馮登立

信息社會(huì)的快速發(fā)展決定了人們有必要掌握一門技術(shù)，以適應(yīng)社會(huì)變化的需要。部分教師依據(jù)新課標(biāo)的要求，運(yùn)用新課程理念和靈活的教學(xué)方法，使政治課既生動(dòng)有趣，又讓學(xué)生學(xué)有所成，為后續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從當(dāng)前我國(guó)高職政治的教與學(xué)現(xiàn)狀來看，尚有許多可以改進(jìn)的地方，比如，學(xué)科結(jié)構(gòu)不均衡，一部分學(xué)生因?yàn)槭芗彝ズ蜕鐣?huì)影響，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性，這些問題造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難。當(dāng)代學(xué)生素質(zhì)培育應(yīng)以學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力為重點(diǎn)，打造具有鮮明個(gè)性的人。所以，教育工作者必須貫徹“以人為本”的服務(wù)理念，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其創(chuàng)造潛力，在課程安排與設(shè)置上加強(qiáng)思想政治教育氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生在追求真理、崇尚學(xué)問的環(huán)境中塑造獨(dú)立自主的個(gè)性。

教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用和視聽媒體在教學(xué)中的橋梁作用，使學(xué)生能夠融入情境，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

設(shè)疑——運(yùn)用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生形成創(chuàng)新思維。“設(shè)疑”是指在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，利用色、聲、圖、文等各種資源，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)入由教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，從傳統(tǒng)的“要我學(xué)習(xí)”，轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)習(xí)”，從而激發(fā)創(chuàng)新思維。

析疑——引導(dǎo)學(xué)生探究與內(nèi)化新知，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。教師要精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，探討學(xué)生獲取新知的路徑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠直觀感受新知，由抽象到具體，化難為易。教師應(yīng)善于抓住合適的時(shí)間，提出有效的問題，使學(xué)生由被動(dòng)地“學(xué)會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地“會(huì)學(xué)知識(shí)”，從而及時(shí)地啟發(fā)創(chuàng)新思維，明白新舊知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

質(zhì)疑——啟迪學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。啟迪學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、聯(lián)系，形成對(duì)問題或活動(dòng)的獨(dú)特見解。在學(xué)生完成新課學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)該認(rèn)真組織學(xué)生圍繞思政新知識(shí)進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們大膽地質(zhì)疑和應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，在質(zhì)疑中領(lǐng)悟知識(shí)，讓學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

釋疑——加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，引領(lǐng)學(xué)生掌握創(chuàng)新方法。“釋疑”是指讓學(xué)生把所獲得的知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，在復(fù)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的過程中擴(kuò)展思維、發(fā)展智力。教師可運(yùn)用多媒體動(dòng)畫來進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，將多樣化現(xiàn)代化的教學(xué)手段與自己的主導(dǎo)作用相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和鞏固，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地掌握創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)