王兆鵬

(中南民族大學(xué) 文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，湖北 武漢 430074)

本書作者是做學(xué)問的高手。他本是科班出身，大學(xué)畢業(yè)后在大學(xué)里教過古漢語，因?yàn)橄潞４蚱?，離開高校，所以一直獨(dú)行于學(xué)界之外。退休后，華麗轉(zhuǎn)身，重回學(xué)術(shù)，一發(fā)不可收，兩三年內(nèi)就在華東師范大學(xué)出版社出版《欽定詞譜考正》(2017)和《詞律考正》(2019)，訂正二書的錯(cuò)誤四千余處。沒有過硬的真功夫，要發(fā)現(xiàn)數(shù)百年來被奉為圭臬的典范性著作中這么多乖舛訛失，根本做不到。人云亦云地說好容易，要真刀真槍地指瑕正謬很難，因?yàn)檫@些瑕疵謬誤不是常識性的，而是觀念的局限所造成，沒有洞見卓識不可能發(fā)現(xiàn)。他的研究課題和成果，得到學(xué)界的充分認(rèn)可。五年來，他主持了兩個(gè)國家社會科學(xué)基金重大項(xiàng)目的子課題、一個(gè)國家社會科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、兩個(gè)國家后期資助項(xiàng)目、一個(gè)浙江省社會科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、兩個(gè)浙江省社會科學(xué)基金后期資助項(xiàng)目?！稓J定詞譜考正》獲得浙江省社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。別說是退休的編外人員，就是高校體制內(nèi)的在職教授、研究員，幾年之內(nèi)，也很難獲得這么多項(xiàng)目、取得這么多成果。尤其是后期資助項(xiàng)目，那是要自己的成果完成了百分之八十才能通過學(xué)界的匿名評審而獲得立項(xiàng)資助的。

本書是一部具有開拓性、創(chuàng)新性的力作。詞集箋注，自南宋傅干《注坡詞》、陳元龍注《片玉詞》以來，已有八百多年的歷史，體例格局不斷發(fā)展，早就成熟定型。?？?、箋注、輯評、考辨是詞集箋注的四大任務(wù)。而本書在此基礎(chǔ)上，新增韻律、譜注、疏解、附錄四項(xiàng)。詞集箋注，例有附錄，但一般是全書之末附錄有關(guān)詞集序跋、詞人生平、評論資料，而本書除了書末附錄之外，每篇詞作后也有附錄，主要輯錄并世與后世同題或追和之作，相互參證，以見周密詞的創(chuàng)作“前因”和接受“后果”。

本書最有新意的是“韻律”考釋。唐宋詞，原本是音樂文學(xué)，而其音樂性，主要體現(xiàn)在韻律方面，故而校注詞集，韻律的校釋是題中應(yīng)有之義。其實(shí)，早在清末民初，朱強(qiáng)村?？痹~籍，就已注意詞律?？?。吳熊和先生曾撰《〈強(qiáng)村叢書〉與詞籍校勘》一文，總結(jié)朱強(qiáng)村?？痹~籍的八條經(jīng)驗(yàn)：尊源流、擇善本、別詩詞、補(bǔ)遺佚、存本色、訂詞題、校詞律、證本事。其中校詞律又包括校調(diào)名、校宮調(diào)、校自度曲、校句法、校字聲、校用韻六項(xiàng)。先師唐圭璋先生校敦煌詞、校宋金元詞，也注意韻律的校訂，曾指出，唐宋時(shí)代，“作者以歌唱為主，可以自由運(yùn)用葉韻”，異部通葉、方言葉韻等是常見現(xiàn)象。但歷來的詞別集校注，不大重視詞作韻律的校釋。吳熊和先生的高第吳蓓教授2007年出版的《夢窗詞匯校箋釋集評》，首列“聲律”一欄，說明各詞的用韻情況，如謂“用仄韻，與柳永詞同體”“平韻，與姜夔詞同體”等，并輯錄前賢往哲有關(guān)夢窗詞詞律的評說。其同門陶然教授《樂章集校箋》，也設(shè)“訂律”一目，主要輯錄《欽定詞譜》《詞律》《詞系》有關(guān)柳詞韻律的解說。

如果說吳、陶二教授對夢窗詞、柳永詞詞律的解說，是草創(chuàng)時(shí)期的1.0版，那么，本書對“韻律”的校釋，則是2.0升級版。一是因本書作者的韻律意識更自覺。他認(rèn)為，詞的韻律具有千變?nèi)f化的區(qū)別，即便是同一個(gè)《滿江紅》，也有無數(shù)種韻律上的變化，舉凡調(diào)式、韻式、句式等等，都會在每一首詞中留下很自我的印記。而恰恰這種韻律上的不同和變化，才是這個(gè)詞作的個(gè)性特征，是在箋注中最需要講清楚的，否則讀者就無法完整地明白它的藝術(shù)特征是什么。有鑒于此，對詞集的箋注，“挖掘、梳理、剖析其韻律上的特點(diǎn)”，應(yīng)該是詞集箋注不可或缺的工作。二是因作者對詞體韻律的體認(rèn)更深入。本書作者深諳詞律之學(xué)，全面深入考訂過《詞譜》《詞律》的得失，對宋詞的韻律爛熟于心，故而對周密每首詞韻律所包含的調(diào)式、韻式、句式的體悟解說深入細(xì)致到位，不僅有助于閱讀時(shí)理解欣賞，也更有益于創(chuàng)作時(shí)揣摩學(xué)習(xí)。三是因作者的立意更高遠(yuǎn)、更有理論深度。作者試圖通過對周密詞韻律的個(gè)案闡釋，還原唐宋詞韻的真實(shí)原貌，由個(gè)別到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由對周密詞韻律的認(rèn)識而上升到對整個(gè)唐宋詞韻律的普遍性、規(guī)律性認(rèn)識。

長期以來，我們對唐宋詞韻律的認(rèn)識、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，都是遵循明清人建立的體系。明清人建立的一套詞體、詞律、詞韻體系，固然是在總結(jié)唐宋人詞作實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的，但畢竟帶有明清人特定的時(shí)代印記、主觀判斷和認(rèn)識局限，并不完全符合唐宋詞作的實(shí)際。以明清人確立的條條框框去衡量原生態(tài)的自由活潑、豐富多彩的唐宋詞，不免方枘圓鑿、削足適履。所以，作者下決心要在箋注中對周密詞的韻律做翔實(shí)細(xì)致的分析，分析的內(nèi)容包括：“該詞的主韻是什么、輔韻是什么、是哪些部在混葉、其混葉的韻字是什么、其混葉的原因是什么，若有可能，還可以做進(jìn)一步效果簡析、協(xié)助辨析版本、協(xié)助辨析詞體體式、輔助糾正句讀、追溯相關(guān)字在古音中的所屬、追溯相關(guān)字在方音中的所屬等等學(xué)術(shù)研究。既然詞為韻文，那么韻文韻文，如果我們連個(gè)韻都不講明白，尤其是詞中特有的現(xiàn)象都不講明白，如此的箋注，與箋注一段散文又有什么區(qū)別呢？對大量缺乏分辨能力的讀者而言，面對這種十分矛盾的用韻現(xiàn)象，豈不是不讀猶可，越讀越糊涂？”由此可見作者注重韻律分析的良苦用心。本書對韻律的解說，可成為今后詞集箋注的新范式。

本書的校記也很有特色。古籍校勘，本來是既校異同，也校是非。但如今好多古籍的?？?，只校異同，不定是非。本書的校記，既校錄各版本文字的異同，也盡量對異文做出是非判斷，這很能見出作者的學(xué)識、素養(yǎng)。如歌詠西湖十景的《減字木蘭慢》，較多的版本作“木蘭花慢”，作者參考其他詞人的同調(diào)之作，認(rèn)為應(yīng)是“減字木蘭花慢”的別名，而非抄誤、刻誤。又如，該詞中的“咫尺”，一本作“只赤”，校記引明人趙崡《石墨鐫華》，證明二者相通，甚有說服力。再如“晝雁”一本作“書雁”，校記判斷說：“‘晝雁’對‘候蛩’，均為時(shí)間范疇之文字，故‘書’字應(yīng)是形近而誤?！彼院侠?。另如，“坼”，有的版本作“拆”，或“折”，校記說：“此三字古籍中經(jīng)?；煜?，未必是誤刻，拆、坼，均有(花蕾)裂開義，可以相通，但‘折’字既無此義，音也不同，因此是誤用。”復(fù)如， “鳥啼”，一本作“烏啼”，二字意義上皆可通。校記說：“本句第四字依律須用仄聲，否則四連平，韻律失諧?！惫省盀跆洹睘檎`。如此判斷是非，有理有據(jù)，讀者完全可以信從。

語詞箋釋，也多新見。不僅僅是注音釋義，還辨析詞義異同，如謂：“薇帳，即羅帳，美稱?！币钯R《河南府試十二月樂詞》詩以證：“勞勞胡燕怨酣春，薇帳逗煙生綠塵。”又引王琦注云：“薇帳，猶蕙帳。”一般箋注，到此已完成任務(wù)?？杀緯髡卟⒉粷M足，而是進(jìn)一步辨析說，“蕙帳”詞義單純，“薇帳”尚有別意，如范成大《初秋閑記園池草木》詩云“薇帳半年春艷，桂叢四季秋香”，即意謂“紫薇”。

有時(shí)糾正舊注之誤，也言必有據(jù)。如注“扶疏：植物生長得挺直而疏朗的樣子，通常都解為‘枝葉繁茂而分披貌’，誤”。進(jìn)而辨析：“扶，即‘扶搖直上’之‘扶’，意謂‘向上攀’；疏，即‘疏朗有致’之‘疏’，意謂‘不繁密’。如南北朝謝朓《游東堂詠桐》：‘葉生既婀娜，葉落更扶疏?！~落扶疏，顯然不是‘枝葉繁茂’之意。至于陶淵明的‘孟夏草木長，繞屋樹扶疏’，似乎就是‘茂密’了，其實(shí)也不一定，因?yàn)檫@個(gè)語境中用‘挺直而疏朗’來解釋也未必就不通，更何況漢語還有偏義復(fù)詞的用法。本句或用貫休《少監(jiān)三首》詩意：‘荀氏門風(fēng)龍變化，謝家庭樹玉扶疏。’”于此疏解辨析，既使人明白字詞的原意，也豁然貫通詞作的含意。這樣的辨析糾誤，既顯學(xué)問見識，更見苦心孤詣、用力投入。確實(shí)不是搬運(yùn)字典就能做到的。

對作品的疏解，時(shí)有深造妙得之論。不僅揭示作者的藝術(shù)匠心，也直陳其利病得失。如說《減字木蘭慢 ·蘇堤春曉》之“東園。夜游乍散。聽金壺、逗曉歇花簽”是“敗筆”，因其“游離主題，畢竟東園遠(yuǎn)在東門附近，與蘇堤隔整整一個(gè)城，并無瓜葛，寫蘇堤而說東園，便只剩下一個(gè)已經(jīng)寫透的‘曉’了，故若易‘東園’之事為‘橋邊’或‘堤邊’之事，則大好”。這是行家里手之言。評詞，說優(yōu)長易，指不足難。沒有創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，不深諳此道，不敢輕言古人的短處。近代學(xué)者中，錢鍾書、吳世昌先生喜言唐宋詩人詞家的利病得失。本書作者，不獨(dú)能言之，亦善言之！

本書作者為誰？杭州蔡國強(qiáng)也。序之者誰？鄂州王兆鵬也！時(shí)辛丑中秋。