為大學生提供了實踐機會，使大學生在實踐中提高思想政治素養(yǎng)。為了增強思政教育內容的實踐性，高校思政教師也可以在思政課堂上融入網(wǎng)絡直播。思政教師可以將政府每次召開的重大會議以網(wǎng)絡直播的形式在課堂上展示，讓學生了解黨和國家的最新政策，也可以引入紅色文化研究與挖掘的真實情境，讓大學生在仿真的情境中學習思政教學內容，或者可以結合黨的重大會議開展高校思政網(wǎng)絡巡禮活動，通過網(wǎng)絡直播的方式宣講重要內容，形成學習會議精神的熱潮。思政教師通過網(wǎng)絡直播進行思政教育，可以讓大學生在仿真的情境中學習思政教學內容，升華思想情感，提高思想境界，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

四、結論

綜上所述，在思想政治教育中，網(wǎng)絡直播具有政治性、知識性、共享性和工具性，可以拓寬文化育人內涵，延伸實踐教育空間，豐富組織建設形式，助力心理健康服務，使高校思想政治教育在新媒體新技術的助力下真正“活起來”。雖然實現(xiàn)網(wǎng)絡直播與高校思政教育工作之間的融合還有很長的路要走，但網(wǎng)絡直播對高校思政教育工作的影響仍然是不容忽視的。高校作為網(wǎng)絡文化傳播的重要陣地，既要加強校園網(wǎng)絡安全管理，又要引導和幫助思政教師積極運用網(wǎng)絡直播組織思政教學，既要增強思政課程內容的影響力與感染力，又要為大學生了解與掌握思政內容提供更為多樣化的方式。

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Exploration of The Influence of Network Live Broadcast on Ideological and Political Education in Colleges and Universities and Its Countermeasures

He Shulin

（College of Marxism， Liaoning Normal University， Dalian 116029， China）

Abstract： The rise and development of live webcast has provided an opportunity for all walks of life， and has also had a great impact on the ideological and political education and teaching in colleges and universities. Colleges and universities are an important position of network culture management. How to do a good job of ideological and political education and management under the background of the growing rise of network live broadcasting is worth exploring and discussing. This paper takes the ideological and political education in colleges and universities as the research object， takes the webcast as the research starting point， expounds the basic characteristics of the webcast and its impact on the ideological and political education teaching in colleges and universities， and puts forward the development strategies of the ideological and political education in colleges and universities under the webcast environment， so as to improve the effectiveness of the ideological and political education in colleges and universities.

Key words： collegesand universities；ideologicaland politicaleducation；webcast； teachingmethods