探究高校音樂專業(yè)為地方文化建設(shè)服務(wù)的有效措施

梁嘉輝

（佳木斯大學(xué) 黑龍江 佳木斯 154000）

文化是特定區(qū)域內(nèi)人們共同追求的精神動(dòng)力、審美價(jià)值、思想情感等的總稱，是區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展、社會(huì)和諧穩(wěn)定的軟實(shí)力基礎(chǔ)，也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)振興與協(xié)同發(fā)展中必不可少的關(guān)鍵性要素。近年來，地方文化建設(shè)成為一項(xiàng)重要的中心工作，高校音樂專業(yè)作為培育音樂藝術(shù)人才、弘揚(yáng)中國特色社會(huì)主義文化、挖掘并整合地方文化資源、開辟地方文化傳承新路徑的主力軍，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起地方文化建設(shè)服務(wù)職能，發(fā)揮自身人才培育、課程設(shè)置、科研服務(wù)、社會(huì)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建具有特色、蘊(yùn)含民族精神且契合當(dāng)代審美追求的地方音樂文化體系，這不僅是高校音樂專業(yè)做大做強(qiáng)的必然選擇，也是地方精神文明建設(shè)的必由之路。

一、地方文化建設(shè)必要性

地方文化是中國特色社會(huì)主義文化中的重要組成部分。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化興則國運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！碑?dāng)前我國社會(huì)正在逐步走向“第二個(gè)一百年”新征程，世界格局日益復(fù)雜、文化價(jià)值觀日漸多元、中西方文化交流愈加頻繁，在“善治”理念的引領(lǐng)下，若想充分發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)，激發(fā)地方群眾謀發(fā)展、謀幸福生活的積極性、創(chuàng)造性與主動(dòng)性，便需要加強(qiáng)各方主體的協(xié)同，豐富社會(huì)文化服務(wù)層次、提升社會(huì)文化服務(wù)實(shí)效性，通過地方文化建設(shè)營造團(tuán)結(jié)友善、合作共享、遵紀(jì)守法的社會(huì)氛圍，這不僅是強(qiáng)化地方凝聚力與團(tuán)結(jié)力的必然要求，也是地方社會(huì)長治久安、經(jīng)濟(jì)振興的必然選擇。

二、高校音樂專業(yè)在地方文化建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)

高校音樂專業(yè)是音樂文化知識(shí)、力量集中的前沿陣地，在服務(wù)地方文化建設(shè)中具有顯著優(yōu)勢(shì)，具體體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（一）人力資源優(yōu)勢(shì)

高校是人才搖籃，高校音樂專業(yè)師生更是接受過系統(tǒng)音樂專業(yè)教育、具備高度理論水平及專業(yè)技能的音樂文化界精英，再加上高校音樂專業(yè)涉及范圍廣、專業(yè)類別齊全，囊括聲樂、器樂等多學(xué)科知識(shí)，因而在人才培育、人力資源積累上具有顯著優(yōu)勢(shì)。對(duì)于地方文化建設(shè)來說，文化藝術(shù)型人才是文化繁榮興盛的基礎(chǔ)，高校音樂專業(yè)一方面可根據(jù)地方文化建設(shè)、地方文化與其他區(qū)域文化的交流、地方文化創(chuàng)新培育職業(yè)道德高尚、職業(yè)理想堅(jiān)定、甘于扎根地方土壤奉獻(xiàn)自身力量的基礎(chǔ)教育階段音樂教師，進(jìn)而為地方文化建設(shè)輸送更多高素質(zhì)、高技能的文化接班人與建設(shè)者；另一方面可以將音樂教育成功經(jīng)驗(yàn)滲透至地方文化建設(shè)的方方面面，進(jìn)而提升地方文化建設(shè)的科學(xué)性。

（二）區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢(shì)

高校音樂專業(yè)代表地方最高音樂文化水準(zhǔn)及音樂專業(yè)水平，在服務(wù)地方文化建設(shè)上擁有得天獨(dú)厚的區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢(shì)。其一，高校音樂專業(yè)是地方音樂文化的“領(lǐng)頭羊”，其以專業(yè)系統(tǒng)的音樂教育、完善科學(xué)的教育內(nèi)容、扎實(shí)深厚的文化藝術(shù)底蘊(yùn)在地方營造積極健康、協(xié)同并進(jìn)的文化建設(shè)氛圍，激發(fā)地方群眾學(xué)習(xí)與傳承地方文化的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而為地方文化建設(shè)積蓄力量；其二，高校音樂專業(yè)立足地方實(shí)際、聚焦地方民族民間音樂文化、發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在民族民間音樂文化傳承人培育、音樂與舞蹈等其他藝術(shù)門類的融合上下足功夫、抓足細(xì)節(jié)，能夠逐步樹立地方文化品牌、提升地方文化的辨識(shí)度、增強(qiáng)群眾對(duì)地方文化的認(rèn)同感，進(jìn)而突出地方文化特色、增強(qiáng)地方文化生命力、促進(jìn)地方文化建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)。

（三）課程設(shè)置優(yōu)勢(shì)

高校音樂專業(yè)課程囊括多種音樂藝術(shù)門類，不僅包括音樂文化相關(guān)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，還包括審美素養(yǎng)的熏陶、文化精神的感召、文化涵養(yǎng)的啟迪等，通過在課程內(nèi)容中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)主流思想、正確積極的文化觀念，可以使音樂專業(yè)學(xué)生有意識(shí)地通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)了解地方文化優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的文化責(zé)任感，能夠形成扎根地方土壤、傳承地方文化、推進(jìn)地方發(fā)展的強(qiáng)烈內(nèi)在動(dòng)力。不僅如此，高校音樂專業(yè)課程囊括美育、德育等要素，可以培育心靈美、行為美、思想美的音樂藝術(shù)人才，為音樂專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后留在本區(qū)域內(nèi)工作、投身于地方文化建設(shè)、更為深入細(xì)致地研究地方文化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)、有力的基礎(chǔ)。

（四）科研服務(wù)優(yōu)勢(shì)

高校音樂專業(yè)師資力量雄厚，在學(xué)科領(lǐng)域、學(xué)緣關(guān)系、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次等方面優(yōu)勢(shì)顯著。音樂專業(yè)教師除了完成日常教學(xué)任務(wù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)之外，還會(huì)參與教學(xué)研究、科學(xué)研究等項(xiàng)目，部分資質(zhì)深厚、能力突出的音樂專業(yè)教授還被聘為地方文化工作者，再加上音樂專業(yè)教師在從業(yè)前基本參與過音樂表演、器樂演奏等實(shí)踐訓(xùn)練，故而在理論水平及實(shí)踐能力方面具有較高的造詣。發(fā)揮高校音樂專業(yè)教師科研及社會(huì)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)教師走進(jìn)地方文化、走進(jìn)地方社會(huì)生活，從中挖掘?yàn)l臨失傳的文化資源、開辟地方文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展新路徑，不僅可以將“后繼無人”的地方文化重新搬上舞臺(tái)、推向全國乃至世界，還能夯實(shí)地方文化建設(shè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、豐富地方文化建設(shè)途徑。

三、高校音樂專業(yè)為地方文化建設(shè)服務(wù)的有效措施

（一）夯實(shí)地方音樂教育基礎(chǔ)，培育優(yōu)秀音樂藝術(shù)人才

我國部分地區(qū)文化教育基礎(chǔ)薄弱，文化資源配置不均衡，嚴(yán)重制約地方文化建設(shè)進(jìn)程。為此，高校音樂專業(yè)需要夯實(shí)地方音樂教育基礎(chǔ)、革新音樂教育模式、豐富音樂教育方法、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀及可持續(xù)發(fā)展理念，結(jié)合地方文化建設(shè)實(shí)際情況、文藝人才缺口等培育優(yōu)秀音樂藝術(shù)人才。一方面加強(qiáng)培養(yǎng)中小學(xué)音樂教師，注重提升音樂教育型人才理論水平及教學(xué)實(shí)踐能力，使其適應(yīng)地方文化教育需求、主動(dòng)創(chuàng)新教育方式；另一方面培養(yǎng)懂專業(yè)、有技術(shù)的音樂文化管理者，為地方文化機(jī)構(gòu)注入新鮮血液，使其所開展的文化活動(dòng)、推行的文化項(xiàng)目契合廣大群眾精神文化需求，以此調(diào)動(dòng)廣大群眾參與文化建設(shè)的主動(dòng)性、傳承地方文化的自覺性。

（二）定期舉辦文藝骨干培訓(xùn)，壯大地方文化建設(shè)隊(duì)伍

人才是地方文化建設(shè)必備要素之一。針對(duì)當(dāng)前地方文化市場發(fā)展不完善、文化氛圍不濃厚的問題，地方高校需積極參與到人才資源優(yōu)化配置、再教育之中，以自身專業(yè)教育、課程設(shè)置優(yōu)勢(shì)服務(wù)于地方文化人才的積累與開發(fā)。其一，可協(xié)同相關(guān)部門制定地方文化建設(shè)規(guī)劃及明確發(fā)展方向，為地方文化建設(shè)提供技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)支持，保證地方文化建設(shè)的科學(xué)性與可行性；其二，利用音樂教育教師及設(shè)備資源組織地方文藝愛好者、工作者進(jìn)行定期培訓(xùn)，提升文藝骨干的文化理論水平及專業(yè)技能；其三，幫扶建立地方群眾業(yè)余文藝團(tuán)體，幫助進(jìn)行群眾合唱排練、樂器演奏等，使群眾懂得基本的表演技巧與知識(shí)，在短時(shí)間內(nèi)便可勝任文化活動(dòng)的組織與開展工作。

（三）廣泛開展文藝下鄉(xiāng)活動(dòng)，豐富地方精神文化生活

近年來，地方政府高度重視文化建設(shè)，也在高校音樂專業(yè)的參與及配合下開展了多樣性的文化活動(dòng)，但存在文化活動(dòng)開展力度不足、覆蓋面狹窄及文化受益人數(shù)較少的問題。為實(shí)現(xiàn)地方文化建設(shè)的均衡化、常態(tài)化與規(guī)范化，便需要高校音樂專業(yè)以實(shí)踐教學(xué)為依托、以社會(huì)文化服務(wù)為核心組織學(xué)生深入地方文化生活實(shí)際開展文藝下鄉(xiāng)活動(dòng)，文藝下鄉(xiāng)不僅會(huì)為學(xué)生提供更為豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)、檢驗(yàn)教師的教學(xué)成果，使音樂專業(yè)師生零距離感受鄉(xiāng)土文化的魅力，還能為地方文化建設(shè)提供新的契機(jī)，使鄉(xiāng)村居民通過文藝活動(dòng)了解文化、認(rèn)同文化，豐富地方精神文化生活，進(jìn)而推動(dòng)地方文化事業(yè)高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展。

（四）挖掘整理優(yōu)質(zhì)文化資源，強(qiáng)化地方文化建設(shè)后勁

民族民間文化是中國特色社會(huì)主義文化體系內(nèi)的瑰寶，但民族民間文化長時(shí)間面臨繼承人匱乏、受眾面狹窄、發(fā)展實(shí)力薄弱、創(chuàng)新性不足的問題。高校音樂專業(yè)可挖掘、整理散落在民間的音樂文化資源，利用自身人才、專業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)代化改進(jìn)，賦予民族民間戲曲、說唱、民歌、樂器等時(shí)代感、時(shí)尚感，再通過高校音樂樂團(tuán)表演、音樂藝術(shù)競賽等將這些“冷門”民族民間音樂重新搬上舞臺(tái)，使人們感受到傳統(tǒng)文化的魅力、體驗(yàn)傳統(tǒng)文化中包含的深厚民族情感與氣節(jié)，既可以重新塑造人們對(duì)民族民間文化的認(rèn)知，又能夠培育學(xué)生的文化意識(shí)，對(duì)于地方文化健康穩(wěn)定發(fā)展、民族民間文化繁榮昌盛大有裨益。

（五）推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)縱深融合，提升地方文化經(jīng)濟(jì)實(shí)力

文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是從經(jīng)濟(jì)層面探尋文化發(fā)展的新出路。不管是先進(jìn)文化的形成還是傳統(tǒng)文化的保護(hù)性傳承，都需要投入大量的人力、物力與財(cái)力，高校音樂專業(yè)可發(fā)揮自身創(chuàng)新性優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)地方文化與康養(yǎng)業(yè)、旅游業(yè)、創(chuàng)意類產(chǎn)業(yè)縱深融合，如以專業(yè)課程設(shè)置為依托培育既懂得音樂、又具備商業(yè)頭腦的文旅管理人才、表演人才等，能夠改變地方文化建設(shè)中經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱的情況，增強(qiáng)地方文化對(duì)資本的吸引力，并且可以升級(jí)地方文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，形成地方文化經(jīng)濟(jì)的規(guī)模效應(yīng)，進(jìn)而提升地方文化經(jīng)濟(jì)實(shí)力，為地方文化建設(shè)蓄勢(shì)賦能。

四、結(jié)束語

綜上所述，地方文化建設(shè)是強(qiáng)化地方凝聚力的必然選擇，也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧的必由之路。高校音樂專業(yè)在地方文化建設(shè)服務(wù)中具有顯著的人力資源、區(qū)域發(fā)展、課程設(shè)置及科研服務(wù)優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)傳承與弘揚(yáng)地方文化的責(zé)任，通過夯實(shí)地方文化教育基礎(chǔ)培育優(yōu)秀音樂藝術(shù)人才；定期舉辦文藝骨干培訓(xùn)壯大地方文化建設(shè)隊(duì)伍；廣泛開展文藝下鄉(xiāng)活動(dòng)豐富地方精神文化生活；挖掘整理優(yōu)質(zhì)文化資源強(qiáng)化地方文化建設(shè)后勁；以及通過推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)縱深融合提升地方文化經(jīng)濟(jì)實(shí)力。