知識產(chǎn)權(quán)視角下，高校圖片素材庫共建共享研究

王冶　金成　劉雪竹

摘 要：建設(shè)高校圖片素材庫，便于保護(hù)珍貴老照片及稀缺的歷史圖片，有利于高校師生檢索與利用圖片信息資源，也有利于高校師生在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)下合理傳播與利用圖片資源。文章分析了當(dāng)前高校圖書館圖片資源共建共享的原則和意義，并以“佳木斯大學(xué)圖書館圖片素材庫建設(shè)”為例，在圖片資源保護(hù)與共享的調(diào)查和分析基礎(chǔ)上，對高校圖書館圖片素材庫建設(shè)、圖片資源保護(hù)與共享的措施進(jìn)行研究。以期使高校師生合理利用圖片，避免產(chǎn)生圖片侵權(quán)糾紛。

關(guān)鍵詞：知識產(chǎn)權(quán)；圖片素材庫；共建共享；高校圖書館

5G移動信息技術(shù)提高了圖片數(shù)據(jù)處理能力，使人們實(shí)現(xiàn)了圖片傳輸與文字同步的閱讀體驗(yàn)。因此，圖文信息成為人們在網(wǎng)絡(luò)傳遞信息的重要表達(dá)方式。隨著人們對網(wǎng)絡(luò)圖片需求的與日俱增，有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)圖片侵權(quán)案件也隨之增多，文章配圖成為互聯(lián)網(wǎng)案件焦點(diǎn)。在北京互聯(lián)網(wǎng)法院建院的前21個(gè)月內(nèi)，北京地區(qū)圖片互聯(lián)網(wǎng)案件占所有案件的一半，高達(dá)94%的圖片使用方式是在文章中配圖使用。為了更好地保護(hù)產(chǎn)權(quán)人的利益，促進(jìn)科技創(chuàng)新發(fā)展，知識產(chǎn)權(quán)制度需要不斷完善。高校圖書館對此予以高度重視，紛紛開展知識產(chǎn)權(quán)的研究與信息服務(wù)建設(shè)。

本文以佳木斯大學(xué)圖片素材庫建設(shè)為例，研究高校師生在圖片使用過程中，對圖片的獲取與保存方式，并基于知識產(chǎn)權(quán)提出切合高校師生圖片需求的圖書館圖片保護(hù)與共享措施。

一、圖片資源共建共享原則與意義

信息資源共建共享是指兩個(gè)或兩個(gè)以上信息機(jī)構(gòu)之間通過分工協(xié)作等方式，開展優(yōu)勢互補(bǔ)、互利互惠的信息資源建設(shè)和信息服務(wù)活動，從而使信息資源更加合理布局，最大限度地滿足用戶的信息需求。在合作機(jī)構(gòu)的選擇上，需要考慮能源源不斷地輸送圖片素材，并有保存圖片職責(zé)的單位。

比如，宣傳部經(jīng)常舉辦攝影比賽圖片；檔案館保存了好多具有歷史意義的老照片等，可以作為首選單位。同時(shí)，圖片素材庫建設(shè)要遵循數(shù)據(jù)的實(shí)用性、獨(dú)創(chuàng)性、共享性、安全性、持續(xù)性等原則。由于公眾的著作權(quán)法律意識比較淡薄，圖片權(quán)利人的著作權(quán)在已知、未知情況下受到侵犯的現(xiàn)象呈常態(tài)化存在。圖書館作為中介機(jī)構(gòu)，建設(shè)圖片素材庫，明確標(biāo)注圖片的開放屬性、使用權(quán)限，既可以規(guī)范用戶使用方式，同時(shí)也保護(hù)了圖片權(quán)利人的著作權(quán)。圖片資源版權(quán)明晰，不僅為用戶提供大量的圖片資源，同時(shí)也可以免除用戶在使用圖片時(shí)因版權(quán)模糊而產(chǎn)生的后顧之憂。在數(shù)碼相機(jī)出現(xiàn)之前，人類活動照片基本上都是膠片照片。膠片照片隨著時(shí)間的延長，會因其褪色與折損出現(xiàn)失真現(xiàn)象，使其記錄和反映歷史的功能大打折扣。圖書館建設(shè)圖片素材數(shù)據(jù)庫，將膠片老照片翻拍并數(shù)字化留存，增強(qiáng)了老照片歷史記憶與再現(xiàn)功能，并且圖片素材庫系統(tǒng)性強(qiáng)，用戶檢索查看更加方便。

二、圖片資源保護(hù)與共享的調(diào)查分析

為了進(jìn)一步完善佳木斯大學(xué)圖書館圖片保護(hù)體系，提高佳木斯大學(xué)圖書館圖片資源共享服務(wù)質(zhì)量，同時(shí)幫助佳大師生更好地了解圖片資源共享的方便性與檢索優(yōu)勢，鼓勵(lì)他們利用合法圖片資源，我們對學(xué)校師生獲取圖片途徑與圖片保護(hù)共享方式進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)研。

2020年9月，對我校圖片資源保護(hù)與共享進(jìn)行了問卷調(diào)查，以佳木斯大學(xué)師生為調(diào)查對象，通過微信在開設(shè)文獻(xiàn)檢索課學(xué)院的學(xué)生群與圖書館工作群、各學(xué)院教科辦老師的微信群發(fā)送問卷鏈接。本次調(diào)查期限限定在15天，共收回有效問卷896份。通過對896份調(diào)查問卷來源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，學(xué)生、圖書館工作人員、教師提交的問卷份數(shù)統(tǒng)計(jì)如下：學(xué)生636份，圖書館工作人員47份、教師213份。其中78.88%的調(diào)查問卷通過微信參與，21.12%的調(diào)查問卷利用電腦提交。

1.圖片資源使用率普遍較高?！澳欠窠?jīng)常使用圖片傳播信息”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，經(jīng)常利用圖片傳播信息的占比79.6%，不經(jīng)常利用的僅占比20.4%?？梢娖胀ㄓ脩粼谌粘９ぷ骱蜕钪校瑢D片資源的使用率很高，圖片資源已經(jīng)成為人們傳播信息的重要載體形式。

2.使用圖片的獲取方式主要是自己原創(chuàng)和網(wǎng)絡(luò)下載?！澳话阍谀睦铽@取圖片使用”的多項(xiàng)選擇題調(diào)查統(tǒng)計(jì)：自己拍攝的占比80.6%，從網(wǎng)上下載的占比75%。使用過程中，復(fù)制他人照片修改后使用的占比24.14%，直接使用他人照片的占比24.57%。從中可以看出，網(wǎng)絡(luò)圖片資源的產(chǎn)生一個(gè)是作者原創(chuàng)，另一個(gè)是使用他人作品，但在使用他人作品中，復(fù)制后修改使用與直接使用他人照片均有發(fā)生。

3.圖片資源長久存儲方式以個(gè)人在電腦或網(wǎng)絡(luò)中存儲為主?！澳J(rèn)為單位各項(xiàng)重要活動圖片如何進(jìn)行長久保存方便使用”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)：圖片在個(gè)人電腦或移動硬盤中保存的占比73.28%，印刷成書或照片的占比23.28%，采用網(wǎng)盤或云存儲的占比67.67%，建成圖片數(shù)據(jù)庫的占比50.86%。其中，電腦或移動硬盤、網(wǎng)盤或云存儲、圖片數(shù)據(jù)庫等存儲方式必須是數(shù)字化的圖片資源，只有印刷成書或照片保存屬于傳統(tǒng)的印刷型圖片。由此可見，圖片資源的數(shù)字化保存習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的印刷型保存習(xí)慣，傳統(tǒng)紙媒向新興媒體融合是科技發(fā)展的自然趨勢。

4.圖片資源的版權(quán)意識有所提升，但對于相關(guān)法律的了解欠缺?！澳鷮D片使用的相關(guān)版權(quán)問題了解多少”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)：充分了解相關(guān)法律知識的占比8.62%，知道一些的占比79.74%，一無所知的占比11.64%。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中可以看出，大多數(shù)據(jù)人對使用圖片的版權(quán)法律知識并不了解，人們的版權(quán)法律意識有待提高。

5.有必要?jiǎng)?chuàng)建本單位圖片數(shù)據(jù)庫，但版權(quán)聲明執(zhí)行不普遍?！澳J(rèn)為是否有必要?jiǎng)?chuàng)建自己單位的獨(dú)創(chuàng)圖片數(shù)據(jù)庫”和“你們單位的自建特色數(shù)據(jù)庫是否有版權(quán)聲明”兩個(gè)問題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)：認(rèn)為有必要?jiǎng)?chuàng)建自己圖片數(shù)據(jù)庫的占比87.07%，比例相當(dāng)高，沒必要的占比12.93%。關(guān)注到本單位的自建特色數(shù)據(jù)庫有版權(quán)聲明的占比27.16%，沒有版權(quán)聲明的占比21.98%，不確定的占比50.86%。著作權(quán)聲明是著作權(quán)保護(hù)的最簡單手段，且成本低、易操作，但如此簡單易行的措施尚且執(zhí)行得并不普遍，足以證明圖書館存在自建數(shù)據(jù)庫著作權(quán)保護(hù)方面意識薄弱，措施不到位的現(xiàn)狀。由此可見，創(chuàng)建本單位獨(dú)有的特色圖片資源數(shù)據(jù)庫是很有必要的。

首先，我國現(xiàn)行法律針對圖書館著作權(quán)保護(hù)的相關(guān)規(guī)定并不完善，還沒有專門保護(hù)圖書館數(shù)據(jù)庫著作權(quán)的法律，數(shù)據(jù)庫涉及著作權(quán)問題又比較復(fù)雜；其次，圖書館客觀上存在人力、物力、財(cái)力的限制；最后，圖書館數(shù)據(jù)庫在著作權(quán)管理中存在防范不到位及軟件技術(shù)漏洞等諸多問題。

三、高校圖書館圖片資源保護(hù)與共享措施

對佳木斯大學(xué)圖書館圖片保護(hù)與共享調(diào)查問卷所涉及問題進(jìn)行深入分析，通過總結(jié)近年來國內(nèi)外圖片保護(hù)與共享發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為了讓學(xué)校師生在保護(hù)圖片版權(quán)的基礎(chǔ)上，建立一個(gè)合理化、正規(guī)化、理想化的圖片共享環(huán)境，提出了以下切實(shí)可行的高校圖書館圖片保護(hù)與共享的措施。

1.建立圖片素材庫。佳木斯大學(xué)“圖片素材庫”依托清華同方TPI專業(yè)數(shù)據(jù)庫制作管理系統(tǒng)和TPI Web應(yīng)用服務(wù)器建構(gòu)，由佳木斯大學(xué)圖書館負(fù)責(zé)建設(shè)與維護(hù)?！皥D片素材庫”是一個(gè)原創(chuàng)正版高清圖片庫，為讀者提供大量可參考素材，內(nèi)容包含原生態(tài)攝影圖片、藝術(shù)插圖、矢量圖等。讀者可根據(jù)需要進(jìn)行瀏覽、檢索、下載、拷貝、印制等非商業(yè)行為，但不得侵犯原作品作者的著作權(quán)及佳木斯大學(xué)對該圖片素材庫的著作權(quán)。目前，該數(shù)據(jù)庫共錄入1105條記錄，其中佳木斯大學(xué)歷史老照片191條，新冠疫情防控標(biāo)語312條，佳木斯大學(xué)四季風(fēng)景371條，人物68條，其他素材163條。

（1）數(shù)據(jù)采集。采用自行現(xiàn)場拍攝、征集碎片化個(gè)人圖片和購進(jìn)圖片集三種方式進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。共采集圖片1341幅，經(jīng)Duplicate Picture Finder軟件和人工兩次篩選，剔除相似度高圖片93幅，作者未知圖片143幅，入庫圖片1105幅。

（2）數(shù)據(jù)分類。根據(jù)圖片所示內(nèi)容特點(diǎn)將數(shù)據(jù)分為五類：佳木斯大學(xué)歷史老照片、新冠疫情防控標(biāo)語圖片、佳木斯大學(xué)四季風(fēng)景圖片、人物圖片和其他素材；根據(jù)圖片版權(quán) 開放屬性將數(shù)據(jù)分為三類：完全開放圖片、審核開放圖片和非商業(yè)授權(quán)圖片。

（3）數(shù)據(jù)庫建立。利用清華同方TPI專業(yè)數(shù)據(jù)庫制作管理系統(tǒng)“內(nèi)容管理器”，建立“圖片素材數(shù)據(jù)庫”，設(shè)置數(shù)據(jù)庫存儲路徑為服務(wù)器E：/TPI65DATA，數(shù)據(jù)庫密級為公開，數(shù)據(jù)庫發(fā)布可見，記錄必須審核后發(fā)布。根據(jù)“數(shù)據(jù)分類”設(shè)置“佳木斯大學(xué)歷史老照片”“新冠疫情防控標(biāo)語圖片”“佳木斯大學(xué)四季風(fēng)景圖片”“人物圖片”和“其他素材”五項(xiàng)數(shù)據(jù)庫分類導(dǎo)航。根據(jù)數(shù)字對象特點(diǎn)建立數(shù)字對象模型，設(shè)置編號、主題、關(guān)鍵詞、作者、源文件格式等12個(gè)字段信息，每個(gè)字段設(shè)置相應(yīng)字段類型、字段長度、索引類型、索引模式、索引屬性和是否允許空值，具體如圖1。

（4）數(shù)據(jù)加工。數(shù)字對象標(biāo)示：“佳木斯大學(xué)歷史老照片”數(shù)字對象以照片拍攝時(shí)間為主要參考進(jìn)行標(biāo)示，“佳木斯大學(xué)四季風(fēng)景圖片”數(shù)字對象以照片參選時(shí)間為主要參考進(jìn)行標(biāo)示，其他三類數(shù)字對象以入庫時(shí)間為主要參考進(jìn)行標(biāo)示，具體為“年+序列號”。

數(shù)字對象導(dǎo)入：利用清華同方TPI專業(yè)數(shù)據(jù)庫制作管理系統(tǒng)“內(nèi)容管理器”，按照“數(shù)據(jù)庫分類導(dǎo)航”分五批處理導(dǎo)入全部數(shù)字對象。數(shù)字對象編目：利用清華同方TPI專業(yè)數(shù)據(jù)庫制作管理系統(tǒng)“元數(shù)據(jù)編目”，逐條輸入字段信息，逐條檢查編目結(jié)果，保證記錄信息數(shù)據(jù)真實(shí)、完整、有效。

（5）數(shù)據(jù)庫發(fā)布。利用TPI Web應(yīng)用服務(wù)器發(fā)布數(shù)據(jù)庫，并設(shè)置主題、關(guān)鍵詞兩項(xiàng)檢索項(xiàng)，用戶可根據(jù)需求進(jìn)行精確檢索、布爾邏輯檢索和檢索詞相鄰關(guān)系檢索，快速獲取所需信息數(shù)據(jù)。

（6）數(shù)據(jù)庫維護(hù)。佳木斯大學(xué)圖書館設(shè)置專業(yè)的管理人員進(jìn)行數(shù)據(jù)庫維護(hù)，包括備份系統(tǒng)數(shù)據(jù)、恢復(fù)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、監(jiān)視系統(tǒng)運(yùn)行狀況，產(chǎn)生用戶信息表，及時(shí)處理用戶圖片使用申請授權(quán)，保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全等。

2.圖片素材庫共享措施

（1）建立健全相關(guān)規(guī)章制度。圖片資源共建共享是一個(gè)涉及多家機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)項(xiàng)目。為了兼顧各方責(zé)任和利益，圖書館作為服務(wù)部門，可以通過政策和法規(guī)，明確共建規(guī)則與互借規(guī)則，在所有聯(lián)盟圖書館中創(chuàng)造有利環(huán)境和有利條件。例如，在協(xié)調(diào)資源平衡時(shí)，需要有約束力的機(jī)制，在資源共享管理方法和技術(shù)人員培訓(xùn)方面，都應(yīng)以統(tǒng)一的制度和規(guī)則來指導(dǎo)，以確保共建共享方案順利實(shí)施。

（2）多渠道、多層次宣傳館藏圖片素材庫。一是通過佳木斯大學(xué)學(xué)校主頁、佳木斯大學(xué)圖書館主頁，及時(shí)發(fā)布新引進(jìn)和新試用的各種圖片數(shù)據(jù)庫信息，加強(qiáng)和提高我校圖片素材庫檢索培訓(xùn)，開展多層次的專題講座，在學(xué)校圖書館網(wǎng)站中，加入介紹有關(guān)圖片數(shù)據(jù)庫使用的教程，操作的flash動畫詳細(xì)介紹等，使師生們在第一次使用時(shí)可引導(dǎo)他們?nèi)绾尾僮鳎约疤崾鞠嚓P(guān)的注意事項(xiàng)。二是給圖書館館員設(shè)置版權(quán)權(quán)利，如美國、澳大利亞和加拿大等一些國家，為了保障圖書館能被充分高效利用，合法有效地運(yùn)行，圖書館設(shè)置了“版權(quán)館員”，為學(xué)校師生們解決一些圖書知識產(chǎn)權(quán)及使用文字、圖片資源的版權(quán)等問題，或者對圖書館館員開展版權(quán)教育模式，幫助師生們在使用圖片數(shù)據(jù)庫時(shí)防范和化解侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)，提高服務(wù)效率，從根本上解決師生對圖片資源使用版權(quán)法律意識的欠缺。面對離散的、異構(gòu)的海量圖片信息資源，面對紛繁的、先進(jìn)科技的多種協(xié)同信息檢索平臺，高校師生在查找專業(yè)圖片信息資源時(shí)，需要具備專業(yè)檢索技能的“智慧館員”協(xié)同完成共享信息需求。新時(shí)代，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為人們必備的適應(yīng)信息社會的基本能力，“智慧館員”參與對于高校師生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，更具有實(shí)踐性和成效性。

（3）豐富圖書館圖片資源，共建圖片素材庫。圖片素材庫的素材收集，不僅僅局限于中國共產(chǎn)黨中央委員會宣傳部、圖書館與檔案館，應(yīng)逐步向與教學(xué)相關(guān)部門靠近，達(dá)到與全校師生共建共享之目的。在收錄和增加不同專業(yè)圖片資源的同時(shí)，圖書館對各個(gè)專業(yè)的圖片資源進(jìn)行有效整合，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)加工處理，并標(biāo)明作者、版權(quán)聲明。圖書館也可以與其他高校聯(lián)盟，建立圖片聯(lián)盟網(wǎng)，增加共建共享交流，豐富了圖片素材庫的資源及來源。

（4）圖片素材庫的使用和操作簡單化。除了操作方法簡單化外，還應(yīng)對各類信息資源做一個(gè)合理分類，便于查找相應(yīng)的圖片資源，圖書館的圖片資源版面設(shè)計(jì)力求美觀，以上均可提高圖片素材庫的使用率，學(xué)校圖書館可以加大對這方面的投入。同時(shí)，圖書館應(yīng)該多增加關(guān)于圖片素材庫的簡介，特別是在圖片使用版權(quán)方面，讓大家了解其用途和操作步驟及方法。建立校內(nèi)外讀者服務(wù)體系和知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)平臺，設(shè)置圖片版權(quán)使用交流平臺，便于讀者交流心得。

四、結(jié)語

高校師生在自媒體發(fā)表圖文消息時(shí)，常常不知道自己使用別人的圖片需要注明來源與作者，雖然多數(shù)師生主觀上并沒有惡意，但事實(shí)上已經(jīng)構(gòu)成了圖片侵權(quán)行為。只要是復(fù)制別人的圖片，以自己的署名發(fā)表圖文消息，就是主動性侵權(quán)行為，通常把這種情況叫作抄襲。為了避免類似事件的發(fā)生，建立高校圖書館圖片素材庫及中介保護(hù)機(jī)制，進(jìn)行數(shù)字圖片集中管理，是使高校遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)圖片侵權(quán)案件糾紛的有效手段。完善高校圖書館圖片版權(quán)保護(hù)體系，為師生的專業(yè)學(xué)習(xí)和知識產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)相融合提供強(qiáng)有力的支撐，全面提升高校師生的信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張 麗，劉雪竹，蘇貴章，等.圖書館圖片數(shù)據(jù)庫著作權(quán)問題研究[J].圖書館工作與研究，2020

[3]張 穎.高校圖書館知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的管理與服務(wù)機(jī)制研究[J].情報(bào)探索，2018

（作者單位：佳木斯大學(xué)圖書館）

基金項(xiàng)目：黑龍江省高校圖工委課題“知識產(chǎn)權(quán)視角下高校圖片數(shù)據(jù)庫共建共享研究”（課題編號：2019-039-B）；黑龍江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“媒體融合時(shí)代圖書館圖片資源共享與著作權(quán)保護(hù)研究”（項(xiàng)目編號：19TQE313）。

作者簡介：王冶（1983—），女，漢族，黑龍江佳木斯人，碩士研究生，中級館員，研究方向：圖書情報(bào)。

通信作者：劉雪竹（1968—），女，漢族，黑龍江密山人，本科，研究館員，研究方向：新媒體與著作權(quán)、數(shù)字資源整合。