嵇婷

摘 要：體育是初中階段的重要學科，對培養(yǎng)學生的團隊意識具有重要作用。經過近些年社會與教育事業(yè)的發(fā)展，人們逐漸認識到社會分工正在變得越來越細，越來越多的事務只有通過團隊合作才能完成，而團隊合作意識的培養(yǎng)應該成為學校教育的重點之一，這樣學生今后才能更順利地融入社會。因此，初中體育對學生團隊意識的培養(yǎng)作用得到了廣泛的重視，相關教學研究與實踐活動也在不斷進行。本文將從三個主要方面加以論述：初中體育教學現(xiàn)狀，初中體育培養(yǎng)學生團隊意識的作用，初中體育教學中提升學生團隊意識的對策。

關鍵詞：初中體育；團隊意識；對策

【中圖分類號】G633.96? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）24-0132-04

Talking about how to improve students' team awareness in physical education

teaching in junior high school

JI Ting? （Fenghuang School， Lianyungang City， Jiangsu Province，China）

【Abstract】Physical education is an important subject in junior high school， which plays an important role in cultivating students' team consciousness. After the development of society and education in recent years， people gradually realize that the social division of labor is becoming more and more detailed， and more and more affairs can only be completed through teamwork， and the cultivation of teamwork awareness should one of the focuses of school education， so that students can integrate into society more smoothly in the future. Therefore， the role of junior high school physical education in cultivating students' team consciousness has been widely valued， and related teaching research and practical activities are also being carried out continuously. This article will discuss three main aspects： the current situation of junior high school physical education， the role of junior high school physical education in cultivating students' team consciousness， and the countermeasures to improve students' team consciousness in junior high school physical education teaching.

【Keywords】Junior high school sports; Team awareness; Countermeasures

團隊合作意識與能力是個人在發(fā)展過程中必須具備的基本素養(yǎng)。在初中體育課堂展開對學生團隊意識的培養(yǎng)，是適應新課標要求和青少年發(fā)展需求的必然體現(xiàn)。教師應充分重視體育在初中教育階段的重要價值，激發(fā)并保持學生的團隊合作精神，增強學生的合作能力，引導學生對團隊合作展開有效的自主探究，深刻理解團隊合作的價值，并積極參與到各種團隊運動項目中去，不斷加深體會。這樣還可以促進學生之間的互動，滿足他們與他人交流的心理需求，讓體育課堂變得更加生動有趣，取得更好的教學效果。

1.初中體育教學現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的初中體育教育模式中，教師往往會忽視學生的自主性。經過一段時間的發(fā)展，初中體育課堂開始出現(xiàn)變化，教師更加注重學生的個體差異，開始嘗試因材施教的教學策略，結合學生的特點和興趣，促進學生的個性化發(fā)展。但這又帶來了新的問題，即每個學生在課堂上都是“各自為戰(zhàn)”，他們的團隊意識并沒有得到有效的培養(yǎng)，教學中的競爭性特征更明顯，對學生的身心成長不利。所以，教師應該改進初中體育課堂教學方式，培養(yǎng)學生的集體合作精神。

2.培養(yǎng)團隊意識的作用

在初中體育課堂上培養(yǎng)學生團隊意識的主要作用表現(xiàn)在兩個方面。首先，能夠營造良好的體育課堂氛圍。經過團隊意識的培養(yǎng)，能夠確保學生積極參與團體活動，注意克制自己的行為，不破壞教學秩序，不對其他同學的學習制造負面影響。每個學生都能在體育課上感受到學習的快樂與同學間的友愛。學生在更加輕松愉快的氛圍中，能夠更“放得開”。更重要的是，這種良好的學習體驗會持續(xù)給學生帶去“正反饋”，讓學生變得越來越積極，越來越注意團結協(xié)作，形成良性循環(huán)。其次，可以在幫助學生樹立正確人生觀、世界觀和價值觀的過程中提高初中體育課堂的教學質量。團隊意識所代表的團結友愛精神是中華民族傳統(tǒng)美德的重要體現(xiàn)，歷史上中國能夠度過一次次危機，直到現(xiàn)在又屹立于世界民族之林，與中國人內心深處對于團隊的追求有著極大的關系。強調團結，就是在向學生進行正確道德理念的滲透。而這又能使學生之間互相體諒，彼此理解，取長補短，進而提高課堂學習效率，取得更好的教學效果。

3.通過初中體育教學培養(yǎng)學生團隊意識的必要性

團隊意識的合作能力是現(xiàn)代中學生應該具備的一個素質能力，學生能否養(yǎng)成良好的團隊意識和合作能力，對于他們今后的生活和工作都是具有很大影響。為此，體育教師應該清楚地認識到培養(yǎng)學生與他人進行協(xié)調合作能力的重要性，這樣才能在有效促進學生全面發(fā)展的基礎上，還能有利于提升初中體育的課堂教學效率。此外，當代中學生大部分都是獨生子女，而且處處受到家庭和長輩的寵溺，缺少分享、合作等方面的思想意識，這也逐漸成了我國體育教學工作中的一個難點問題。而且初中階段作為學生身心發(fā)展和思想意識形成的關鍵階段，體育教學不僅強調體育競技性，還強調學生之間的團結與合作性，在有效培養(yǎng)學生的團隊合作意識方面是具有重要優(yōu)勢的。所以，通過體育教學培養(yǎng)中學生的合作意識就顯得非常必要了。

4.初中體育教學提升學生團隊意識的對策

（1）創(chuàng)設合作情境

當代社會的競爭非常激烈，在過去的教育中存在一定的過度強調競爭的傾向。所以，初中生雖然在現(xiàn)實的學習與生活中免不了要與他人進行合作，但是團隊意識其實并不強烈，也不能深入理解其重要性。為了調動起學生對于合作的意識與需求，教師應該積極創(chuàng)設情境，讓學生體會到競爭與合作都很重要，對于每個人來說應該具備的是綜合性的“競合”意識與能力，而自己當前需要著重增強的則是團隊意識。只有如此，教師才能打開局面，后續(xù)一系列提升學生團隊意識的對策才能發(fā)揮作用。例如，教師以當前學生都比較熟悉的“送外賣”來構建情境。將學生分為小組，每組的成員分別扮演廚師、打包員和外賣員。然后各組根據(jù)規(guī)則去操作各種道具，展開比賽。學生在送餐比賽中就可以體會到，每個小組只有一個人表現(xiàn)好是不夠的。比如，只有外賣員跑得快，但是廚師和打包跟不上是無法提升效率的。因此每個組在開始時就要做好規(guī)劃，并根據(jù)實際情況進行調整，保證每個人的效率能夠相互對應。情境比賽結束后，教師再帶領學生進行總結回顧，學生就能明確意識到團隊意識的意義。

（2）激發(fā)合作意愿

任何一種意識的形成都需要較為長期的過程，因為其涉及意識與習慣上的根本轉變。除了創(chuàng)設情境，引導學生體會團隊意識的重要性外，教師還要通過更新教學理念，創(chuàng)新教學模式等方式調動學生參與及追求合作的意愿。在學生剛剛認識到團隊意識重要性的情況下，他們還不能在各種學習活動中自動產生對團隊合作的興趣，需要教師去引導他們，影響他們的思維習慣，逐漸將團隊合作變成學生的追求。可以將一些團隊類體育項目積極引入課堂，學生在面對這些項目的時候更容易聯(lián)想到團隊合作。例如，籃球是一項團隊體育項目，而且初中生普遍比較熟悉，很適合教師用于激發(fā)學生的合作意愿。在以往的初中體育籃球教學中，教師經常讓學生自主進行各種技巧動作的訓練，這種模式必須改變，要多加入一些籃球競賽，適當降低要求，符合學生能力特點即可。教師應根據(jù)學生的興趣、愛好、性格特點及能力素養(yǎng)對他們進行分組，使大家都能在合作中感受到強烈的趣味性和其他同學對自己的支持與幫助。在比賽之后，除了要表揚獲勝的隊伍，還要從合作的角度去分析他們獲勝的原因，將學生的合作意愿激發(fā)出來。

（3）指導合理分工

在提升學生團隊意識的初中體育課堂上，教師一定需要經常采用上述的小組形式，在合作中取得良好的培養(yǎng)效果。但是，由于初中生的自制力力不強，獨立意愿和自我意識強烈，所以他們在合作中也容易出現(xiàn)爭執(zhí)等各種情況。為了盡可能減少此類情況的發(fā)生并在其發(fā)生時能夠有合理的處理方式，教師應該指導學生小組進行合理分工并制定相應的規(guī)則，每個人都必須遵守規(guī)則，否則會受到相應措施的處罰。另外，每次合作的時候都要有一名臨時負責人，監(jiān)督組內秩序，及時采取措施。例如，跳繩是初中體育課堂的教學內容，同時也是一項熱身活動，學生非常熟悉，只不過他們過去很少以團隊的形式參與跳繩中來。教師可以組織跳長繩的游戲且由每個小組在分工和規(guī)則的指導下自主進行游戲。每個小組要確定好每個人跳繩和甩繩的時間與順序。對游戲中的失誤，比如，第一次沒有跳過去，需要重復跳，或者繩子掉到了地上，也要有相應的預案，不能讓人感到不公平。教師則在學生制定規(guī)則和展開游戲的過程中持續(xù)觀察和指導學生，保障合作的順利開展。

（4）組織團隊競賽

團隊意識是自己與團隊成員之間的相互支持感。在體育課上，各種團隊競賽的舉辦能激發(fā)學生的團隊合作精神。上文的例子中提到了籃球比賽，就屬于這種情況。沒有別人的助攻，得分最多的組員不可能取得如此成績；同理，隊友接住了自己傳球并成功得分，就是對自己努力的回報，讓每個人的努力都在團隊中發(fā)揮作用。因此，教師要從學生的興趣和能力特點出發(fā)，更加積極地組織團隊競賽，并認真聽取學生的意見和建議，不斷豐富團隊競賽的內容與形式，持續(xù)提升培養(yǎng)效果。例如，每節(jié)體育課都會有一定的時間用于學生自由活動。在過去的初中體育課堂上，不少教師片面理解“自由”，結果連學生在旁邊無所事事的休息也不加干涉。與其如此，不如把這些時間也組織利用起來，鼓勵學生自行開展各種團隊競賽活動，教師則隨機參與其中對學生加以指導，提醒學生注意團隊合作，傳授正確高效的合作方法。教師還可以根據(jù)本班學生的普遍特點，組織一些更加正式的體育比賽，讓全班學生都盡可能參與進來，展開更大范圍的班級對抗賽，讓學生的團隊意識有更大的發(fā)揮空間。運用競爭意識培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神是非常重要的，競爭意識與團隊意識相輔相成。初中體育教師在開展體育課堂教學時，應該提醒和引導學生之間相互配合，幫助學生贏得團體比賽，提升學生的體育學習自信。這樣能夠讓學生充分意識到，像籃球、足球這些體育競技類項目，是需要學生之間的相互配合，才能真正贏得比賽的。

（5）促進交流互動

交流互動是提升初中生團隊意識的重要環(huán)節(jié)。有的時候初中生心中對團隊合作產生了比較強烈的感受，但這種感受不夠清晰明確，他們不清楚究竟是獲得競賽勝利讓自己覺得興奮還是其他的一些原因。這時，有效的交流互動能夠啟發(fā)學生，讓學生堅定地認識到自己是因為在團隊中發(fā)揮了作用并幫助團隊取得了勝利而產生了強烈的心理體驗的。而且，交流合作也能讓學生有機會去探討今后怎樣展開更加有效的合作，以此提升學生的運動智慧，幫助學生實現(xiàn)全面進步。為此，教師應該與學生共同建立起有關團隊交流溝通的制度。比如，每次團隊類的學習活動結束后，不論此項活動是游戲還是較為正式的比賽，每個團隊都要在某幾個具體話題上展開交流討論并得出初步結論，如今后對每個人與團隊整體的建議等。教師則對學生交流互動的效果加以指導和記錄，每隔一段時間將記錄結果拿出來分析，讓學生認識到自己在團隊意識方面取得了哪些進步，而在體育能力素養(yǎng)方面又有了什么收獲，讓學生在頭腦中將團隊意識的增強和自身能力素養(yǎng)的提升緊密結合起來。

（6）強化團隊價值觀念

在初中體育的課堂教學過程中，要想有效培養(yǎng)和提升學生的團隊意識，就應該先幫助學生樹立團隊價值觀念，讓學生充分意識到團隊力量?；诖?，體育教師可以利用信息技術教育，幫助學生強化團隊價值觀念。例如，在教授給學生一些體育理論知識時，可以通過信息技術來展開教學，為學生展示一些視頻資料，讓學生可以進一步了解團隊意識的本質是什么，并讓學生充分意識到團隊意識的重要性。比如，為學生展示一些足球比賽、籃球比賽等，并聯(lián)系本節(jié)課的教學內容向學生進行知識講解。通過一些經典的通過成員之間的團結協(xié)作才能做到的精彩鏡頭，樹立學生的團隊協(xié)作意識，讓學生在觀看的過程中，就能不知不覺地樹立團隊意識，并由此產生可以為了團隊榮譽犧牲個人的意識，為學生之后更加深入的理解和持續(xù)穩(wěn)定的團隊協(xié)作奠定堅實基礎。

（7）讓學生樹立互助意識

互助意識的培養(yǎng)對學生的學習和生活都具有重要作用。教師在初中體育的課堂教學過程中應該意識到，團隊意識中，培養(yǎng)學生的互助意識應該是最基礎的內容，也是學生應該具備的最基礎觀念。體育教師要采用具有針對性的教學方式，幫助學生樹立互助意識，促進學生共同進步，為學生之后的學習和發(fā)展奠定堅實基礎。例如，在具體的課堂教學過程中，可以依托“團隊積分比賽”的方式進行教學，對學生進行考核。也就是教師通過分析學生的課堂表現(xiàn)和體育訓練、體育比賽等行為，對學生的綜合體育素養(yǎng)進行分析，并將他們合理地分成幾個學習小組，并以小組為單位對學生的課堂表現(xiàn)進行考核，讓學生能夠在不知不覺中樹立團隊協(xié)作意識。比如，在進行“健美操”的體育教學時，針對有些學生因為健美操動作不規(guī)范、敷衍了事的表現(xiàn)，教師就可以扣除該學生所在團隊的積分，讓學生為了集體榮譽感去約束自己的行為意識。同時，對于那些因為個人課堂表現(xiàn)或者在體育競賽中表現(xiàn)突出的學生，教師也要及時給予學生表揚和鼓勵，讓學生在提升集體榮譽感的同時，還能增強互助意識，教師還要在學期末為團隊積分分數(shù)最高的團隊頒發(fā)獎勵，給予他們更多支持和鼓勵。

（8）布置拓展訓練

因為初中階段是學生學習能力提升最快、成長最快的階段，所以從學生成長的角度來看，體育教師要想有效培養(yǎng)學生的團隊合作意識，就可以在課堂教學中，借助新穎有趣的教學方式，激發(fā)學生的團隊意識情感體驗。例如，可以在為學生布置拓展訓練之前，讓學生意識到：拓展訓練是為了能夠使他們在校園體育競賽中取得更好的成績，激發(fā)學生的競爭意識。然后再根據(jù)學生的具體學情特點，設計具有針對性的訓練方式。布置拓展訓練的方式，可以有效培養(yǎng)學生的團隊意識，讓所有學生能夠為了完成同一個學習任務而一起努力，這個過程中，學生會依靠互助協(xié)作來完成拓展訓練任務，并不知不覺加深學生之間的感情，讓他們彼此之間互相信任。

（9）創(chuàng)新團隊活動形式

體育教師在具體教學過程中，應該摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，因為傳統(tǒng)的初中體育教學很難有效培養(yǎng)學生的團隊意識，主要原因在于團隊活動形式非常有限。所以作為教師，應該樹立創(chuàng)新意識，創(chuàng)新教學內容，利用新穎有趣的課堂教學內容激發(fā)學生的學習興趣，并通過創(chuàng)新團隊活動形式來激發(fā)學生的參與熱情。例如，在具體的課堂教學實踐中，教師要想有效培養(yǎng)學生的合作思維和團隊意識，就應該分析學生的學期特點，設計團隊活動形式，讓每個學生都能夠在活動中充分發(fā)揮出自身的長處，提升學生的團隊榮譽感和認同感。比如，在進行“短跑接力賽”的體育活動競賽時，可以在傳統(tǒng)短跑接力賽的基礎上，增加一些趣味性的內容，比如，要求學生在接力的過程中只能進行曲線跑，或者要求學生在接力賽的過程中進行“蛙跳”。這樣既能有效激發(fā)學生的參與熱情，還能顧及每個學生，提升學生的參與度，讓學生都能夠根據(jù)自身的身體素質和擅長方面進行團隊分工合作。這種在現(xiàn)有團隊活動形式的基礎上進行創(chuàng)新的教學方式，可以有效尊重學生的主體性，還有利于促進學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

（10）合理利用體育游戲項目

在開展體育課程教學時，很多教師為了能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，會采用體育游戲的教學方式展開教學。教師合理運用一些體育游戲項目，不僅能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，還能增強學生的身體素質、培養(yǎng)學生的團隊意識。體育游戲具有競技性和趣味性，不僅能夠有效增強學生的身體素質，還能有效提升學生的意志品質，讓學生在合作完成體育游戲項目的過程中，積極進取，完善學生人格，還能有效促進學生的全面發(fā)展。例如，在具體的體育課程教學過程中，教師可以通過“短跑接力”“兩人三足”等體育游戲項目來開展教學，這些體育游戲的運用不僅能夠有效培養(yǎng)學生的團隊合作能力與集體精神，還能使學生在進行游戲的過程中，深刻體會到團結合作的重要性。團隊意識培養(yǎng)的有效條件就是讓學生在游戲或者共同完成某一個體育學習目標的過程中，能夠形成積極的相互依靠關系，也能夠深刻意識到如果自己完成不好或者不積極配合其他同學，就會影響整體成績。此外，教師還要根據(jù)學生的具體身體特點把學生合理分成幾個體育項目訓練小組，并專門制定一些需要小組合作完成的項目，讓學生在不斷訓練的過程中，增進學生之間的感情，學生的團隊意識自然也會得到增強。

綜上所述，體育作為初中階段的一門重要科目，應該發(fā)揮出它的全部價值，不能只看到學生在體能和技能方面的成長。團隊意識就是非常值得關注的一個角度，希望大家都能對此引起充分重視，積極轉變理念，創(chuàng)新策略和方法，以適合初中生的方式去開展相關的教學工作，并以此為切入點全面推動初中體育教學質量的提高。初中體育教師也必須在日常體育課堂教學過程中滲透團隊意識，重視提高學生的團隊合作能力，進而真正為學生之后的學習和生活奠定堅實基礎，保障學生長遠發(fā)展。

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