何俏梅

語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，教師要重視課堂對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，改善自己的教學(xué)方式，要把握多元化的課堂教學(xué)方式，在語(yǔ)文閱讀中結(jié)合拓展閱讀，豐富閱讀教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，助推學(xué)生掌握更高效的學(xué)習(xí)方法。

一、拓展閱讀教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文中的運(yùn)用意義

1.落實(shí)了學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化語(yǔ)文閱讀教學(xué)

在小學(xué)拓展閱讀課堂教學(xué)中，通過(guò)拓展閱讀教學(xué)模式的教學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)和糾正了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分以學(xué)生為根本，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。系統(tǒng)合理的課堂教學(xué)規(guī)劃能夠更好地明確教學(xué)目標(biāo)，將階段性的任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容與階段性教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)在不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容中形成緊密的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的良好素養(yǎng)的養(yǎng)成和累積。

2.推動(dòng)了閱讀教學(xué)，把握課堂教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)拓展閱讀課堂的建設(shè)和拓展閱讀教學(xué)模式的運(yùn)用，教師可以以學(xué)生為中心，從學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況出發(fā)，深刻把握重點(diǎn)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)。一方面可以把握作業(yè)時(shí)間的分配，另一方面要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式，合適恰當(dāng)?shù)匕才磐卣归喿x教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生產(chǎn)生合作意識(shí)和創(chuàng)造力。

3.落實(shí)了閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀積極性

根據(jù)拓展閱讀課堂建設(shè)要求，教師講解內(nèi)容時(shí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)能力安排相應(yīng)的多元化課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在《橋》這篇文章的教學(xué)過(guò)程中，教師在開(kāi)展這一文章的教學(xué)時(shí)，可以讓不同的學(xué)生分享閱讀完這篇文章后，寫(xiě)出自己眼中的“橋”。設(shè)計(jì)拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，安排學(xué)生把文章當(dāng)中很好地描寫(xiě)橋的詞語(yǔ)尋找出來(lái)，以最熱烈的氣氛展開(kāi)學(xué)習(xí)合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、小學(xué)語(yǔ)文中拓展閱讀教學(xué)模式的運(yùn)用方法

1.豐富閱讀拓展內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一方面，可以通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味化。例如，在教學(xué)《孫子兵法》時(shí)，可以幫助學(xué)生總結(jié)拓展課堂學(xué)習(xí)方法，對(duì)格律對(duì)仗，朗朗上口的古文，可以采用集體打拍學(xué)習(xí)的方式，甚至可以加上伴奏音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古文的優(yōu)美意境中；對(duì)場(chǎng)景豐富、描寫(xiě)細(xì)膩的散文，則可以采用鏤空學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)教師制作和發(fā)放的鏤空章目，通過(guò)以小組比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)心理。此外，還可以用變速度、邊讀邊表演等方式，進(jìn)一步的拓展學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與興趣。

另一方面，通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)生的積極性。例如，通過(guò)每天學(xué)習(xí)結(jié)尾打擂臺(tái)的方式，讓大家對(duì)學(xué)習(xí)材料中的經(jīng)典名句進(jìn)行記憶挑戰(zhàn)或者朗誦朗讀比賽，也可以通過(guò)故事演講和場(chǎng)景再現(xiàn)表演的方式對(duì)課堂教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行情境再現(xiàn)，不斷地拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣化，打造語(yǔ)文拓展閱讀課堂。

2.利用信息技術(shù)，打造語(yǔ)文拓展閱讀課堂

針對(duì)拓展閱讀課堂建設(shè)的小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)模式，要設(shè)置更加精細(xì)化的語(yǔ)文拓展課堂。在實(shí)施具體教育工作時(shí)，教師需要科學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確保教學(xué)方法能夠高度符合現(xiàn)代教育理念，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的時(shí)候，需要深入分析教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合拓展閱讀教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，打造語(yǔ)文拓展閱讀課堂。

例如，學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》時(shí)，播放了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史視頻。在拓展閱讀課堂中，結(jié)合狼牙山五壯士的革命事跡作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的引導(dǎo)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行講解，之后在做總結(jié)的時(shí)候拋出問(wèn)題：同學(xué)們，通過(guò)視頻中為了抗戰(zhàn)勝利不怕?tīng)奚母锩沂拷o了大家怎樣的啟發(fā)？大家已經(jīng)學(xué)習(xí)完了肯定都有自己對(duì)于英雄的看法。通過(guò)利用視頻引導(dǎo)，以形象生動(dòng)的方式展現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)展開(kāi)交流，可以引起學(xué)生的拓展閱讀積極性，以打造小學(xué)拓展閱讀課堂，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。

責(zé)任編輯 韋英哲